淺談家長(zhǎng)參與高校管理的必要性

劉飛翔

（河南工業(yè)大學(xué)中英國(guó)際學(xué)院，河南鄭州　450001）

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淺談家長(zhǎng)參與高校管理的必要性

劉飛翔

（河南工業(yè)大學(xué)中英國(guó)際學(xué)院，河南鄭州450001）

摘要：近年來(lái)，隨著我國(guó)高校規(guī)模的不斷擴(kuò)大，我國(guó)的高等教育已進(jìn)入大眾化的發(fā)展階段，大學(xué)生人數(shù)不斷增長(zhǎng)，尤其是以“90后”為主體的當(dāng)代大學(xué)生，他們獨(dú)有的思想特征和思維方式對(duì)高校的教育工作提出了更高要求。在這種情況下，引導(dǎo)大學(xué)生的家長(zhǎng)參與高校的教育管理工作成為一個(gè)值得我們思考與探討的問題。

關(guān)鍵詞：家長(zhǎng)參與高校管理必要性

一、家長(zhǎng)參與高校管理是一種必然

（一）家庭教育的缺位

當(dāng)學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后，學(xué)生家長(zhǎng)們普遍將子女的成才成長(zhǎng)依賴于高校，卻忽視了高校教育與中小學(xué)教育的差異性。高校教育無(wú)法達(dá)到人人教育，更多的是對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，幫助其依靠自我完成教育與成長(zhǎng)環(huán)節(jié)。而家長(zhǎng)由于距離、工作等原因，一般只注重學(xué)生的生活狀況與學(xué)習(xí)成績(jī)，而對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)、道德修養(yǎng)、人生規(guī)劃、人際擇友、特長(zhǎng)提高等方面則關(guān)注度不夠。

事實(shí)上，家庭教育對(duì)大學(xué)生的健康成長(zhǎng)與成才仍有不可忽視的重要作用。家庭是大學(xué)生的第一成長(zhǎng)環(huán)境，對(duì)大學(xué)生的影響很大，家長(zhǎng)的人格潛移默化地影響和塑造孩子的人格，家長(zhǎng)的缺點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)及各種風(fēng)格特點(diǎn)都很容易在孩子的模仿中繼承起來(lái)，學(xué)生的性格直接受家長(zhǎng)影響。因此，家長(zhǎng)參與高校管理可以彌補(bǔ)家庭教育在大學(xué)階段的缺位。

（二）高校管理的越位

高校的管理教育工作負(fù)責(zé)著全體學(xué)生的思想政治教育、行為規(guī)范管理、成長(zhǎng)成才服務(wù)工作，基本覆蓋了學(xué)生在校期間的全部事務(wù)。長(zhǎng)久以來(lái)，家長(zhǎng)也熟悉并默認(rèn)了這種形式，認(rèn)為學(xué)生在校期間就應(yīng)該由學(xué)校履行監(jiān)護(hù)義務(wù)并承擔(dān)全部責(zé)任。尤其是學(xué)生在讀期間遇有意外傷害等突發(fā)事件時(shí)，無(wú)論高校是否盡職，仍一律要求高校承擔(dān)全部或部分責(zé)任。

事實(shí)上，作為已經(jīng)年滿18周歲的大學(xué)生，其應(yīng)該也必須能夠獨(dú)立和自立。為了盡快解決糾紛、消除影響，同時(shí)為更多地對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行道義上的幫扶，高校往往選擇妥協(xié)，無(wú)法對(duì)外據(jù)理力爭(zhēng)。為了避免糾紛，負(fù)責(zé)高校管理的老師們只能無(wú)限擴(kuò)大自身的工作范圍和職責(zé)，該管不該管的全管，高校管理中的越位現(xiàn)象嚴(yán)重，教師的工作壓力也居高不下。

二、家長(zhǎng)參與高校管理的意義

高校學(xué)生管理工作者雖然積極地致力于幫助大學(xué)生解決成長(zhǎng)中遇到的各種問題及難題，但其深度和廣度是有限的。在這樣的情況下，需要與另一種教育力量——大學(xué)生家庭教育，共同擔(dān)負(fù)起“90后”大學(xué)生的思想政治教育重任。

（一）家長(zhǎng)參與是大學(xué)生家庭教育的有效補(bǔ)充

1.家長(zhǎng)參與是家庭教育的需要

高校學(xué)生大多遠(yuǎn)離自己的父母和家庭，家長(zhǎng)對(duì)子女的教育影響減弱，與子女的溝通主要是通過網(wǎng)絡(luò)、電話等方式進(jìn)行短暫性交流，但是僅憑這種溝通方式家長(zhǎng)無(wú)法完全了解子女的思想動(dòng)態(tài)和學(xué)業(yè)、生活等具體情況。同時(shí)，對(duì)高校教育管理特點(diǎn)的不了解導(dǎo)致家長(zhǎng)不知道如何更好地對(duì)學(xué)生實(shí)施該有的家庭教育，游走在高校教育的邊緣。在這種情況下，家長(zhǎng)參與高校管理成為家長(zhǎng)迫切的需要。

2.學(xué)生成長(zhǎng)的需要

“90后”大學(xué)生生活環(huán)境普遍優(yōu)越，加上這一代年輕人多數(shù)學(xué)生為獨(dú)生子女，在家庭中處于中心地位，一些學(xué)生存在多元化價(jià)值觀、易于接受新事物、個(gè)性獨(dú)立、自信張揚(yáng)、心理抗挫能力弱等特點(diǎn)，長(zhǎng)久以來(lái)，其對(duì)家庭對(duì)父母的索取心理和過度依賴心理得到強(qiáng)化，導(dǎo)致他們難以接受他人的教育和批評(píng)，加大了大學(xué)思想政治教育的難度。

學(xué)生成長(zhǎng)離不開學(xué)校的教育，更離不開家長(zhǎng)的關(guān)懷與關(guān)愛。學(xué)生在校期間，家長(zhǎng)應(yīng)積極聯(lián)系學(xué)校，針對(duì)子女成長(zhǎng)過程中遇到的各種困惑與個(gè)性化問題，相應(yīng)地采取有效的處理方式，才能及時(shí)對(duì)其進(jìn)行全面引導(dǎo)和調(diào)節(jié)，幫助其成長(zhǎng)。

（二）家長(zhǎng)參與是高校課堂教學(xué)的有效延伸

1.專業(yè)學(xué)習(xí)的監(jiān)督與檢驗(yàn)

高校教育的教學(xué)方式與中小學(xué)教學(xué)差別較大，在高校，教育管理工作與教學(xué)工作有較為明顯的劃分，除了課堂，教學(xué)老師授課結(jié)束后與學(xué)生的交流與交集減少，加上負(fù)責(zé)學(xué)生管理的教師不熟悉專業(yè)教學(xué)，專業(yè)學(xué)習(xí)更多的要靠學(xué)生自學(xué)進(jìn)行。至于學(xué)生學(xué)習(xí)成果，除了一個(gè)簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)之外，并沒有有效的監(jiān)督和檢驗(yàn)，此時(shí)，若讓家長(zhǎng)參與到高校的教學(xué)管理中，參與到學(xué)生人才培養(yǎng)的具體過程中，積極了解學(xué)校的人才培養(yǎng)方案，以此對(duì)比學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，通過適當(dāng)?shù)闹鲃?dòng)干預(yù)和指導(dǎo)，發(fā)揮家長(zhǎng)的積極作用，不僅可以幫助完善學(xué)校的人才培養(yǎng)方案，而且可以有效保障學(xué)生的課程學(xué)習(xí)和綜合素質(zhì)的提高。

2.提供實(shí)踐課程的新平臺(tái)

家長(zhǎng)參與學(xué)校管理，可以挖掘?qū)W生的家庭資源，根據(jù)家長(zhǎng)從事的不同職業(yè)和豐富閱歷，既可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)們對(duì)同學(xué)們進(jìn)行大眾的經(jīng)驗(yàn)傳授，又可以小眾地指導(dǎo)個(gè)別學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐，幫助學(xué)生了解各種職業(yè)的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的夢(mèng)想。

此外，學(xué)生可借助家庭的企業(yè)或家長(zhǎng)的單位開展各種實(shí)踐活動(dòng)，在不增加家庭負(fù)擔(dān)的前提下對(duì)學(xué)校的社會(huì)實(shí)踐進(jìn)行有效彌補(bǔ)，幫助更多學(xué)生從實(shí)踐中檢驗(yàn)自己的課堂知識(shí)，鍛煉其實(shí)際操作能力，幫助其通過實(shí)踐感受到學(xué)習(xí)的價(jià)值與意義，自發(fā)增強(qiáng)其創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。

（三）家長(zhǎng)參與是高校教育管理的必然選擇

1.有利于加強(qiáng)大學(xué)生的思想政治教育

家長(zhǎng)參與高校管理是新時(shí)代加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的新途徑。高校是進(jìn)行大學(xué)生思想政治教育的主要陣地，但家庭環(huán)境和社會(huì)環(huán)境對(duì)大學(xué)生思想的影響日益強(qiáng)烈，同時(shí)，高校的大學(xué)生思想政治教育不能解決社會(huì)發(fā)展進(jìn)程中帶來(lái)的全部影響，也不能解決全部的認(rèn)識(shí)偏差和思想誤區(qū)問題。大學(xué)生活是學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀和世界觀的成形固化的重要階段，但一些“90后”大學(xué)生獨(dú)有的敏感、自控能力弱、自理能力差、思想易受他人影響等特點(diǎn)，導(dǎo)致高校大學(xué)生思想政治教育工作面臨挑戰(zhàn)。在這種局面下，學(xué)校單方面的教育力量顯得較為薄弱，需要學(xué)生家長(zhǎng)與高校的通力協(xié)作，形成教育合力，共同開展對(duì)大學(xué)生的思想政治教育。

2.有利于提高高校的安全穩(wěn)定工作

安全穩(wěn)定工作是高校日常工作的重要組成部分，其成效如何對(duì)學(xué)校的發(fā)展穩(wěn)定及和諧校園的建設(shè)有重大的影響，更關(guān)乎每一個(gè)在校大學(xué)生的根本利益。隨著高校不斷擴(kuò)招，大學(xué)生的年齡構(gòu)成、地域結(jié)構(gòu)和性格特性等差異也在逐漸增大。

一方面，大學(xué)生之間的摩擦和糾紛日趨增多，學(xué)校除了批評(píng)教育之外，并不能全天候地監(jiān)管每個(gè)大學(xué)生的生活，更不能有超過任何法律法規(guī)和校規(guī)校紀(jì)授權(quán)之外的約束，迫切需要家長(zhǎng)的力量共同履行對(duì)學(xué)生的監(jiān)護(hù)責(zé)任，確保有效解決各種安全問題。另一方面，由于在校生人數(shù)的不斷增加，高校的管理人員要深入了解每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況是一項(xiàng)艱巨的工作。然而，家長(zhǎng)對(duì)于自己孩子的脾氣秉性和生活習(xí)慣是比較了解的，學(xué)生家長(zhǎng)保持與高校的聯(lián)系會(huì)幫助輔導(dǎo)員等管理人員更準(zhǔn)確地掌握學(xué)生的個(gè)性和習(xí)慣，同時(shí)，通過借助家長(zhǎng)的主動(dòng)干預(yù)和指導(dǎo)，也可以預(yù)防學(xué)生發(fā)展中異常情況的發(fā)生，提高大學(xué)生安全穩(wěn)定工作。

3.有利于提高高校日常管理水平

一方面，在學(xué)生的日常管理中，高?？赏ㄟ^固定渠道向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)校進(jìn)行學(xué)生管理的各項(xiàng)工作，提供家長(zhǎng)參與高校管理的平臺(tái)和途徑，增進(jìn)溝通和交流，實(shí)現(xiàn)開放辦學(xué)，接受來(lái)自家長(zhǎng)的監(jiān)督。對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)提出的各種意見、建議進(jìn)行及時(shí)反饋，改進(jìn)工作中的各種問題，提高高校日常管理的效率。

另一方面，高校有必要使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校期間的具體情況，包括學(xué)校的上課及各種節(jié)假日的時(shí)間安排、獎(jiǎng)懲制度，學(xué)生所學(xué)專業(yè)的課程設(shè)置、實(shí)習(xí)安排。尤其要注重引導(dǎo)家長(zhǎng)了解大學(xué)教育與中學(xué)教育的不同，例如學(xué)分制、管理模式等，讓家長(zhǎng)在行動(dòng)上有針對(duì)性地配合學(xué)校因材施教，進(jìn)行教育和管理，提高高校日常管理的服務(wù)質(zhì)量。

4.有利于幫助大學(xué)生的成才、成長(zhǎng)

高校思想政治教育工作始終以大學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，但是面對(duì)的是所有大學(xué)生，而家庭教育面對(duì)的是大學(xué)生個(gè)人。因此，家長(zhǎng)參與作為學(xué)校管理工作的一種策略，可以提高學(xué)校管理工作的效率，家庭與學(xué)校合作的內(nèi)容越多就越能使學(xué)生在各方面表現(xiàn)出色，促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)。

三、家長(zhǎng)參與高校管理的可行性

（一）家長(zhǎng)參與的意愿高漲

隨著社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步，大學(xué)生家長(zhǎng)的整體素質(zhì)普遍有所提高，參與子女教育過程的意愿不斷高漲。同時(shí)，隨著經(jīng)濟(jì)狀況的改善，物質(zhì)條件更加優(yōu)良，家長(zhǎng)更加注重子女的學(xué)習(xí)成果和人生規(guī)劃，為了提高子女的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，家長(zhǎng)也希望通過參與高校管理，更加了解學(xué)校、關(guān)注學(xué)生，幫助加強(qiáng)對(duì)子女的全方位教育。

（二）家長(zhǎng)參與的方式多樣

多種多樣的通訊技術(shù)和手段使得家長(zhǎng)參與學(xué)校管理變得簡(jiǎn)單和多樣。高校應(yīng)靈活采取多種方式幫助家長(zhǎng)參與到高校管理中，如印制《家校聯(lián)系卡》，印制所有學(xué)生工作負(fù)責(zé)老師的聯(lián)系方式和個(gè)人郵箱，24小時(shí)接受家長(zhǎng)咨詢；建立單獨(dú)的QQ群、微信群等新媒體，建設(shè)家長(zhǎng)聯(lián)系平臺(tái)，及時(shí)匯報(bào)學(xué)校的重要決定和近期注意事項(xiàng)；開設(shè)家長(zhǎng)論壇，定期邀請(qǐng)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行集中的經(jīng)驗(yàn)傳授、人生分享；重大節(jié)日時(shí)組織學(xué)生開展“致家長(zhǎng)的一封信”等活動(dòng)，感恩父母及向父母表達(dá)個(gè)人對(duì)他們的心聲。

（三）高校管理的內(nèi)在需要

高校在以往的學(xué)生管理工作中，受傳統(tǒng)思維和時(shí)間精力的影響，很難以學(xué)校之外的身份發(fā)現(xiàn)和解決管理工作中的各種問題。高校可以讓家長(zhǎng)參與學(xué)校管理，努力探索高校教育與家庭教育的合作機(jī)制，征詢各個(gè)階層家長(zhǎng)對(duì)教育方式和改革策略的意見和建議，提高高校管理教育工作的針對(duì)性和主動(dòng)性，優(yōu)化高校管理。

四、結(jié)語(yǔ)

家長(zhǎng)參與高校的教育管理雖然因其必要性和可行性值得高校管理部門積極去探索和實(shí)施，但高校管理模式的改革和改進(jìn)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，應(yīng)整體設(shè)計(jì)、逐步推進(jìn)。應(yīng)建立相關(guān)的規(guī)章制度，明確家長(zhǎng)參與學(xué)校管理的目標(biāo)和工作方針，明確家長(zhǎng)參與的程序和步驟，讓家長(zhǎng)和高校管理教師有章可循，互相配合，有組織有計(jì)劃地推進(jìn)家長(zhǎng)參與學(xué)校管理活動(dòng)?？傊?，家長(zhǎng)參與學(xué)校的教育管理是個(gè)復(fù)雜的探索性工作，應(yīng)當(dāng)適時(shí)開展階段性評(píng)價(jià)，加強(qiáng)調(diào)控，從而不斷強(qiáng)化工作效果。

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