對(duì)新形勢(shì)下學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中高效展示的分析

翟愛萍

摘 要：新課程改革已經(jīng)實(shí)施了一段時(shí)間了，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與展示已經(jīng)有了進(jìn)步，教學(xué)質(zhì)量得到了相應(yīng)提高。但在高強(qiáng)度教學(xué)與教育資源緊張的諸多地區(qū)，許多新的教學(xué)方法并不實(shí)用。如何讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上敢做敢想，高效地展示自己，把思想與教師交流，成為了教師需要深入思考的問題。只有解決好這些問題，才能提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)課堂;高效展示;教育質(zhì)量

中圖分類號(hào)：G63 ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1673-9132（2016）10-0245-218

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.10.048

如何讓學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)是困擾了很多教師的一個(gè)問題。但積極發(fā)言并不一定代表能夠有效提高教育質(zhì)量，讓學(xué)生真正學(xué)到知識(shí)。在這里需要強(qiáng)調(diào)的是“高效”二字。新課改要求教師將課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，積極發(fā)言，思想跟著教師的思路走。可以看出，學(xué)生的高效展示是建立在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)之上的。因此，要想讓學(xué)生高效展示，必須先把自主學(xué)習(xí)的氛圍培養(yǎng)好。

一、現(xiàn)階段數(shù)學(xué)課堂出現(xiàn)的問題

（一）學(xué)生自主學(xué)習(xí)積極性不高，學(xué)習(xí)效率低下

素質(zhì)教育開展以來，教師在教學(xué)中一直會(huì)遇到這個(gè)普遍存在的問題，學(xué)生對(duì)學(xué)科的學(xué)習(xí)積極性不高，特別是那些成績(jī)不夠理想，在這一科上找不到自信的學(xué)生，很容易“破罐子破摔”，更加談不上主動(dòng)學(xué)習(xí)[1]。原因也有很多種，首先，數(shù)學(xué)對(duì)于學(xué)生的邏輯思維有一定的要求，特別是高中數(shù)學(xué)，許多題目就算是教師也要花很長(zhǎng)的時(shí)間去鉆研學(xué)習(xí)。因此，數(shù)學(xué)對(duì)學(xué)生提出高要求的同時(shí)，對(duì)教師也提出了較高的要求。盡管對(duì)數(shù)學(xué)的考試難度一減再減，依然還是有很多學(xué)生看見數(shù)學(xué)就怕。其次，對(duì)于學(xué)生來講，他們的學(xué)習(xí)壓力非常大，除了數(shù)學(xué)外，還有很多學(xué)科需要花他們的精力，對(duì)于自控能力較弱的學(xué)生來說，很容易偷懶，而一旦偷懶成績(jī)就很容易下滑。再次，由于性別原因，女孩子在邏輯思維方面的能力可能差一點(diǎn)，所以班上大多數(shù)女孩子的數(shù)學(xué)成績(jī)比較差，導(dǎo)致學(xué)生想當(dāng)然地認(rèn)為女孩子學(xué)不好數(shù)學(xué)是理所當(dāng)然，這也很容易導(dǎo)致數(shù)學(xué)成績(jī)不理想。在以上種種原因的影響下，削弱了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下，自主學(xué)習(xí)和高效展示就更不用說了。

（二）班級(jí)成績(jī)分層明顯，教師教學(xué)難度大

一個(gè)正常的班上，一定會(huì)有數(shù)學(xué)好的學(xué)生和數(shù)學(xué)差的學(xué)生，數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)性較強(qiáng)的學(xué)科，在前面的理論基礎(chǔ)的支撐下，后面更難的知識(shí)才能學(xué)得不太費(fèi)力，因此，學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)各不相同，在后面的學(xué)習(xí)中，就很容易導(dǎo)致學(xué)得好的學(xué)生越學(xué)越輕松，基礎(chǔ)較為薄弱的學(xué)生越學(xué)越吃力，在學(xué)習(xí)后面較難的知識(shí)時(shí)，學(xué)生就很容易挫傷學(xué)習(xí)的積極性。而另一方面來說，這也無形之中加大了教師的教學(xué)難度，教師不僅要照顧較差的學(xué)生，還要照顧到學(xué)得較好的學(xué)生。

（三）學(xué)生精力分配問題

學(xué)生精力的分配是另一個(gè)較為普遍的問題，這些問題主要集中在初中和高中的學(xué)生之中，初中生一共有九門文化課，高中生在分科之后也有六門文化課，對(duì)于他們來說，緊張的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)備考是家常便飯，而數(shù)學(xué)是一門比較重要而且比較難的課程，對(duì)于他們來說，自控能力和時(shí)間管理能力都還比較弱，因此很多學(xué)生在時(shí)間和精力的分配上都會(huì)出現(xiàn)問題[2]。

二、如何讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上高效展示

（一）關(guān)注學(xué)生心理健康，建立更加良好的師生關(guān)系

對(duì)于教師來說，在課堂上與學(xué)生是師生關(guān)系，但是在課下可以是其他關(guān)系，例如朋友、親人、甚至是家人都有可能，建立良好的師生關(guān)系是教師的重要任務(wù)。要讓學(xué)生敢想敢說，樂于表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法，并建立高效展示的數(shù)學(xué)課堂，這跟教師與學(xué)生之間的良好的師生關(guān)系是分不開的。那么如何建立良好的師生關(guān)系呢？首先，教師必須擁有過硬的知識(shí)能力、為人處世的能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣可以為學(xué)生樹立榜樣，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生良好的影響;其次，教師要尊重學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)做自己的家人、朋友一樣，在生活學(xué)習(xí)方面多多引導(dǎo);再次，要關(guān)注學(xué)生的心理健康，對(duì)于不同心理特點(diǎn)的學(xué)生要對(duì)其有針對(duì)性的輔導(dǎo)和教育，慢慢改善學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，為他們樹立自信心，讓他們敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

（二）優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，展開自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)空間

教學(xué)環(huán)境是影響教學(xué)的一個(gè)重要因素，在高效展示的課堂上，我們可以對(duì)其座位進(jìn)行調(diào)整，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，讓他們圍著坐在一起，在分組的時(shí)候要將學(xué)習(xí)成績(jī)好的和差的均勻分開來，讓基礎(chǔ)好的帶動(dòng)基礎(chǔ)差的，同時(shí)，教師的提問要講究難度，既不能讓基礎(chǔ)較差的一竅不通，又不能讓基礎(chǔ)好的“吃不飽”。

（三）優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，注重教學(xué)策略

教師在教學(xué)的內(nèi)容的選定和教學(xué)思路上要多下工夫，教學(xué)內(nèi)容要多樣化，讓學(xué)生學(xué)到更多書本上學(xué)不到的知識(shí)，而在教法上，多讓學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，教師給予一定的引導(dǎo)，討論是一種良好的交流方法，可以多加利用。教師要注重教學(xué)的手段與策略，將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生關(guān)聯(lián)起來，選取學(xué)生感興趣的內(nèi)容，例如，在質(zhì)數(shù)的教學(xué)的時(shí)候，就可以將質(zhì)數(shù)與學(xué)生感興趣的電影或者電視結(jié)合起來。

（四）注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維，為學(xué)生提供良好的展示平臺(tái)

在高效展示中，要注重學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。教師在引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)，就明確提出，小組在展示中可以根據(jù)內(nèi)容，自主設(shè)計(jì)展示形式，這樣就充分發(fā)動(dòng)了學(xué)生的創(chuàng)造性，同時(shí)，也激起學(xué)生的創(chuàng)造欲望，求知欲望。這樣也保證了課堂的生動(dòng)性和靈活性[3]。當(dāng)然，在初始階段，學(xué)生做得不太成熟，甚至不成功，教師要給予一定的鼓勵(lì)，給學(xué)生動(dòng)力并讓他們堅(jiān)持下去。

總之，在新課改的大背景下，我們需要學(xué)生更加主動(dòng)，更加高效地學(xué)習(xí)。而對(duì)于教師而言，教書也要更加高效，改變教師的地位，將學(xué)生變?yōu)檎n堂的主體，一切圍繞學(xué)生開展。教師要更加積極探索科學(xué)的教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。只有這樣，教育事業(yè)才能一步一步穩(wěn)定的向前發(fā)展下去。

[1] ? ?鐘新華.直觀、思考、比較、歸納——提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解

能力[J]. 新課程學(xué)習(xí)：中，2012（6）.

[2] 覃正連，周軍定.如何打造開放而具有活力的初中數(shù)學(xué)課堂[J].新

課程：上， 2014（6）.

[3] 梁明全.優(yōu)化課堂 教師“導(dǎo)”向何方——農(nóng)村數(shù)學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀

的幾點(diǎn)思考[J].數(shù)學(xué)大世界：教師適用，2011（10）.

Ways to Encourage Students to Show Themselves

ZHAI Ai-ping

（Chengchuan Town Hongqi Primary School， Jingning Gansu， 743400， China）

Abstract： ?The new curriculum reform has been implemented for a period of time， there are progresses in the students autonomous learning and presentation and teaching quality has been improved accordingly. But many new teaching methods are not practical in some high strength teaching areas with stressed education resource. The quality of mathematics teaching could not be improved unless these problems are solved.

Key words： mathematics class; presentation; quality of education

[ 責(zé)任編輯 趙建榮 ]