信息技術(shù)推動(dòng)職業(yè)教育改革與創(chuàng)新

袁瓊 閔鵬（珠海市衛(wèi)生學(xué)校，廣東珠海519020）

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信息技術(shù)推動(dòng)職業(yè)教育改革與創(chuàng)新

袁瓊 閔鵬
（珠海市衛(wèi)生學(xué)校，廣東珠海519020）

［摘 要］本文針對(duì)教育部《關(guān)于加快推進(jìn)職業(yè)教育信息化發(fā)展的意見》，結(jié)合《教育部關(guān)于進(jìn)一步深化中等職業(yè)教育教學(xué)改革的若干意見》，探討以信息技術(shù)發(fā)展推動(dòng)職業(yè)教育改革與創(chuàng)新的方法和思路。

［關(guān)鍵詞］職業(yè)教育 信息技術(shù) 改革創(chuàng)新

目前，國家日益重視職業(yè)教育，中職畢業(yè)生的就業(yè)率甚至高于大專院校的畢業(yè)生。為了保持和提高就業(yè)率，中職學(xué)校應(yīng)該不斷探索新的教學(xué)方法和思路，培養(yǎng)更能適應(yīng)社會(huì)變化和需求的學(xué)生。職業(yè)教育就是對(duì)受教育者施以從事某種職業(yè)所必需的知識(shí)技能亦稱職業(yè)技術(shù)教育。顯而易見，職業(yè)教育的目的是培養(yǎng)應(yīng)用人才和具有一定文化水平和專業(yè)知識(shí)技能的勞動(dòng)者。與普通教育和成人教育相比較，職業(yè)教育側(cè)重于實(shí)踐技能和實(shí)際工作能力的培養(yǎng)。職業(yè)教育模式、職業(yè)教育規(guī)模、職業(yè)教育課程都不是固定不變的，而是具有特定時(shí)空范圍的概念，要隨著國家、歷史時(shí)期的不同而變化。由此，我們不難發(fā)現(xiàn)，在當(dāng)今這個(gè)信息化的時(shí)代，職業(yè)教育的變化要順應(yīng)信息化的要求。這也是現(xiàn)階段職業(yè)教育改革與研究中非常重要的一項(xiàng)內(nèi)容。同時(shí)，我們也要探索如何讓信息技術(shù)來推動(dòng)職業(yè)教育改革與創(chuàng)新，使二者相互影響相互制約相互促進(jìn)。

1 職業(yè)教育的現(xiàn)狀及發(fā)展前景

1.1 職業(yè)教育生源質(zhì)量下滑 發(fā)展前景不容樂觀

人們普遍認(rèn)為職業(yè)教育是被國家“看高”卻被社會(huì)“看扁”的特殊群體?！翱锤摺笔俏覈肆Y源市場(chǎng)對(duì)中等技術(shù)型人才的需求在增加，國家越來越重視職業(yè)教育，從就業(yè)前景來看，也一直在呼吁大力發(fā)展職業(yè)教育?！翱幢狻笔且蚋咝５牟粩鄶U(kuò)招使得進(jìn)入中職的學(xué)生生源素質(zhì)普遍低下，優(yōu)秀的學(xué)生都向高中大學(xué)發(fā)展，留下給職業(yè)學(xué)校的生源質(zhì)量可想而知。面對(duì)這樣的現(xiàn)狀，面對(duì)這樣的群體，談發(fā)展何其容易？必須探索一條出路，去挖掘每一個(gè)學(xué)生的特長，充分調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的積極性，將他們自身的特長得到最好的發(fā)揮。只有這樣，職業(yè)教育才有光輝的前景，才會(huì)有真正被“人們”信任和接受的一天。

1.2 就業(yè)率告訴我們：社會(huì)需要實(shí)用的技能人才

近些年，大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)很嚴(yán)峻，就業(yè)率在90%左右，這其中還包含了相當(dāng)一部分升學(xué)的學(xué)生。而珠海市衛(wèi)生學(xué)校（以下簡稱“學(xué)?！保┑漠厴I(yè)生就業(yè)率高達(dá)98%，專業(yè)對(duì)口就業(yè)率達(dá)到85%以上，部分學(xué)生在實(shí)習(xí)期間就已經(jīng)被實(shí)習(xí)單位留用。就業(yè)率說明了社會(huì)需要的是實(shí)用型的技能人才。只要我們的專業(yè)設(shè)置與社會(huì)需求密切結(jié)合，技能培養(yǎng)適應(yīng)崗位需要，重視思想德育和技能教學(xué)，使學(xué)生具備扎實(shí)的臨床基礎(chǔ)、良好的工作態(tài)度和較強(qiáng)的責(zé)任心，我們的中職畢業(yè)生一樣會(huì)受用人單位歡迎。

1.3 職業(yè)教育的發(fā)展必須適應(yīng)政策的變化

職業(yè)教育的發(fā)展要隨著國家歷史時(shí)期的不同而變化。學(xué)校高的就業(yè)率也得益于國家“新醫(yī)改”政策的實(shí)施。各醫(yī)療單位都在提高醫(yī)療質(zhì)量和護(hù)理質(zhì)量，醫(yī)護(hù)比例從過去1∶0.9提高到1∶1.6。這給我們的學(xué)生提供了很多就業(yè)崗位。隨著人們的生活水平的不斷提高，醫(yī)護(hù)比例也會(huì)越來越高。醫(yī)學(xué)畢業(yè)生將在很長的一段時(shí)間仍是供不應(yīng)求的狀況。只要我們的學(xué)生端正就業(yè)觀，就一定能找到合適自己的工作。當(dāng)然，我們也不能高枕無憂，也要不斷思索，探求教改的新模式，讓我們的學(xué)生能適應(yīng)社會(huì)多方位的需求。

2 教育信息化得以高度重視 信息技術(shù)發(fā)展沐浴政策春風(fēng)

隨著信息化在全球的快速發(fā)展，廣東省教育廳對(duì)教育信息化提出了更高的要求，組織編制了《廣東省教育信息化發(fā)展“十二五”規(guī)劃》，強(qiáng)調(diào)教育信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化是廣東省教育事業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略選擇，是建設(shè)教育強(qiáng)省打造南方教育高地的重要舉措。國家教育部還頒布了《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》，提出了未來十年我國教育信息化發(fā)展“三基本兩顯著”的總體目標(biāo)，即：基本建成人人可享有優(yōu)質(zhì)教育資源的信息化學(xué)習(xí)環(huán)境，基本形成學(xué)習(xí)型社會(huì)的信息化支撐服務(wù)體系，基本實(shí)現(xiàn)所有地區(qū)和各級(jí)各類學(xué)校寬帶網(wǎng)絡(luò)的全面覆蓋，教育管理信息化水平顯著提高，信息技術(shù)與教育融合發(fā)展的水平顯著提升。

教育信息化發(fā)展為職業(yè)教育發(fā)展帶來新機(jī)遇，也帶來新挑戰(zhàn)。職業(yè)教育的信息化不僅能利用技術(shù)與教育相結(jié)合的巨大優(yōu)勢(shì)，而且還能促進(jìn)職業(yè)教育信息資源共享。通過信息技術(shù)手段整合教育資源，使知識(shí)和技能的展示方式更加多樣化，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性、靈活性和主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)習(xí)內(nèi)容和策略的更新，提高技能培訓(xùn)的質(zhì)量和效率。職業(yè)學(xué)校注重信息技術(shù)與基礎(chǔ)學(xué)科和專業(yè)課程的整合力度，努力推進(jìn)教育教學(xué)與管理過程的信息化，培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)手段優(yōu)化學(xué)習(xí)過程，提高學(xué)習(xí)效率的能力。特別是醫(yī)學(xué)生，信息化手段發(fā)揮了積極作用，通過信息手段讓學(xué)生了解臨床病歷及診療過程，解決了一些傳統(tǒng)手段無法解決的問題等，有利于實(shí)現(xiàn)一體化教學(xué)。

3 信息技術(shù)的發(fā)展推動(dòng)職業(yè)教育改革與創(chuàng)新

3.1 信息技術(shù)推動(dòng)教育改革的前提

3.1.1 加強(qiáng)教師隊(duì)伍的信息技術(shù)建設(shè) 把計(jì)算機(jī)技術(shù)融入到各科教學(xué)中，一方面是計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，是以計(jì)算機(jī)為核心的多媒體教學(xué)，需要大力培訓(xùn)和培養(yǎng)教師隊(duì)伍的信息化水平，進(jìn)行信息技術(shù)的基本技能培訓(xùn)，利用信息技術(shù)對(duì)本學(xué)科進(jìn)程優(yōu)化課程教學(xué)，改革課堂教學(xué)模式，努力構(gòu)建以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心的教學(xué)目標(biāo)及學(xué)生自主探究式的學(xué)習(xí)模式。二是計(jì)算機(jī)考試系統(tǒng)，建立和建全考試系統(tǒng)，完善題庫，全面實(shí)現(xiàn)上機(jī)考試，讓學(xué)生適應(yīng)和強(qiáng)化統(tǒng)一考試內(nèi)容，

與執(zhí)業(yè)資格考試接軌。

3.1.2 構(gòu)建校園網(wǎng) 要加強(qiáng)信息化水平，將信息技術(shù)融入到各科教學(xué)中，需要構(gòu)建校園網(wǎng)，校園網(wǎng)是校園信息化的基礎(chǔ)。校園網(wǎng)建設(shè)要適應(yīng)學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展規(guī)劃，可根據(jù)實(shí)際情況采取不同形式，要因地制宜，考慮學(xué)校的實(shí)際需要和經(jīng)濟(jì)條件，以滿足教育教學(xué)的需要為根本出發(fā)點(diǎn)，總體規(guī)劃，分階段實(shí)施，逐步完善。為教師提供更多更好的教學(xué)平臺(tái)，充分發(fā)揮它在深化課堂教學(xué)改革中的作用。

3.2 廣開辦學(xué)模式思路 拓寬職教發(fā)展空間

3.2.1 合作實(shí)現(xiàn)雙贏，教改體現(xiàn)“合作”“校企合作，定單式培養(yǎng)”是國家倡導(dǎo)的一種辦學(xué)模式。學(xué)校辦學(xué)與企業(yè)需求對(duì)接，保障學(xué)生就業(yè)。

學(xué)校的“口腔修復(fù)工藝”、“美容美體”等專業(yè)實(shí)現(xiàn)了校企合作訂單培養(yǎng)。第一年在學(xué)校學(xué)習(xí)基礎(chǔ)課程，第二年在企業(yè)學(xué)習(xí)專業(yè)課程，第三年在企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)及工作。根據(jù)這幾個(gè)專業(yè)的不同，課程設(shè)置和課程大綱也有新的突破，以適應(yīng)崗位的需求。如：“美容美體”專業(yè)，我們根據(jù)這個(gè)專業(yè)的特點(diǎn)開設(shè)了形體課、針灸推拿課等。學(xué)校還開設(shè)了“三二分段”模式?！叭侄巍笔侵械嚷殬I(yè)技術(shù)學(xué)校和高職院校選取對(duì)應(yīng)專業(yè)，實(shí)行中職學(xué)段（三年）和高職學(xué)段（二年）一體化的人才培養(yǎng)模式。學(xué)校是廣東省首批衛(wèi)生類中職學(xué)校開展三二分段中高職銜接對(duì)口招生的試點(diǎn)學(xué)校。目前，護(hù)理專業(yè)對(duì)口高職院校是深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院，康復(fù)技術(shù)專業(yè)對(duì)口高職院校是珠海城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院，藥劑專業(yè)對(duì)口高職院校是廣東食品藥品職業(yè)學(xué)院。學(xué)生初中畢業(yè)后用5年時(shí)間便完成大專學(xué)歷的學(xué)習(xí)，是升入大學(xué)最省時(shí)最經(jīng)濟(jì)最便捷的途徑。對(duì)于三二分段的學(xué)生，教改的重點(diǎn)應(yīng)放在兩個(gè)方面：一是語、數(shù)、英基礎(chǔ)學(xué)科的加強(qiáng)，二是專業(yè)技能培訓(xùn)的強(qiáng)化。

3.2.2 重視信息素養(yǎng)，倡導(dǎo)終身學(xué)習(xí) 教育信息化是提升職業(yè)院校學(xué)生可持續(xù)學(xué)習(xí)能力的重要途徑。信息素養(yǎng)是技能型人才必需的基本素養(yǎng)，也是新時(shí)期素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。職業(yè)教育擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)技能型人才的重任，其中一項(xiàng)重要任務(wù)就是幫助學(xué)生掌握現(xiàn)代信息技術(shù)。掌握了現(xiàn)代信息技術(shù)，學(xué)生就可以通過互聯(lián)網(wǎng)查找網(wǎng)絡(luò)上的各類學(xué)習(xí)資料，增強(qiáng)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下提出問題分析問題和解決問題的能力，從而形成可持續(xù)學(xué)習(xí)與持續(xù)發(fā)展的能力。

3.2.3 教學(xué)設(shè)計(jì)兼顧技能考核 學(xué)校大力推行技能考核，實(shí)現(xiàn)一專多能。學(xué)校的學(xué)生要參加全國計(jì)算機(jī)等級(jí)考試，將計(jì)算機(jī)等級(jí)考試成績計(jì)為該學(xué)科的結(jié)業(yè)考試成績。此舉的目的在于加強(qiáng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，以適應(yīng)社會(huì)需要和提高綜合素質(zhì)。其次，護(hù)理專業(yè)的學(xué)生要考護(hù)士證即護(hù)理專業(yè)學(xué)生的上崗證。此外，根據(jù)市場(chǎng)需求及就業(yè)導(dǎo)向，鼓勵(lì)學(xué)生參加生物、化學(xué)、產(chǎn)婦護(hù)理、老年護(hù)理、保健按摩、美容、醫(yī)藥購銷員、藥品營銷等證書考試。證書的選擇要有專業(yè)偏向和限制，如產(chǎn)婦護(hù)理證，傾向鼓勵(lì)護(hù)理和助產(chǎn)專業(yè)的學(xué)生報(bào)考；而保健按摩證，則建議康復(fù)和美容專業(yè)的學(xué)生報(bào)考。教師在教授相關(guān)課程時(shí)也兼顧了考試的一些項(xiàng)目和內(nèi)容。這對(duì)學(xué)生的就業(yè)有積極的幫助。

總之，職業(yè)教育是發(fā)展地區(qū)經(jīng)濟(jì)和文化的生力軍。當(dāng)今職業(yè)教育正經(jīng)歷從工業(yè)社會(huì)到信息與服務(wù)社會(huì)的深刻轉(zhuǎn)變。這種轉(zhuǎn)變指引著我們職業(yè)教育進(jìn)行教學(xué)改革，以適應(yīng)社會(huì)需求，實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)力的轉(zhuǎn)型。任何的改革都是嘗試。在實(shí)踐中，我們會(huì)繼續(xù)總結(jié)失敗，發(fā)揚(yáng)成功，爭取培養(yǎng)出受社會(huì)歡迎和需求的實(shí)用型人才。