正確地認(rèn)識社會

浙江 褚寶福

正確地認(rèn)識社會

浙江 褚寶福

【考點(diǎn)建構(gòu)】

【重難突破】

1.社會存在和社會意識的比較

社會存在 社會意識含義 社會生活的物質(zhì)方面 社會生活的精神方面主要內(nèi)容區(qū)別（表現(xiàn)） 物質(zhì)生活資料生產(chǎn)方式：生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系 各種精神生活現(xiàn)象：政治思想、法律思想、道德、科學(xué)、藝術(shù)、宗教、哲學(xué)社會存在決定社會意識，社會存在的變化發(fā)展決定社會意識的變化發(fā)展。社會意識是對社會存在的反映，有什么樣的社會存在就有什么樣的社會意識聯(lián)系 辯證關(guān)系社會意識具有相對獨(dú)立性。落后的社會意識對社會發(fā)展起阻礙作用，先進(jìn)的社會意識可以預(yù)見社會發(fā)展的方向和趨勢，對社會發(fā)展起積極的推動作用

2.生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的比較

生產(chǎn)力 生產(chǎn)關(guān)系區(qū)別含義 人類征服自然、改造自然的能力 人們在生產(chǎn)過程中形成的人與人的關(guān)系組成要素 生產(chǎn)工具、勞動對象、勞動者 生產(chǎn)資料所有制、產(chǎn)品分配制、生產(chǎn)過程中人與人之間的地位和關(guān)系特點(diǎn) 最革命、最活躍的因素 具有相對穩(wěn)定性的因素生產(chǎn)力狀況決定生產(chǎn)關(guān)系的性質(zhì)，生產(chǎn)力的變化發(fā)展遲早會引起生產(chǎn)關(guān)系的變革聯(lián)系生產(chǎn)關(guān)系反作用于生產(chǎn)力：當(dāng)生產(chǎn)關(guān)系適合生產(chǎn)力發(fā)展?fàn)顩r時，它對生產(chǎn)力的發(fā)展起推動作用；當(dāng)生產(chǎn)關(guān)系不適合生產(chǎn)力發(fā)展?fàn)顩r時，它對生產(chǎn)力的發(fā)展起阻礙作用生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的相互作用及其矛盾運(yùn)動，表明生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系之間內(nèi)在的、本質(zhì)的、必然的聯(lián)系，即是生產(chǎn)關(guān)系一定要適合生產(chǎn)力狀況的規(guī)律

3.經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑的比較

經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ) 上層建筑區(qū)別 含義 生產(chǎn)關(guān)系的總和 社會的政治、法律制度和設(shè)施、社會的各種思想觀點(diǎn)和社會意識形態(tài)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑上層建筑對經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)具有反作用：當(dāng)上層建筑適合經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)狀況時，它促進(jìn)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的鞏固和完善；當(dāng)上層建筑不適合經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)狀況時，會阻礙經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的發(fā)展和變革。當(dāng)上層建筑為先進(jìn)的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)服務(wù)時，它就促進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展，推動社會的進(jìn)步；當(dāng)它為落后的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)服務(wù)時，則會束縛生產(chǎn)力的發(fā)展，阻礙社會前進(jìn)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和上層建筑的相互作用及其矛盾運(yùn)動，體現(xiàn)了兩者之間內(nèi)在的、本質(zhì)的、必然的聯(lián)系，這就是上層建筑一定要適合經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)狀況的規(guī)律聯(lián)系

4.不同社會解決基本矛盾方式的比較

階級社會 社會主義社會社會基本矛盾 生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和上層建筑之間的矛盾矛盾性質(zhì) 對抗性（敵我矛盾） 非對抗性（人民內(nèi)部矛盾）解決方式 階級斗爭 社會主義社會的自我完善和發(fā)展——改革根本目的 建立新的生產(chǎn)關(guān)系，解放生產(chǎn)力 使生產(chǎn)關(guān)系適合生產(chǎn)力狀況，上層建筑適合經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)狀況，解放和發(fā)展生產(chǎn)力

5.歷史唯物主義和歷史唯心主義的比較

區(qū)別點(diǎn) 歷史唯物主義 歷史唯心主義社會存在和社會意識關(guān)系問題社會存在決定社會意識，社會意識反作用于社會存在社會意識決定社會存在歷史的創(chuàng)造者 人民群眾是歷史的創(chuàng)造者，是物質(zhì)財富、精神財富的創(chuàng)造者，是社會變革的決定力量 人類歷史是由偉大人物創(chuàng)造的社會發(fā)展規(guī)律生產(chǎn)關(guān)系一定要適合生產(chǎn)力狀況的規(guī)律、上層建筑一定要適合經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)狀況的規(guī)律，是任何社會中都起作用的普遍規(guī)律人類社會是沒有規(guī)律的，社會歷史僅是個人意志支配的偶然事件的堆積

6.社會意識的相對獨(dú)立性

社會意識的相對獨(dú)立性。第一，從時間上說，社會意識隨著社會存在的變化發(fā)展而變化發(fā)展，社會意識有時落后于社會存在，有時先于社會存在。第二，從性質(zhì)上說，落后的社會意識對社會發(fā)展起阻礙作用，先進(jìn)的社會意識對社會發(fā)展起促進(jìn)作用。

7.走出幾個認(rèn)識誤區(qū)

誤區(qū)1 社會發(fā)展的動力就是階級斗爭

這一觀點(diǎn)混淆了社會發(fā)展的根本動力、不同性質(zhì)社會發(fā)展的直接動力之間的區(qū)別。第一，社會發(fā)展的根本動力是生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和上層建筑的矛盾運(yùn)動。第二，在階級社會中，階級斗爭是推動社會發(fā)展的直接動力。第三，在社會主義社會，改革是發(fā)展中國特色社會主義的強(qiáng)大動力。

誤區(qū)2 當(dāng)上層建筑適合經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)時就能促進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展

此觀點(diǎn)沒有具體分析上層建筑為先進(jìn)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)還是為落后的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)服務(wù)。第一，當(dāng)上層建筑適合經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)時，只是促進(jìn)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的鞏固和完善。第二，只有當(dāng)上層建筑服務(wù)于先進(jìn)的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)時，它才會促進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展、推動社會進(jìn)步，否則，當(dāng)上層建筑為落后的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)服務(wù)時，則束縛生產(chǎn)力發(fā)展，阻礙社會前進(jìn)。

【備考通鑒】

□考情回顧

本專題考點(diǎn)是近三年全國卷和各省試卷中出現(xiàn)的高頻考點(diǎn)，既有主觀題，也有客觀題，且著重考查的知識點(diǎn)集中在這幾個方面：一是社會存在和社會意識，如2013年山東卷25題、浙江卷27題、四川卷14題、安徽卷39題、北京卷39題，2014年海南卷18題、江蘇卷30題、山東卷41題，2015年浙江卷40題、天津卷12題、海南卷25題。二是人民群眾是歷史的創(chuàng)造者，如2013年全國新課標(biāo)卷Ⅰ22題、全國新課標(biāo)卷Ⅱ21題、四川卷14題、安徽卷39題、重慶卷13題，2014年海南卷24題、山東卷41題，2015年全國新課標(biāo)卷Ⅱ19題、天津卷12題、江蘇卷34題。三、其他還有一些試題考查了社會發(fā)展的基本矛盾與普遍規(guī)律的知識，如2013年的重慶卷13題、2015年的全國新課標(biāo)卷Ⅰ16題等。

□命題預(yù)測

2017年高考可能會以推出的各項新的改革政策為背景，考查社會發(fā)展的基本矛盾、普遍規(guī)律的知識，復(fù)習(xí)時要特別要關(guān)注社會歷史發(fā)展總趨勢在我國實現(xiàn)的具體方式。

□真題借鑒

［高考真題］（2015·天津卷）經(jīng)濟(jì)下行與新增勞動力就業(yè)壓力是當(dāng)前宏觀經(jīng)濟(jì)面臨的突出問題。2010年至2014年我國經(jīng)濟(jì)增長率分別是：10.3%，9.2%，7.8%，7.7%和7.4%；《中國勞動保障發(fā)展報告(2014)》顯示，2013年我國勞動年齡人口9.2億，之后幾年每年新增勞動力數(shù)量將維持在1 600萬人左右的水平。李克強(qiáng)總理在政府工作報告中指出，“我國是世界上最大的發(fā)展中國家，仍處于并將長期處于社會主義初級階段，發(fā)展是硬道理”“要穩(wěn)住速度，確保經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)運(yùn)行，確保居民就業(yè)”。

運(yùn)用《生活與哲學(xué)》中關(guān)于社會歷史的知識，說明“穩(wěn)增長、保就業(yè)”政策的理論依據(jù)。

［思路分析］解答本題，首先審設(shè)問，明確要解決的問題是“‘穩(wěn)增長、保就業(yè)’政策的理論依據(jù)”，明確可調(diào)用的知識是“社會歷史的知識”。第二步，回歸教材，建立有關(guān)社會歷史知識的框架，明確涉及的具體考點(diǎn)知識：“社會存在和社會意識”“物質(zhì)資料生產(chǎn)活動是人類社會存在和發(fā)展的基礎(chǔ)”“社會基本矛盾、社會發(fā)展的普遍規(guī)律”“社會歷史發(fā)展趨勢”“人民群眾是歷史的創(chuàng)造者”等等。第三步，以設(shè)問中“‘穩(wěn)增長、保就業(yè)’政策”為線索，回到試題情境材料中，提取與此密切相關(guān)的重要信息：“經(jīng)濟(jì)下行問題”與“發(fā)展是硬道理”“新增勞動力就業(yè)壓力問題”與“確保居民就業(yè)”等等。第四步，將前面第二步中羅列的考點(diǎn)知識與第三步中提取的重要信息建立對接關(guān)系，并將無關(guān)的知識排除，確定最后的答案要點(diǎn)。

［思維阻點(diǎn)］一是沒有全面把握：穩(wěn)增長、保就業(yè)政策中蘊(yùn)涵的穩(wěn)增長和保就業(yè)的兩個層次內(nèi)容及相關(guān)信息材料，只是抓住其中一個進(jìn)行回答。二是缺乏理論聯(lián)系實際的分析能力，回答時脫離材料信息，只是將教材相關(guān)的所有考點(diǎn)知識都羅列出來。

［規(guī)律方法］解答此類試題，關(guān)鍵是利用設(shè)問提供的線索準(zhǔn)確地提取或概括試題情境材料中的有效信息，進(jìn)而實現(xiàn)與適合的考點(diǎn)知識對接，以避免信息泛濫，濫用考點(diǎn)知識。如本題中，利用設(shè)問中的“穩(wěn)增長”政策，從情境材料中提取“經(jīng)濟(jì)下行、發(fā)展是硬道理”信息；利用設(shè)問中的“保就業(yè)”政策，從情境材料中提取“新增勞動力就業(yè)壓力、確保居民就業(yè)”信息。

［參考答案］①社會存在決定社會意識，社會意識對社會存在有反作用?！胺€(wěn)增長、保就業(yè)”的政策是對經(jīng)濟(jì)下行和就業(yè)壓力大的反映，并有利于該問題的解決。②生產(chǎn)關(guān)系一定要適合生產(chǎn)力狀況的規(guī)律，上層建筑一定要適合經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)狀況的規(guī)律，是人類社會發(fā)展的基本規(guī)律。遵循這兩個規(guī)律，旨在解放和發(fā)展生產(chǎn)力，推動經(jīng)濟(jì)發(fā)展。③物質(zhì)資料的生產(chǎn)活動是人類社會存在和發(fā)展的基礎(chǔ)，保就業(yè)才能滿足人民的基本物質(zhì)生活需要。④人民群眾是歷史的創(chuàng)造者，維護(hù)人民的根本利益是黨和國家一切工作的根本出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。

（作者單位：浙江省嘉善縣嘉善高級中學(xué)）