構(gòu)建高校體育俱樂部教學(xué)模式的探討

□查顯峰（東北農(nóng)業(yè)大學(xué)體育部黑龍江哈爾濱150030）

構(gòu)建高校體育俱樂部教學(xué)模式的探討

□查顯峰（東北農(nóng)業(yè)大學(xué)體育部黑龍江哈爾濱150030）

高校體育俱樂部是現(xiàn)階段高校體育教學(xué)的主要模式。本文分析研究了構(gòu)建高校體育俱樂部模式的理論依據(jù)、現(xiàn)實意義等方面的情況，歸納總結(jié)了影響體育俱樂部教學(xué)模式開展的因素。

體育俱樂部教學(xué)模式

在全球性教育改革的影響下，我國的體育教育也發(fā)生了重大的變化。為落實素質(zhì)教育，高校體育教育加大了改革力度，在體育改革中教學(xué)模式的研究逐漸成為一個熱點領(lǐng)域，構(gòu)建新型體育教學(xué)模式是當(dāng)代普通高校體育教育改革的趨勢，最大限度地挖掘高校體育資源，優(yōu)化體育教學(xué)結(jié)構(gòu)，是實現(xiàn)高校體育教育功能的重要前提，同時也是體育教師生存和發(fā)展依托的平臺。體育教學(xué)模式的演變是隨著人們對體育的理解不斷深入而變化，隨著體育理念的不斷升級而發(fā)展，力求能夠提高學(xué)生全面素質(zhì)，最大限度地提高教學(xué)效率，現(xiàn)階段高校體育俱樂部教學(xué)開展的主要形式是以高校對人才的培養(yǎng)目標(biāo)作為基礎(chǔ)，以大學(xué)生對體育項目的需求，在體育教學(xué)中充分體現(xiàn)學(xué)生個人的特長，激發(fā)個人的學(xué)習(xí)興趣，突顯個人的愛好，使學(xué)生能夠掌握鍛煉身體的技能和方法，為終身體育鍛煉打下堅實的基礎(chǔ)而進行的一種以俱樂部形式的體育課堂教學(xué)，體育俱樂部依據(jù)自愿原則把具有共同興趣、愛好、需要的學(xué)生組織在一起，不受教學(xué)計劃、大綱的束縛，開展形式多樣、內(nèi)容豐富的教學(xué)活動，是一種新型的體育教學(xué)模式，是我國落實素質(zhì)教育的有效措施。

1、實施體育俱樂部教學(xué)模式的理論依據(jù)

2002年教育部頒布的《全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》提出：“根據(jù)學(xué)校教育的總體要求和體育課程的自身規(guī)律，應(yīng)面向全體學(xué)生開設(shè)多種類型的體育課程，可以打破原有系別、班級制，重新組合上課，滿足不同層次、不同水平、不同興趣學(xué)生的需要。”這為高校體育教育實施新型教學(xué)模式提供了依據(jù)。體育俱樂部教學(xué)模式堅持以人為本、充分發(fā)展學(xué)生個性，遵循大學(xué)生身心發(fā)展和活動規(guī)律、充分發(fā)揮學(xué)生的主體和教師的主導(dǎo)作用，實行開放式教學(xué)，給予學(xué)生更大的自由空間，有利于發(fā)展學(xué)生的個性和身心健康。

2、高校開展體育俱樂部教學(xué)模式的現(xiàn)實意義

2.1、有助于體育教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)

國家的振興，關(guān)鍵在于教育。當(dāng)今社會對人們的綜合素質(zhì)有了越來越多、越來越高的要求，當(dāng)今大學(xué)生身心健康是評定人才的一個重要指標(biāo)，體育素質(zhì)是其他素質(zhì)得以順利實現(xiàn)的基礎(chǔ)。體育教學(xué)工作能夠全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣和終身體育意識。體育俱樂部的教學(xué)模式對學(xué)生的個性化特征高度重視，并給予一定的尊重，學(xué)生依據(jù)自身的特長與興趣愛好來進行體育專業(yè)知識和技術(shù)技能的學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生體育學(xué)習(xí)熱情和積極性的提高，使之具有終身鍛煉的欲望，保持體育教學(xué)效益的連續(xù)性和延伸性，有助于學(xué)生競技體育水平和身體素質(zhì)的提升，有助于高校體育教育教學(xué)全面、多層次理念的順利實現(xiàn)。

2.2、有助于調(diào)動教師教學(xué)的積極性

教育改革的目的在于提高教學(xué)質(zhì)量，《中國教育改革和發(fā)展綱要》提出“民族的振興在教育，教育的振興在教師，建立一支具有良好的政治素質(zhì)，結(jié)構(gòu)合理，相對穩(wěn)定的教師隊伍是根本大計”。高校體育俱樂部的教學(xué)模式打破了以往高校體育教學(xué)計劃中課程課時局限的局面，施行互動式的開放性教學(xué)模式，促進了競爭機制的產(chǎn)生。因為競爭機制的出現(xiàn)，教師們會有一種危機感和緊迫感，不斷督促自己更新專業(yè)知識，所以體育俱樂部的教學(xué)模式能夠充分激發(fā)教師教育教學(xué)的熱情，激發(fā)教師的個性創(chuàng)造能力，使他們的個性特長得到充分的展現(xiàn)。

2.3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力源泉，興趣越高學(xué)生參加體育運動的積極性越高，體育課的課堂氛圍就越好，學(xué)生的動力就越大。培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，激發(fā)學(xué)生的積極性，對學(xué)生生養(yǎng)成終身體育的習(xí)慣有著重要的作用。體育俱樂部的教學(xué)模式依據(jù)“素質(zhì)教育”指導(dǎo)思想的要求，融合了高校人才培養(yǎng)的最終目標(biāo)，高度關(guān)注學(xué)生的個性化發(fā)展，為學(xué)生的個性化發(fā)展創(chuàng)造更多靈活的自主選擇的活動空間。在整個體育教學(xué)過程中體育俱樂部一直強調(diào)學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生對不同運動項目的興趣可以改變學(xué)生選課的盲目性，緩解課程設(shè)置不足的壓力。在培養(yǎng)學(xué)生良好興趣的同時，要激發(fā)學(xué)生對體育的熱情，提高學(xué)生的體育觀念。在體育俱樂部中學(xué)生們擁有自由的空間和自主選擇權(quán)，學(xué)生能夠自主地選擇體育運動項目、鍛煉的強度和時間。俱樂部教學(xué)模式改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，變被動鍛煉為主動鍛煉。讓學(xué)生在快樂中進行學(xué)習(xí)和鍛煉，使學(xué)生充分體驗到體育所特有的魅力和價值。

2.4、提高運動成績

體育俱樂部教學(xué)模式注重培養(yǎng)學(xué)生體育興趣和體育運動能力，發(fā)展學(xué)生個性，以提高學(xué)生體育活動能力，自主自覺學(xué)習(xí)。提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，培養(yǎng)學(xué)生終身體育能力，重視學(xué)生主體的選擇性，滿足學(xué)生對體育的需要。體育俱樂部會有計劃、有目的、有針對性地設(shè)立專項體育課程，開展一系列體育競技活動以及裁判員培訓(xùn)學(xué)習(xí)班等，培養(yǎng)體育的精英骨干。從社會學(xué)的角度來看，俱樂部模式以一種群體活動的形式展現(xiàn)，學(xué)生是俱樂部的主要構(gòu)成元素，處于主導(dǎo)地位，因為有著共同的愛好和興趣，使學(xué)生在各自的體育活動中保持和諧人際關(guān)系，他們相互學(xué)習(xí)，相互促進，取長補短。在這種形式的互動活動中，學(xué)生體育鍛煉激情高漲，調(diào)動了學(xué)生參加體育鍛煉的積極性，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和興趣，促進了學(xué)生間的交流與合作，培養(yǎng)了團結(jié)作戰(zhàn)精神，增強了集體的凝聚力，身體素質(zhì)、體能水平也有很大提高。

2.5、突出教師主導(dǎo)，學(xué)生主體

中共中央國務(wù)院在《關(guān)于深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的決定》中明確指出：“健康體魄是青少年為祖國和人民服務(wù)的前提,是中華民族旺盛生命力的體現(xiàn),學(xué)校教育要樹立健康第一的指導(dǎo)思想”。俱樂部教學(xué)模式是學(xué)生積極參與配合的過程，以學(xué)生為中心是俱樂部教學(xué)的特點，因此，體育教師要充分發(fā)揮他的主導(dǎo)作用又要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，學(xué)生的主動性和積極性是決定教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，而教師的主導(dǎo)作用又決定著學(xué)生的興趣主動性和積極性的高低。體育俱樂部教學(xué)模式重視學(xué)生的參與性，即學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生參與體育的興趣和能力，懂得體育的內(nèi)涵，使體育朝“快樂化、生活化、終身化”的方向發(fā)展，強調(diào)人在參與運動過程中達到自身滿足的目的，強調(diào)人的身體、心理和社會等方面素質(zhì)得到提高的目的，這是體育俱樂部教學(xué)模式的特色。

2.6、今后體育教學(xué)發(fā)展的主旋律

體育俱樂部教學(xué)模式是一種新型的、較理想的體育教學(xué)模式，它最大的優(yōu)越性在于從學(xué)生的角度考慮體育教育,使學(xué)生在接受體育時有選擇權(quán)，使體育教學(xué)彈性化。這種“俱樂部型”體育教學(xué)模式，增強了大學(xué)生的體育意識，培養(yǎng)經(jīng)常鍛煉身體的習(xí)慣，使體育教學(xué)“課內(nèi)外一體化”，這有利于把大學(xué)生的體育教育過程延伸到高等教育的全過程，有利于提高大學(xué)生的運動技術(shù)水平。因此，從發(fā)展趨勢來看，體育俱樂部教學(xué)模式將是未來高校體育教學(xué)的主要模式。在高校體育教學(xué)中要給予大學(xué)生全方位的體育，即體能教育、健康教育、娛樂教育、競技教育、心理衛(wèi)生教育和生活技能教育等，以適應(yīng)知識經(jīng)濟時代競爭更加劇烈的特點。為此，在高校體育教學(xué)中，無論選擇什么教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，采取什么教學(xué)模式，制定何種體育教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)等等,都要從全面育人的觀點出發(fā)，只有這樣才能取得全方位的體育教學(xué)效果以提高學(xué)生的組織能力，培養(yǎng)學(xué)生的鍛煉自覺性，進一步提高學(xué)生的體育能力。

3、影響體育俱樂部教學(xué)模式開展的因素

3.1、體育教師的專業(yè)面過窄

體育教師擁有相應(yīng)的專業(yè)知識和技能，但是所掌握的知識和技能所涉及的項目領(lǐng)域不廣，僅集中于自己的專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)，不能滿足學(xué)生的需求，俱樂部教學(xué)對體育教師的要求不僅僅是具有較高的運動技術(shù)水平，還要有全面的素質(zhì)即體育教師要做到“一專多能”。一專多能的教師也越來越受到高校的青睞，體育教師必須認真思考高校教育改革對體育教學(xué)所帶來的沖擊，同時也應(yīng)看到它所帶來的機遇，轉(zhuǎn)變更新教育觀念、重新整合知識結(jié)構(gòu)、探尋新的教學(xué)方法和手段，以適應(yīng)新形勢下對體育教學(xué)更高的要求。目前高校教師業(yè)務(wù)技術(shù)結(jié)構(gòu)不能滿足學(xué)生選擇的要求，因此，學(xué)校要有計劃地鼓勵他抑郁教師向一專多能或多專多能的方向發(fā)展。體育教師必須認真思考高校教育改革對體育教學(xué)所帶來的沖擊，教師在專業(yè)上也要開展互學(xué)互補活動，以適應(yīng)新世紀(jì)我國教育和體育俱樂部教學(xué)發(fā)展的需要。

3.2、場館設(shè)施尚存在不足

根據(jù)《普通高等學(xué)校體育場館設(shè)施、器材配備目錄》說明，體育場館設(shè)施器材設(shè)備是保證體育教學(xué)、課外體育活動和課余運動訓(xùn)練、競賽正常進行必可少的物質(zhì)條件，是落實“健康第一”指導(dǎo)思想，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識的載體，也是檢查、督導(dǎo)、評估、規(guī)范學(xué)校辦學(xué)工作的重要內(nèi)容之一。高校現(xiàn)有的運動場地設(shè)施基本上能夠滿足體育教學(xué)要求，但隨著俱樂部教學(xué)模式的實施和學(xué)生運動需求的提高，體育場館不能充分滿足高校體育教學(xué)發(fā)展需要，現(xiàn)有的場地設(shè)施將制約俱樂部教學(xué)模式的良性發(fā)展。平均每個場地學(xué)生負擔(dān)量過重，游泳池、室內(nèi)場館嚴重不足更是普遍現(xiàn)象。

4、建議

4.1、增強學(xué)生鍛煉意識

加大對學(xué)生的宣傳力度，使全校的學(xué)生都有參與體育鍛煉的意識。當(dāng)前。我國高校在校大學(xué)生參與體育鍛煉的意識還不足，需要教師正面引導(dǎo)，高校的體育教師有義務(wù)、有責(zé)任傳授學(xué)生體育運動保健的常識，宣傳參加體育鍛煉的重要意義，幫助學(xué)生樹立終身體育鍛煉的思想理念。

4.2、開放場館，滿足學(xué)生鍛煉需要

學(xué)校內(nèi)體育場館應(yīng)對在校學(xué)生免費開放，方便等多的學(xué)生擁有參加體育鍛煉的機會，為高校學(xué)生創(chuàng)造廣闊的體育運動鍛煉空間，使課內(nèi)和課外進行有效的銜接，充分展現(xiàn)大學(xué)體育教育教學(xué)與社會體育相互作用的特征。

4.3、增加場館和器材投入的力度

俱樂部教學(xué)模式能順利的開展必備條件之一就是運動場館和器材能滿足教學(xué)需要，建議高校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)高度重視學(xué)校體育工作，把體育場館設(shè)施建設(shè)納入學(xué)校總體建設(shè)規(guī)劃，加速高校體育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，滿足不斷擴大的招生規(guī)模的需要。高校多方籌集資金，建設(shè)、改造高校體育場館。此外，政府考慮社會公共體育場館、附近社區(qū)體育場地、學(xué)校體育場館的聯(lián)系與協(xié)作，互通有無，努力提高體育場館的社會化程度，彌補目前高校體育場館的不足，將學(xué)校的硬件設(shè)施提高到一定的水平。加大體育教學(xué)的投入，滿足器材配置的要求，及時更新，為學(xué)生創(chuàng)造良好的鍛煉環(huán)境。

4.4、提高教師業(yè)務(wù)水平

大學(xué)生在俱樂部教學(xué)模式鍛煉時會向?qū)ｍ椊處熖岢龈鞣N各樣不明白的我問題，這對教師的體育文化知識提出了更高的要求，只有具備足夠的專業(yè)理論知識才能正確的指導(dǎo)學(xué)生，為了使體育教師的業(yè)務(wù)水平得到提升，高校要有計劃地通過各種形式對體育教師進行培訓(xùn)，使他們適應(yīng)體育俱樂部教學(xué)模式多元化發(fā)展的要求。目前高校教師業(yè)務(wù)技術(shù)結(jié)構(gòu)不能滿足學(xué)生選擇的要求，因此，學(xué)校要有計劃地鼓勵他抑郁教師向一專多能或多專多能的方向發(fā)展。體育教師必須認真思考高校教育改革對體育教學(xué)所帶來的沖擊，同時也應(yīng)看到它所帶來的機遇，轉(zhuǎn)變更新教育觀念、重新整合知識結(jié)構(gòu)、探尋新的教學(xué)方法和手段，以適應(yīng)新形勢下對體育教學(xué)更高的要求。教師在專業(yè)上也要開展互學(xué)互補活動，以適應(yīng)新世紀(jì)我國教育和體育俱樂部教學(xué)發(fā)展的需要。

[1]王鮮.探討我校體育俱樂部的教學(xué)改革[J].科教導(dǎo)刊(中旬刊),2011,08.

[2]楊洪杰等.體育俱樂部模式下健身氣功特色項目建設(shè)的實驗研究[J].才智,2014,21.

[3]鄭濤.論高校開放式的體育教學(xué)變革——體育俱樂部形式[J].教育與考試,2011,3.

黑龍江省教改項目：構(gòu)建高校體育俱樂部教學(xué)模式的研究（JG2014011190）；黑龍江省教改項目：大學(xué)體育課程改革與實踐（GJZ201301078）。]