中國原創(chuàng)動漫的教學(xué)與研究

【摘 要】在中國，動漫產(chǎn)業(yè)是一項(xiàng)比較綜合的藝術(shù)形式，集合了藝術(shù)、技術(shù)、文化、攝影、出版社等多種領(lǐng)域，深受大眾的喜愛，特別是青年人的歡迎。而對于大多的中國孩子來說，他們所認(rèn)識的動漫更多的是日本動漫、歐美動漫，而對于我們中國的原創(chuàng)動漫并不是那么的喜歡，這就需要我們一代代的動漫教育工作者深入的研究與思考。

【關(guān)鍵詞】中國原創(chuàng)動漫；動漫教學(xué)；創(chuàng)新；動漫新思維

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1007-0125（2016）02-0199-02

“動漫”是動畫和漫畫的合稱與縮寫，該詞的出現(xiàn)和推廣，源于1994年銀川美術(shù)出版社的動漫雜志《畫書大王》和1998年的動漫資訊雜志《動漫時(shí)代》。從此“動漫”一詞才得以出現(xiàn)并慢慢的深入人心，成為全中國動漫迷常用的詞匯和動畫與漫畫的總稱。

中國動畫起源于20世紀(jì)20年代，1926年攝制了中國歷史上的第一部動畫片《大鬧畫室》。這部時(shí)間長度僅為3分鐘的無聲動畫，成為中國動畫史上的一次偉大豐碑。1941年，萬氏兄弟創(chuàng)作了中國動畫史上的第一部長片《鐵扇公主》。雖然這部動畫也是只有9分鐘的黑白動畫，但這個(gè)成績足夠可以讓當(dāng)時(shí)的中國動畫揚(yáng)眉吐氣了，因?yàn)樵谀莻€(gè)時(shí)代的日本動畫也達(dá)不到這樣的水平。1942年，《鐵扇公主》發(fā)行到東南亞和日本地區(qū)，受到人們的熱烈歡迎。1961年萬籟鳴任導(dǎo)演，嚴(yán)定憲任美術(shù)設(shè)計(jì)的大型彩色動畫片《大鬧天宮》騰空出世，至今都是中國動畫史上的豐碑，該片獲得了十幾項(xiàng)國際動畫大獎。五十多年過去了，《大鬧天宮》的這個(gè)成績在后來的中國動畫作品至今仍然無法超越。

中國的漫畫也可以稱之為“諷刺幽默類漫畫”，因?yàn)橹袊穆嫃漠a(chǎn)生、發(fā)展到成熟、壯大，都緊貼著中國的時(shí)事政治和社會狀況，緊扣現(xiàn)實(shí)的諷刺和批判觀點(diǎn)。諷刺幽默類漫畫是一種藝術(shù)形式，是用簡單而夸張的手法來描繪生活或時(shí)事的圖畫。一般運(yùn)用變形、比擬、象征、暗示、影射的方法，構(gòu)成幽默詼諧的畫面或畫面組，以取得諷刺或歌頌的效果。常采用夸張、比喻、象征等手法，諷刺、批評或歌頌?zāi)承┤撕褪?，具有較強(qiáng)的社會性，也有純?yōu)閵蕵返淖髌罚休^強(qiáng)娛樂性。

豐子愷的漫畫就可以成為諷刺幽默類漫畫的代表，他取材多是人世間的辛酸事，為勞苦大眾打抱不平，流露對人世關(guān)愛的同情心，溫厚雋永，十分耐人尋味。

綜上所述，中國的動漫和日本的動漫是有著本質(zhì)的不同。日本的動漫是以手冢治蟲于1947年出版的漫畫《新寶島》為模板的故事類漫畫。所謂故事類漫畫就是把電影的拍攝視角融入到漫畫的創(chuàng)作中去，給人以身臨其境的效果。日本動漫非常重視劇本，劇情的好壞直接關(guān)系到動漫作品的成敗，重故事也是日本動漫的特點(diǎn)。這些和中國動漫都是有很大區(qū)別的。我們必須找到中國動漫的關(guān)鍵癥結(jié)問題，才能減少日本動漫給中國人帶來的某些負(fù)面影響，才有機(jī)會讓中國動漫重新崛起。

我認(rèn)真研究并分析過中國原創(chuàng)動漫存在的問題，希望在中國動漫的教學(xué)中給大家一些啟示與參考：

一、動漫是給小孩子看的

在中國人的想法中，動漫作品始終認(rèn)為是給小孩子看的，這是一個(gè)極大的誤區(qū)。日本動漫在年齡上的劃分是：兒童漫畫，少年漫畫，少男漫畫，少女漫畫，青年漫畫，女性漫畫，成人漫畫，老年漫畫等等。日本動漫最多關(guān)注的年齡段是：少年漫畫。在日本，少年漫畫理論上其實(shí)是給8-12歲的孩子看的，比如代表作品：《火影忍者》《海賊王》《死神》等等，在中國，很多12-40歲的人都是這些動漫的忠實(shí)讀者。

中國的動漫多數(shù)是給7歲以下小孩子看的，是孩子上學(xué)前的預(yù)習(xí)，中間有很多說教的成分，當(dāng)然吸引不了青年人。你會發(fā)現(xiàn)，日本大部分受歡迎的動漫作品都有自己的世界觀，人性的思考之類的話題。在動漫的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)很多教師講的只是簡單的技術(shù)問題，沒有深入的研究動漫作品的深刻內(nèi)含和作品中所要表達(dá)的情感。我認(rèn)為動漫作品的靈魂是劇情，角色設(shè)計(jì)也只能排在第二位，動漫作品如果沒有好的劇情，是沒有辦法吸引讀者的。所以動漫的教學(xué)一定要重視動漫作品的深刻內(nèi)涵，這樣的原創(chuàng)動漫作品才是好的作品，才會有生命力。

二、動漫及衍生產(chǎn)品的消費(fèi)主體分析不準(zhǔn)確

動漫的衍生產(chǎn)品很多，我驚奇的發(fā)現(xiàn)這些衍生產(chǎn)品的消費(fèi)主力軍不是小孩子，而是12-30歲的年輕人。例如：圣衣神話一套模型手辦大約是90個(gè)動漫人物，平均一個(gè)的價(jià)格在人民幣400元左右，這顯然不是一個(gè)孩子能承受的。這些以動漫、游戲?yàn)橹鞲拍畹难苌?，在游戲周圍?gòu)成了一個(gè)龐大的產(chǎn)業(yè)鏈。所以在動漫的教學(xué)過程中，教師要注意迎合青年人的口味，一定要知道他們喜歡動漫中有什么樣的故事，什么樣的角色，什么樣的服飾，什么樣的衣著打扮等等。一部動漫作品不迎合市場，那其結(jié)果也必然被市場所拋棄。中國原創(chuàng)動漫的教學(xué)也時(shí)刻要緊跟市場和時(shí)代的腳步。

三、動漫創(chuàng)意思維僵化，故步自封

中國的動漫作品內(nèi)容陳舊，鮮有創(chuàng)新。從《大鬧天宮》到《西游記》，從《哪吒鬧?！返健赌倪競髌妗?，中國的動漫作品大多無法擺脫名著的魔咒?？偘衙磸?fù)的修改，結(jié)果浪費(fèi)時(shí)間又故步自封，要敢于大膽創(chuàng)新。電視中經(jīng)常播出的動畫片基本上就是：《葫蘆娃斗妖怪》、《琴島和海爾》、《藍(lán)貓3000問》、《大頭兒子和小頭爸爸》等，這些作品基本上適合的是8歲以下的兒童，要知道在日本12歲孩子看的動畫片基本上就已經(jīng)涉及到人性的話題了，這樣的動漫作品還是太膚淺了，根本不適合現(xiàn)在的動漫市場。這就需要我們的動漫教學(xué)要與時(shí)俱進(jìn)，經(jīng)常傳授一些“頭腦風(fēng)暴”式的教學(xué)，思想一定要活躍，思維要放得開，在動漫的創(chuàng)作上不要放不開手腳，緊跟時(shí)代的步伐。也希望政府在動漫的劇情設(shè)計(jì)上給予一些寬松的條件，要給動漫合理想象的空間，不要約束的太死板，要適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行調(diào)整，適應(yīng)全球動漫的大形勢。

中國并不缺少敢于想象的人才，問題是傳統(tǒng)觀念太過于保守，思想受到很大的局限。加上國內(nèi)對動畫作品的“保護(hù)政策”，即一日之內(nèi)的播放時(shí)間必須達(dá)到一定的標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致許多劣質(zhì)動漫作品的出現(xiàn)。我們要深入思考這些問題，適當(dāng)?shù)恼{(diào)整那些過時(shí)的守舊的觀念，但是也要注意對尺度的把握。因?yàn)槿毡緞勇谋┝Γ?，打斗方面的情?jié)確實(shí)會給心智尚未成熟的青年人以誤導(dǎo)，會讓他們認(rèn)為只有暴力才是解決問題的唯一途徑。在教學(xué)中教師一定要告誡學(xué)生，暴力不能解決任何問題，動漫中的暴力情節(jié)只是表面現(xiàn)象，那顆飽受摧殘的心靈才是值得我們關(guān)注的。在動漫的教學(xué)中，教師也要經(jīng)常向?qū)W生傳授市場營銷方面的知識，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)期間就充分掌握動漫行業(yè)的動向，今后更好的融入行業(yè)之中。

通過一部優(yōu)秀動漫作品可以體現(xiàn)出一個(gè)人、一個(gè)國家、一個(gè)民族所擁有的氣質(zhì)和民族精神。但是這些精神并不總是顯而易見的，而是需要我們的認(rèn)真的思考和領(lǐng)悟。中國動漫的教學(xué)與創(chuàng)新與發(fā)展更需要一代代有創(chuàng)新精神的教師深入淺出的教學(xué)與引導(dǎo)，這樣中國的原創(chuàng)動漫才會有希望，我們期待那一天。

參考文獻(xiàn)：

[1]約翰哈拉斯.動畫時(shí)間的掌握[M].北京：中國電影出版社出版，2002.

[2]孫立軍，董立榮.動畫創(chuàng)作技法[M].長春：海洋出版社，2004.

[3]賈否，孫鴻妍.動畫概論[M].武漢：武漢大學(xué)出版，2011.

[4]愛德華?？怂?歐洲漫畫史：1848-1900年[M].上海：上海人民出版社，2006.

[5]貢布里希.藝術(shù)發(fā)展史[M].天津：天津人民美術(shù)出版社，1992.

[6]手冢治蟲.我的漫畫人生[M].北京：中信出版社，1999.

[7]麥克勞德.制造漫畫[M].北京：人民郵電出版社，2010.

[8]吳冠英著.動畫美術(shù)設(shè)計(jì)[M].北京：高等教育出版社，2001.

作者簡介：

張生博（1982-），男，遼寧師范大學(xué)影視藝術(shù)學(xué)院講師，主要從事動漫教學(xué)，個(gè)人作品獲省級以上動漫大賽獎項(xiàng)35次。