全媒體時代學報提升影響力路徑研究

楊　帆

(新疆師范大學 學報編輯部， 新疆 烏魯木齊 830054)

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全媒體時代學報提升影響力路徑研究

楊帆

(新疆師范大學 學報編輯部， 新疆 烏魯木齊 830054)

摘要:我們現(xiàn)在已經(jīng)進入全媒體時代，全媒體時代對學報影響力的提升提出很多挑戰(zhàn)。全媒體時代閱讀要滿足隨時隨地等要求，單一的紙介質(zhì)傳播形式已經(jīng)不能適應讀者閱讀的需要，即使電子版也不能完全滿足讀者的需要。學報需要開發(fā)多種媒體出版形式，比如手機閱讀版、微信和微博版等不同形式。這些形式可以充分發(fā)揮每個讀者作為信息中心的力量，讓每個讀者成為學報的傳播者。此外，學報要改變原有的工作模式，充分利用全媒體時代提供的資源，比如大數(shù)據(jù)為我們提供的信息量讓我們發(fā)現(xiàn)新的學術(shù)熱點，提高策劃水平。最后，作為信息加工中心環(huán)節(jié)的學報編輯，要自覺提升自己的信息素養(yǎng)才能適應全媒體時代的要求，促進學報提升影響力。

關(guān)鍵詞:全媒體時代；學報；影響力；路徑

隨著網(wǎng)路信息技術(shù)的發(fā)展，媒體之間出現(xiàn)融合，促使我們進入全媒體時代。全媒體時代對出版業(yè)造成很大的沖擊，我們遇到了最壞的時代，也是最好的時代。將最壞的時代變成最好的時代的關(guān)鍵在于如何迎接挑戰(zhàn)。

一、 全媒體時代的內(nèi)涵

全媒體時代全媒體(omnimedia)的說法，最早見于美國 1999 年成立的馬薩·斯圖爾特生活全媒體公司。這實際上是一家家政公司，通過旗下管理的報紙、雜志、電視、廣播、書籍、網(wǎng)站等多種媒體組成的“全媒體”推廣本公司的家政服務和產(chǎn)品。2000 年美國弗羅里達州的坦帕傳媒集團成立坦帕新聞中心，將旗下的報紙、電視臺、廣播電臺、網(wǎng)站集中在一棟大樓里辦公，實行綜合管理，對新聞編采、使用實行統(tǒng)一調(diào)度，開啟了多媒體內(nèi)容融合實驗[1]。2006 年，英國 BBC 在媒體融合的基礎上改進了受眾端，讓受眾端變得便于攜帶、可以移動、受眾可以互動參與、個性化服務[2]。國外并未給全媒體下一個準確的定義，通過梳理國內(nèi)文獻發(fā)現(xiàn)，我國對全媒體的內(nèi)涵定義主要有兩層含義：第一層含義認為全媒體指多種媒體形式的整合。南方廣電集團的張惠建認為，“全媒體”從傳播載體形態(tài)上，可以簡單概括為報紙、雜志、廣播、電視、音像、電影、出版、網(wǎng)絡、電信、衛(wèi)星通訊等等的總和；從傳播內(nèi)容形式上，則涵蓋了視、聽、形象、觸覺等人們接受信息的全部感官；從信息傳輸渠道上來看，包括了傳統(tǒng)的紙質(zhì)、頻率、局域網(wǎng)(如有線電視網(wǎng)、數(shù)字電視、IPTV、地鐵電視等)、國際互聯(lián)網(wǎng)和移動互聯(lián)網(wǎng)、Wi Fi 等等[3]。第二層含義認為全媒體是多種媒體間得融合產(chǎn)生新的媒介形態(tài)。

二、 全媒體時代對學報提出的挑戰(zhàn)

(一) 讀者閱讀方式“碎片化”

全媒體時代，人們的閱讀方式發(fā)生了變化，人們可以通過手機、平板電腦、電子閱讀噐等方式隨時隨地的閱讀。同時，生活方式的加快、淺閱讀越來越流行，普遍出現(xiàn)閱讀“碎片化”現(xiàn)象。所謂“碎片化”閱讀，一方面是指讀者通過手機、電子書、網(wǎng)絡等終端進行的不完整、斷斷續(xù)續(xù)的閱讀模式；另一方面是指讀者閱讀的是短小的片斷式內(nèi)容也即隨時可中斷的零碎化、片段化、非結(jié)構(gòu)化閱讀內(nèi)容[4]。有研究表明：科研人員在多數(shù)情況下是針對研究或工作要求有選擇地部分閱讀，這種閱讀形式比較近于“碎片化”閱讀。學術(shù)論文、論著并不排斥“碎片化”的閱讀方式。因此，在出版學術(shù)論文、論著的電子版本及圖書出版設計中，要充分考慮讀者“碎片化”閱讀的需要合理地進行知識和信息的碎片化以更好地適應讀者的閱讀需求[5]。高校學報要適應這種閱讀方式的轉(zhuǎn)變，在傳統(tǒng)傳播方式上增加新的傳播方式，將信息和知識碎片化，讓讀者隨時隨地可以獲得學報最新、最權(quán)威的研究結(jié)果以引發(fā)讀者思考，產(chǎn)生新的研究點、從而提升學報的影響力。

(二) 學報不再是信息的壟斷者

傳統(tǒng)媒介下，學報是信息的傳遞者，位于金字塔的最上端，對信息具有壟斷地位，學報掌握著話語權(quán)。全媒體時代，人人都可以成為信息的傳播者，人人都可以利用新媒體將信息傳遞出去，這樣學報就從信息傳播鏈條的頂端被拉了下來，人人都可以成為信息傳遞的中心，每個人都有了一定的話語權(quán)。學報不再對信息傳遞擁有壟斷權(quán)。那么，學報要認識到一些變化，轉(zhuǎn)化自己的角色，與讀者平等對話，將每個讀者和作者變成傳遞學報信息的中心，擴大學報學術(shù)信息的傳遞范圍和速度。

(三) 大數(shù)據(jù)與媒介融合

全媒體離不開大數(shù)據(jù)的支持，媒體時代需要大數(shù)據(jù)思維，大數(shù)據(jù)也促使了多媒體之間的融合。維克托·邁爾-舍恩伯格在《大數(shù)據(jù)時代》一書中說：“在大數(shù)據(jù)時代已經(jīng)到來的時候要用大數(shù)據(jù)思維去發(fā)掘大數(shù)據(jù)的潛在價值。世界上許多事情看起來互不相關(guān)，其實背后都有其相關(guān)性。有個美國人通過收集某段時間美國人收看的電視節(jié)目是喜劇偏多還是悲劇偏多來推測國人在某段時間是否整體心情偏好還是偏差，并以此來決定做空還是做多股票，結(jié)果賺了大錢。”正如維克托·邁爾-舍恩伯格所說，大數(shù)據(jù)讓我們可以看到很多信息背后的相關(guān)性。學報的傳統(tǒng)工作環(huán)節(jié)是策劃、約稿、審稿、校稿、印刷出版。在全媒體時代，學報要利用大數(shù)據(jù)中的看似不相關(guān)的信息，找到研究熱點，提前組約熱點話題的文章，同時也利用大數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)新的作者群，約到更高質(zhì)量的文章。多媒體的融合使得“全媒體出版實現(xiàn)了作品和媒體的‘一次創(chuàng)作、多樣展現(xiàn)’，對作品所形成的信息的‘結(jié)構(gòu)化加工和數(shù)據(jù)庫存儲’，突破了以往傳播方式的局限，作品被分解、再組合，以個性化的方式為不同的受眾所接受，構(gòu)建了信息社會的傳播新形態(tài)?！盵6]傳統(tǒng)的紙介質(zhì)印刷出版，周期長、傳播范圍受局限，在數(shù)字出版時代，紙質(zhì)學報傳播方式受到很大的挑戰(zhàn)。

三、 全媒體時代學報提升影響力路徑分析

(一) 學報要充分借力打造全媒體傳播路徑

全媒體時代，學報需要借力發(fā)力，充分利用我們可以利用的資源。現(xiàn)在學報的電子出版基本依靠數(shù)據(jù)庫，數(shù)據(jù)庫的開放存取功能確實方便了讀者獲得學術(shù)信息。輸入關(guān)鍵詞進行搜索，數(shù)據(jù)庫就會為讀者呈現(xiàn)所收錄的最全的文章信息。不過這里我們可以發(fā)現(xiàn)，學報將電子版和網(wǎng)絡版授權(quán)萬方、知網(wǎng)和維普等數(shù)據(jù)庫這種形式，雖然方便了讀者、提升了學報的影響力，但主要還是提升了這些數(shù)據(jù)庫的影響力，卻沒有很好的滿足全媒體時代讀者閱讀碎片化的需求以及讀者也是信息傳播者的功能。因此學報的顯示度并沒有因此得到最大的提升。我們可以借鑒人民衛(wèi)生出版社的經(jīng)驗，其出版的圖書基本上都與電子版、四大網(wǎng)絡( 醫(yī)學考試網(wǎng)、醫(yī)學學術(shù)網(wǎng)、醫(yī)學教育網(wǎng)和大眾健康網(wǎng)) 配套互動，形成了書、報、刊、網(wǎng)、影視良性互動的循環(huán)，近年還在探索手機出版業(yè)務[7]。此外，還可以利用微博、期刊移動app閱讀器和微信公眾平臺向讀者推送每期學報中的優(yōu)秀文章，滿足讀者閱讀碎片化的需求，同時還可以提供全文鏈接方式方便讀者深閱讀。新疆師范大學學報率先利用微信公眾號向讀者推介每期的優(yōu)秀文章，每篇文章附有作者照片、簡介、刊期和全文鏈接，并把文章推送給作者讓他放在自己的微信圈中，作者的微信圈有很多都是研究這個領(lǐng)域的專家，作者的推送有益于將專業(yè)文章第一時間送到專業(yè)圈中傳播，從而提升了學報的顯示度。這種雙贏策略值得借鑒。

(二) 學報要充分利用全媒體改變原有的工作模式

面對全媒體時代，不僅要打造新的傳播途徑還要打破我們傳統(tǒng)的工作模式，充分利用全媒體時代給我們的資源，創(chuàng)建新的工作模式。首先，選題策劃方面，傳統(tǒng)的選題策劃過程編輯都是根據(jù)自己的經(jīng)驗、欄目主持人和編委的建議來策劃選題。在全媒體時代，編輯可以利用大數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)學術(shù)熱點。彭遠紅[8]認為，“大數(shù)據(jù)時代可以將碎片化視角納入選題策劃，目前的計算機技術(shù)在數(shù)據(jù)分析和挖掘方面完全能夠?qū)崿F(xiàn)對文章熱點、難點及創(chuàng)新點的分析。核心思想是運用分類、聚類、預測、關(guān)聯(lián)分析、孤立點分析等常用技術(shù)和典型算法分領(lǐng)域按照一定規(guī)則對海量文章進行碎片化，比對已有的行業(yè)熱點和預期的創(chuàng)新點形成創(chuàng)新庫?！逼浯?，審稿方面，傳統(tǒng)的審稿采取三審制度即編輯初審、專家復審和主編終審。不管是編輯還是專家和主編都是根據(jù)經(jīng)驗進行審稿，很難判斷出文章有沒有抄襲、有多少學術(shù)創(chuàng)新。全媒體時代，編輯可以利用知網(wǎng)、萬方和搜索引擎對文章進行查重，了解文章的創(chuàng)新程度。再次，編校環(huán)節(jié)，編輯可以利用電子采編系統(tǒng)，對稿件進行初加工，減少編輯的工作量。編輯還可以利用在線投稿系統(tǒng)與作者溝通，告訴作者學報的用稿要求，及時反饋作者稿件的最新進展。最后，在出版方面，學報需要打破以前單一的紙質(zhì)期刊出版的局面，要以最快速度同時出版電子版、微信版和手機閱讀版等不同的出版形式，這樣極大地縮短了出版周期，而且可以滿足讀者的閱讀方式，從而提升學報的影響力。

(三) 學報要提高編輯的信息素養(yǎng)適應全媒體時代的要求

傳統(tǒng)社會中編輯是信息發(fā)布的中心，對信息具有壟斷地位，而在全媒體時代，編輯的傳統(tǒng)角色受到了很大的挑戰(zhàn)，編輯不再對信息具有壟斷地位，正如美國媒介理論學家約翰·菲斯克(John Fiske) 提出的新的受眾觀類型：生產(chǎn)性受眾，強調(diào)受眾的高度主體性和能動性[9]。也就是說全媒體時代的受眾也是信息的生產(chǎn)者和傳播者，人人都可以成為信息發(fā)布的中心。編輯要應對這些挑戰(zhàn)，需要提高編輯的信息素養(yǎng)，適應新的要求。所謂信息素養(yǎng)是指編輯感知信息、獲取信息、處理信息和利用信息的能力。編輯是學報收集信息、處理信息的主要人員，編輯需要策劃、約稿、審稿和編校，在這些過程中編輯對信息的敏感度、對信息的加工和處理能力將直接影響學報在全媒體時代對信息的處理能力以及能否適應全媒體時代對學報的要求。編輯要意識到信息素養(yǎng)的提升不僅關(guān)系到學報的質(zhì)量更關(guān)系到自身的職業(yè)發(fā)展，因此，編輯要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)角色、通過學習不斷提高自身的信息素養(yǎng)，適應全媒體時代的要求。

總之，作為學術(shù)信息的發(fā)布平臺和傳播者，學報要隨時根據(jù)時代的要求調(diào)整自己的傳播路徑。在全媒體時代，學報要分析自己所處環(huán)境發(fā)生的變化，要認識到閱讀碎片化、淺閱讀的流行，學報不再是信息發(fā)布的唯一中心，每個人都可以成為信息傳播的中心等傳播環(huán)境的變化，需要學報積極調(diào)整傳播路徑。只有適應這些變化，才能促進學報的可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻：

[1] 美國坦帕新聞中心.媒介融合案例[EB/OL]. http://3y.uu456.com/bp-af970b2aed 630b1c59eeb586-2.html.[2016-03-01].

[2] BBC全媒體戰(zhàn)略_新聞頻道_中華網(wǎng).http://news.china.com/zh_cn/focus/boaoforum/11152777/20140401/18426202.html.[2016-02-10].

[3] 張惠建.迎接“全媒體”時代——“全媒體時代”的態(tài)勢與路向[J].南方電視學刊,2009(2):89-91.

[4] 吳海珍.“碎片化”閱讀的時代審視與理性應對[J].河南圖書館學刊，2014(3):95-103.

[5] 段志兵.巧對碎片化閱讀需求，優(yōu)化科技圖書設計[J].中囯編輯，2012(5):29-31.

[6] 陳媛.全媒體出版時代編輯信息素養(yǎng)的提升[J].寧波廣播電視大學學報，2014(3):78-80.

[7] 胡國臣，周永進． 數(shù)字出版與傳統(tǒng)出版的同步策劃[J]． 中國編輯，2011(1):152-154.

[8] 彭遠紅.簡論大數(shù)據(jù)時代科技期刊編輯的信息素養(yǎng)[J].科技與出版，2004(3):85-87.

[9] 賀一鵬. 微博時代，生產(chǎn)性受眾的能動與被動 [J].新聞世界，2012(6)126-127.

(責任編輯黎尚健)

A Research on the Paths to Improve the Influence of Journals in All Media Era

YAN Fang

(Department of Journal Editorial, Xinjiang Normal University, Urumqi, Xinjiang, 830054, P.R.China)

Abstract:We have entered the era of all media, which puts forward a lot of challenges to enhance the impact of the journal. In all media era, single paper media forms of communication has been unable to meet the needs of readers for reading to meet the conditions for anytime, anywhere. Even electronic version cannot completely meet the readers′ needs either. The journal should develop a variety of media publishing forms such as mobile phone reading version, micro channel and micro edition, and other different forms. These forms can give full play to each reader as the power of the information center, so that each reader becomes a communicator of the journal. In addition, the journal should change the original mode of operation, make full use of the resources provided by all media era, such as big data that lets us find new academic focus, and improve the planning level. Finally, as the information processing center, editors should consciously improve their information literacy in order to meet the requirements of the times of the all media and promote the influence of the journal.

Key words:all media era; journal; influence; path

收稿日期：2016-03-29

作者簡介：楊帆，女，新疆奎屯人，新疆師范大學學報編輯部編輯，華東師范大學博士研究生。

中圖分類號：G237

文獻標識碼：A

文章編號：2095-3798(2016)02-0094-03