淺談高校體育教學環(huán)境的優(yōu)化

□于　洋　彭一騰(北京交通大學海濱學院河北黃驊061199）

淺談高校體育教學環(huán)境的優(yōu)化

□于洋彭一騰(北京交通大學海濱學院河北黃驊061199）

隨著我國新課程改革進程的不斷深入，高校越來越注重學生綜合素質的提高，體育教學受到高校的普遍重視。本文從高校體育教學環(huán)境優(yōu)化的必要性入手，著重分析現階段高校體育教學環(huán)境現狀及存在的問題，深入探索高校體育教學環(huán)境優(yōu)化的途徑，以促進高校體育教學改革，不斷提高學生的綜合素質。

高校體育教學環(huán)境優(yōu)化

1、高校體育教學環(huán)境優(yōu)化的必要性

1.1、社會發(fā)展的要求

隨著我國社會主義市場經濟的快速發(fā)展，人們的生活水平不斷提高，物質生活越來越豐富，人們在達到物質要求之后，開始關注生存環(huán)境、精神享受等方面的問題，尤其注重身體健康，積極探索養(yǎng)生方法。人們逐漸認識到體育鍛煉在養(yǎng)生中的重要作用，在日常生活中，普遍重視通過體育鍛煉增強身體素質。并且在社會主義市場經濟中，高素質、綜合型人才的需求量越來越大，高校的體育教學引起社會各界的關注。為適應我國經濟發(fā)展，高校必須不斷加強學生的體育鍛煉，提高學生綜合素質。因此，高校應積極分析體育教學環(huán)境存在的問題，探索體育教學環(huán)境優(yōu)化途徑，不斷提高學生綜合能力，以適應我國社會經濟的發(fā)展。

1.2、新課程改革的要求

現階段，我國新課程改革的進程逐漸深入，新課程改革要求重視學生的主體地位，全面提高學生素質，培養(yǎng)學生綜合能力。在新課程改革的大趨勢下，高校必須優(yōu)化體育教學環(huán)境，加強學生綜合能力鍛煉，不斷提高教學質量，加快體育教學改革的進程。

1.3、體育教學環(huán)境有待改善

由于受傳統(tǒng)教學模式的影響，高校普遍重視學生文化知識教育而忽略學生身體素質的提升。有些高校存在教師占用體育課堂開班會、講文化課等現象。也有一些學校體育課程場地不夠、缺乏體育器材，導致體育教學不能順利進行。因此，高校應積極改善體育教學環(huán)境，加強學生體育鍛煉，提高體育教學質量。

2、高校體育教學環(huán)境現狀及存在的問題

2.1、缺乏硬件設施

雖然體育教學已引起各高校的普遍重視，但一些高校體育仍存在硬件設備不完善的問題。首先，有的學校體育場地不足，由于高校學生人數較多，幾個班同時上體育課，體育場地不夠用，操場被足球、籃球等課程占用，導致學太極拳、排球等占用場地較小的班級只能重新找地方。另外，有些高校體育場地設施落后，操場沒有建設塑膠跑道，學生在進行跑步、踢足球活動時，操場上會出現塵土飛揚的現象，導致學生對體育課程產生抵抗心理；其次，缺乏體育設備。有些學校缺乏充足的體育設備，導致體育課程教學無法順利進行。例如，在足球課上，由于學校足球數量較少，幾個學生共用一個足球，極大減少了學生的鍛煉時間，教學質量不高；最后，體育設備存在安全隱患。一些高校的體育設備過于陳舊，甚至出現損壞的現象，存在嚴重的安全隱患。例如，有些學校操場的單杠、雙杠、秋千等設施缺乏更新?lián)Q代，不注重檢查維修，學生在使用過程中容易出現安全問題。

2.2、教師素質有待提升

首先，一些教師缺乏對體育課程的正確認識，認為學生體育課不重要，占用體育課程補文化課、開班會等。另外，有些體育教師不夠重視體育課程的教授，在體育課上不教授學生體育技能，而采取讓學生自由活動的方式，出現體育課上學生圍在一起閑聊或者直接回宿舍的現象；其次，教學內容單一，有些教師在體育課上只組織學生進行跑步，做操等活動，缺乏籃球、排球、交誼舞等具體體育項目的教學，導致學生體育技能缺乏；最后，教師職業(yè)道德素質缺失。有些體育教師在教學過程中出現辱罵、體罰學生的現象，嚴重打擊學生自信心。甚至有些教師在體育測試中，利用職權之便，給某些學生打高分，體育考試出現不公平的現象。

2.3、學生對體育課程缺乏認識

首先，有些學生不重視體育課程，認為體育課程就是玩耍放松，在體育課上找借口逃課，拒絕體育鍛煉；其次，體育課要求學生穿寬松的衣服，便于運動，而一些學生認為寬松衣服不夠美觀，不按體育老師要求穿衣服，體育課達不到鍛煉效果；最后，由于課堂時間有限，教師在課堂上注重技能的傳授，缺乏充足的鍛煉時間。教師往往將體育技能的鍛煉布置為課下作業(yè)，而學生在體育課程結束后便將作業(yè)拋在腦后，不能及時鞏固教師在課堂上講解的技能，體育教學效果不明顯。

2.4、自然環(huán)境的影響

由于體育教學大多在露天環(huán)境中進行，自然環(huán)境對體育教學產生極大影響。大部分高校在雨雪天氣取消體育課程，導致教師難以完成體育教學任務，教學質量不高。另外，由于我國冬冷夏熱的氣候，學生普遍抵觸在冬天和夏天上體育課，體育教學無法順利進行。

3、高校體育教學環(huán)境優(yōu)化的途徑

3.1、學校應加大重視力度

首先，學校應加強體育設施建設。學校應加體育課程投資力度，更新體育設備，定期檢查維修，保證體育設備的安全性。同時，學校應置辦充足的運動器材，滿足學生需求；其次，高校應加強體育場地建設，加大資金投入建設塑膠跑道、草坪操場，優(yōu)化體育課程環(huán)境，同時，學校在有條件的情況下，應積極拓寬體育場地，保證體育課程的順利進行；最后，學校應重視體育課程項目的開設，開展多類型的體育課程，使學生能夠根據自身愛好對體育課程進行選擇。例如，學校應開設舞蹈、排球、太極等課程，讓學生選課，并積極引進相關技術人才擔任體育教師，指導學生體育技能鍛煉。

3.2、強化教師隊伍建設

首先，教師重視體育課程，正確認識體育課程對學生綜合素質的重要性，避免教師占用體育課堂的現象。另外，體育教師要端正態(tài)度，重視學生體育技能的鍛煉，積極組織學生開展體育運動，完成體育教學任務；其次，教師應提高教學技能，與時俱進，積極了解各種體育運動，重視自身體育技能的提升。同時，體育教師在教學過程中應積極改進教學方法，豐富教學內容。面對雨雪天氣，戶外體育課無法正常進行的現象，教師可以組織學生在教室上體育課，利用網絡技術播放體育競賽節(jié)目，或者為學生講解我國及國際體育發(fā)展現狀，使學生開闊眼界，增加對體育的了解。另外，教師應積極豐富教學內容，開展多類型體育運動教學，使學生在體育鍛煉中增強體制，掌握技能。最后，高校應提高體育教師自身素質，加強體育教師職業(yè)道德教師。學校應積極宣傳教師職業(yè)道德的重要性，開展職業(yè)道德教育講座，不斷提高教師的道德修養(yǎng)。

3.3、端正學生態(tài)度

首先，學校要教育學生正確認識體育鍛煉對提高綜合素質的重要性，保證學生體育課堂的出勤率，鼓勵學生積極進行體育鍛煉，不斷增強自身體質；其次，學生應正確對待教師在體育課堂上提出的穿著等方面的要求，理性認識教師的出發(fā)點，不能一味追求個性，放縱自己的逆反心理；最后學生應重視體育課堂作業(yè)，將體育課程與文化課程放在同等重要的位置，積極完成體育作業(yè)，不斷提升體育技能。

3.4、建立新型師生關系

在高校體育教學過程中，大多教師采取傳統(tǒng)教學模式，教師處于課堂的主體地位，一味強調學生按照自己的要求進行體育鍛煉，忽略了學生自主學習能力的提升，師生關系不平等。對此，教師應積極重視學生在學習中的主體地位，在體育教學中，可以通過自身演示，引導學生進行技巧總結，并加以實踐鍛煉，提高學生的獨立思考能力和分析總結能力，培養(yǎng)自主學習意識和創(chuàng)新意識，不斷提高學生的綜合素質。另外，教師應主動與學生做朋友。由于體育課堂氛圍比較活躍，教師和學生之間的交流更加融洽，更有利于建設民主平等的師生關系。教師還可以運用網絡技術，通過微博、QQ、微信等途徑加強與學生的交流，網絡技術的運用能夠使教師深入了解學生的學習和生活狀況，及時發(fā)現學生情感價值變化并加以針對性指導。同時，教師還可以通過網絡技術，加強與學生互動，積極了解學生的體育愛好，針對不同愛好的學生設計不同的教學方案，提高體育教學質量。

3.5、完善體育教學評價體系

傳統(tǒng)體育教學模式下，教師大多采取體育運動測試作為體育教學評價的依據，但是由于學生水平高低不一，教學評價難以反應學生的學習狀態(tài)。比如，有的學生擅長打籃球，在體育課上不用學習也能取得好成績，而有的學生沒有接觸過籃球，缺乏豐富經驗，還有一些學生由于身體條件的限制，缺乏籃球運動的優(yōu)勢，導致學生在體育測試中無法取得好成績，付出與回報不成正比，從而失去體育鍛煉的信心和興趣。因此，學校應積極完善體育教學評價體系，針對不同水平的學生設計不同的評價標準。教師可以在教學初始，測試學生本身的體育技能水平并進行記錄，為學生樹立相應學習目標，在評價過程中參考學生學習目標的實現情況和進步情況進行教學評價，使教學評價能夠準確反映學生的學習能力。同時，體育運動測試受情感狀態(tài)、天氣、及身體狀況等多方面的影響，測試成績有一定偶然性。教師在進行體育教學評價時，應將學生平時的出勤率及課堂表現納入評價體系，增強體育教學評價的科學性。另外，傳統(tǒng)體育教學評價通常采取教師記錄考試成績的方式，具有很大的主觀性。體育教學評價存在一些學生為了順利通過考試而賄賂教師的現象。為此，高校應建立健全的監(jiān)督機制，在測試過程中，設立相關人員監(jiān)督教師的記錄操作，增強教學評價的客觀性。

3.6、積極營造體育文化氛圍

體育教育對學生綜合素質的提高具有重要意義，大多高校積極重視體育教育環(huán)境的優(yōu)化，加大體育課程投資力度，改進體育教學方法，體育教學工作取得巨大進步。但是高校的體育教育只限于課堂教學中，體育課程成效不大。因此，高校應積極營造體育文化氛圍。首先，高校應將體育文化納入校園精神文明體系，加強建設校園體育文化，利用網絡技術進行體育文化宣傳，組織體育活動，開展運動會，培養(yǎng)體育文化意識。例如，學?？梢越⒂鹈?、籃球等社團，定期組織社團活動，加強社團成員交流互動，增強體育鍛煉的趣味性，激發(fā)學生興趣，提高學生體育鍛煉的積極性。同時，體育競賽活動的開展能夠培養(yǎng)學生的集體意識和團隊精神，有助于學生形成正確的價值觀，提高學生的思想道德素質。另外，體育活動能夠鍛煉學生的意志力、提高學生的競爭意識，從而對學生的學習和生活產生影響，提高學生的學習效率。因此，學校應積極重視體育活動的開展，大力建設校園體育文化；其次，學校應積極利用網絡技術，組織學生觀看體育競賽，培養(yǎng)學生的體育興趣，使體育文化深入學生思想觀念，營造體育文化氛圍。

4、小結

在當前經濟快速發(fā)展的社會環(huán)境中，人們的生活水平逐漸提高，養(yǎng)生成為人們關注的重點。而體育鍛煉能夠增強體制，不斷提高身體素質，體育鍛煉受到人們的普遍重視。在新課程改革的趨勢下，積極分析高校體育教學環(huán)境存在的問題，探索體育教學環(huán)境優(yōu)化的方法，能夠不斷提高學生素質，提升體育教學質量，加快高校新課程改革進程。

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