淺談初中語文寫作教學(xué)實(shí)效的有效提高

劉寶增

摘 要： 初中階段學(xué)習(xí)課程中，語文作為一門必修課程，占據(jù)相當(dāng)大的比重。而在語文這門課程的教學(xué)中，寫作教學(xué)在很大程度上決定了語文教學(xué)質(zhì)量，是其中一項(xiàng)重要內(nèi)容。寫作能力綜合反映了學(xué)生的語文功底，集中體現(xiàn)其語文素養(yǎng)。所以，初中語文教學(xué)的重要目標(biāo)就是提高語文寫作教學(xué)質(zhì)量，它需要教師和學(xué)生共同努力。本文對(duì)初中語文寫作教學(xué)現(xiàn)狀和提高其教學(xué)實(shí)效的措施闡述一些看法，希望對(duì)語文寫作教學(xué)有所幫助和借鑒。

關(guān)鍵詞： 初中語文 寫作教學(xué) 實(shí)效性 提高方法

隨著教育改革不斷發(fā)展、不斷深入，評(píng)價(jià)教學(xué)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)也逐漸增多，而初中語文寫作教學(xué)就成為其中一項(xiàng)重要評(píng)價(jià)指標(biāo)。與小學(xué)寫作相比較而言，初中語文寫作有了很大不同，它是一個(gè)創(chuàng)作和思考的過程，通過文字描述表達(dá)自己對(duì)一些事物的觀點(diǎn)，對(duì)生活的態(tài)度和感知。我們可以通過寫作進(jìn)行交流，抒發(fā)自己的情感，因此寫作能力不僅是對(duì)教學(xué)成果的評(píng)估，更是我們生活、工作中不可缺少的技能。所以，我們應(yīng)該竭盡所能，提高寫作教學(xué)質(zhì)量，給學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，教導(dǎo)正確的學(xué)習(xí)方法，為其寫作能力的發(fā)展做好鋪墊。

一、目前初中語文寫作教學(xué)中存在的問題

1.學(xué)生忽視了寫作的重要性。寫作在初中語文考試中非常重要，作文在試卷中分值占比最高，所以學(xué)好寫作尤其重要。但是，在實(shí)際教學(xué)中會(huì)發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)生根本沒有意識(shí)到寫作的重要性，對(duì)老師的強(qiáng)調(diào)視而不見，不認(rèn)真學(xué)習(xí)寫作方法，仍然像小學(xué)時(shí)候那樣寫一些流水賬或者沒有邏輯的文章，認(rèn)為在作文上分值不會(huì)有很大差距。長此以往，就會(huì)對(duì)寫作產(chǎn)生抵制情緒，每次都敷衍了事，造成語文成績下降，從而失去學(xué)習(xí)信心，沒有學(xué)習(xí)動(dòng)力。

2.學(xué)生缺乏寫作素材。每一篇文章都不只是文字的簡單排列組合，而是由許多寫作素材按照邏輯性堆積而成。然而，初中生大多沒有豐富的生活閱歷，也很少有豐富的閱讀量，因此，他們的寫作素材十分匱乏，這也是造成他們寫作能力低下的重要原因。沒有材料做支撐，僅憑空想，很難完成一篇情感表達(dá)完整、邏輯順序連貫、優(yōu)質(zhì)的文章，再加上初中課業(yè)繁重及他們青春期的叛逆心理，逐漸會(huì)對(duì)寫作厭惡反感便不難理解。

3.教師教學(xué)方法傳統(tǒng)落后。在寫作教學(xué)中，教師往往采用的都是課堂作文教學(xué)，輔以課外的寫作訓(xùn)練，這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式對(duì)學(xué)生的積極影響十分有限，因?yàn)樗加昧藢W(xué)生大量課外時(shí)間，學(xué)生很容易對(duì)其厭煩，不認(rèn)真思考，草草了事，在給學(xué)生增加學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的同時(shí)，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，對(duì)提高學(xué)生的寫作能力沒有絲毫幫助。此外，很多教師過分側(cè)重?cái)?shù)量，認(rèn)為寫得多就會(huì)慢慢寫得好，從而忽視質(zhì)量問題，缺乏對(duì)學(xué)生寫作技巧的教授引導(dǎo)。

4.學(xué)生沒有寫作熱情，缺乏興趣?，F(xiàn)在初中語文作文教學(xué)中出現(xiàn)的最大問題還有一個(gè)，就是學(xué)生沒有寫作熱情，對(duì)寫作沒有興趣，拿到作文題目不知道從何下手。語文寫作是需要學(xué)生融入情感的，學(xué)生只有對(duì)語文寫作表現(xiàn)出興趣，才能在寫作過程中表達(dá)自己的真情實(shí)感，所以初中語文寫作教學(xué)中要注重對(duì)學(xué)生寫作興趣的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生寫作熱情。

二、提高初中語文寫作教學(xué)質(zhì)量的方法

1.激發(fā)學(xué)生寫作興趣。許多學(xué)生“談作文而色變”，其主要還是因?yàn)闆]有寫作興趣，把它當(dāng)做一項(xiàng)繁重的作業(yè)或任務(wù)，在這種情況下，即使學(xué)生有充足的素材，也不會(huì)做出優(yōu)質(zhì)的文章。興趣是學(xué)習(xí)之源，只有以濃厚的興趣做支撐，學(xué)生才會(huì)自主地投入大量時(shí)間和精力用心寫作并學(xué)習(xí)寫作技巧，因此，老師應(yīng)該采取各種措施激發(fā)學(xué)生寫作興趣，例如，可以在寫作前，根據(jù)要寫作的方向選擇性地講一些相關(guān)故事，引起學(xué)生感慨，使其有表達(dá)感情的欲望，積極主動(dòng)地寫作，從而提高寫作能力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生閱讀，增加閱讀量。強(qiáng)化寫作的前提是要加強(qiáng)閱讀，讀得越多，一方面對(duì)文章的結(jié)構(gòu)構(gòu)思就更了解，對(duì)寫作中的格式運(yùn)用也就更加靈活。另一方面，龐大的閱讀量會(huì)增加寫作素材，每一篇文章都包含了作者對(duì)生活的體驗(yàn)和思考，擴(kuò)大閱讀量，可以借鑒前人的經(jīng)驗(yàn)和寫作的思路，不會(huì)無話可寫。因此，教師要時(shí)常鼓勵(lì)學(xué)生閱讀，引導(dǎo)其閱讀一些感染力強(qiáng)、有文學(xué)價(jià)值的作品，培養(yǎng)其欣賞能力，積累寫作素材。

3.實(shí)行新的教學(xué)模式。我國教育一直在改革，新的教學(xué)模式也不斷被提出，但是在寫作教學(xué)中，傳統(tǒng)教學(xué)模式仍然被廣泛應(yīng)用，我們應(yīng)該盡快改變落后的教學(xué)模式，找出與教學(xué)課程相適應(yīng)的新模式。例如，導(dǎo)入電教輔助教學(xué)，播放一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的短片，使學(xué)生在觀看中體會(huì)感悟，拓展思維空間。多媒體技術(shù)的出現(xiàn)為提高學(xué)生的寫作興趣和寫作熱情提供了條件，多媒體通過利用圖像和聲音營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，刺激學(xué)生感官，激發(fā)學(xué)生寫作興趣和寫作熱情。通過多媒體中的圖像、聲音和動(dòng)畫，可以讓文字和情境更好地融為一體，讓學(xué)生由景生情，快速進(jìn)入寫作狀態(tài)，找到寫作的感覺。運(yùn)用多媒體技術(shù)激發(fā)學(xué)生的寫作熱情和興趣，學(xué)生面對(duì)寫作無話可說的情形就可以得到很好的改善。

4.傳授寫作技巧。注重質(zhì)量的提升寫作是一個(gè)創(chuàng)作的過程，它有我們想表達(dá)的新東西在里面，但是它同樣有很多技巧，是由前人總結(jié)出的幫助我們更好地、突出地表現(xiàn)文章主旨的寫作方法，熟練地運(yùn)用這些技巧，能夠使文章更有感染力與說服力，能使讀者清晰地解讀作者的情感和寫作目的，加深印象。因此，教師應(yīng)注重技巧的傳授，從而提高學(xué)生寫作質(zhì)量。

初中語文寫作教學(xué)中，仍然存在許多很嚴(yán)重問題，這些問題需要教師嚴(yán)謹(jǐn)對(duì)待、正確處理，清晰地分析教學(xué)現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)教學(xué)漏洞，并采取積極有效的改正措施，激發(fā)學(xué)生的寫作欲望，鼓勵(lì)學(xué)生閱讀，積累寫作素材，并啟用新的教學(xué)模式，傳授寫作技巧，從而達(dá)到提高學(xué)生寫作能力的目的。寫作能力是學(xué)生語文綜合素質(zhì)的集中表現(xiàn)，寫作教學(xué)也成為教師教學(xué)能力的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，提高寫作教學(xué)質(zhì)量是目前語文教學(xué)的重要內(nèi)容，希望對(duì)寫作教學(xué)質(zhì)量的提升有積極影響和幫助。