高校校園媒體助力高校創(chuàng)客空間建設(shè)研究

房芳

（江蘇師范大學(xué)，江蘇　徐州　221116；臺灣元智大學(xué)，臺灣 桃園　32003）

高校校園媒體助力高校創(chuàng)客空間建設(shè)研究

房芳

（江蘇師范大學(xué)，江蘇徐州221116；臺灣元智大學(xué)，臺灣 桃園32003）

2015年中國進(jìn)入“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的“雙創(chuàng)”時代，高校開始積極探索創(chuàng)客空間發(fā)展模式。校園媒體作為宣傳工具在促進(jìn)高校創(chuàng)客空間建設(shè)上應(yīng)起到積極作用。在了解高校校園媒體與創(chuàng)客空間在社會價值、服務(wù)對象、主要功能和高科技應(yīng)用上有很大趨同性的基礎(chǔ)上，從宣傳、技術(shù)支持、募資、社團(tuán)合作和連接社會企業(yè)五個角度分析高校校園媒體助力高校創(chuàng)客空間建設(shè)的可行性，并在此基礎(chǔ)上提出高校創(chuàng)客空間建設(shè)過程中所需注意的問題，以供相關(guān)部門參考。

高校校園媒體創(chuàng)客空間

引言

在互聯(lián)網(wǎng)+、創(chuàng)新2.0的新環(huán)境下，創(chuàng)新模式正在不斷產(chǎn)生新變化，創(chuàng)客成為推動此輪創(chuàng)新的新驅(qū)動力。中國在創(chuàng)客運動中廣泛嘗試各類創(chuàng)客空間的構(gòu)建，作為人才培育搖籃的高等院校也積極變通，大膽嘗試高校創(chuàng)客空間新模式，目前部分高校已有較成熟的創(chuàng)客空間，例如清華大學(xué)i.center創(chuàng)客空間、北京大學(xué)創(chuàng)客空間、哈工大-微納點石“青年創(chuàng)客空間”等。高校創(chuàng)客空間相對于社會或社區(qū)創(chuàng)客空間而言，受地域空間、管理體制、資金來源等多方面限制，生存環(huán)境相對困難，因此，也調(diào)動了高校探尋創(chuàng)客空間建設(shè)新模式的主動性。

在學(xué)習(xí)國外經(jīng)驗與結(jié)合自身特點的前提下，目前國內(nèi)高校創(chuàng)客空間的依托載體主要有圖書館、傳統(tǒng)實驗室和大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化園等，而作為高校宣傳工具的校園媒體并沒有引起重視，校園媒體是否可以作為高校創(chuàng)客空間的有力支撐是本研究的主要研究動機(jī)。

一、校園媒體與創(chuàng)客空間的界定

（一）高校校園媒體概念界定。

高校校園媒體是以大學(xué)生和高校教師為主要傳播對象，以高校校園為主要傳播地點，以高校校園新聞采寫為主要內(nèi)容的一種非盈利性、非社會化的傳播媒介機(jī)構(gòu)或組織。長期以來，它承擔(dān)著構(gòu)建高校校園文化、對外宣傳和為廣大師生提供各類信息服務(wù)的重任，是高等教育與社會互動交流的橋梁和紐帶。

高校校園媒體隸屬學(xué)校宣傳部，包括校園報紙、期刊、廣播、電視和宣傳欄等傳統(tǒng)媒體，也包括校園網(wǎng)、BBS、微博、微信、手機(jī)終端等新媒體。校媒工作人員除少數(shù)專職老師以外，大多是在校大學(xué)生，采編播發(fā)工作都利用學(xué)生社團(tuán)或分院級通訊組織等機(jī)構(gòu)完成，學(xué)生的參與程度很高。因為受高校宣傳喉舌定位的制約，長期以來人們習(xí)慣將高校校園媒體看作思想政治教育與校園文化建設(shè)的陣地而忽略其媒體的原本功能與發(fā)展。近年來，在新舊媒體融合、媒體環(huán)境巨變的時代背景下，校園媒體在學(xué)校各項事務(wù)中發(fā)揮越來越大的作用，尤其是校園新媒體成為學(xué)生獲取信息、請假、選課等個人事務(wù)外理的重要平臺，為廣大師生提供各類信息服務(wù)，成為學(xué)校與學(xué)生之間連接的重要紐帶。

（二）創(chuàng)客空間及相關(guān)概念界定。

“創(chuàng)客”一詞來源于英文“maker”或“hacker”，意思是指勇于創(chuàng)新，努力將自己的創(chuàng)意變?yōu)楝F(xiàn)實的人。其最早出現(xiàn)在歐美廣泛普及的DIY（doityourself）文化中。創(chuàng)客的特質(zhì)是創(chuàng)新、實踐和分享，他們有著不同的專業(yè)背景和興趣愛好，圍繞感興趣的問題聚到一起而產(chǎn)生巨大的創(chuàng)新力。舊金山創(chuàng)客空間Noisebridge的創(chuàng)始人MitchAltman認(rèn)為，創(chuàng)客空間（Hackerspace，Makerspace，Hacklab，MakerlaborCreative Space）是人們可以通過黑客行為（Hacking）來探索他們熱愛的東西，并且得到社會成員支持的實體空間［1］。創(chuàng)客運動（MakerMovement）是指在全球范圍內(nèi)推廣創(chuàng)客理念，培育創(chuàng)客文化，推動大眾參與創(chuàng)客實踐的一場創(chuàng)新運動。它包括了創(chuàng)新探索的精神、動手實踐的文化、開放共享的理念，以及對技術(shù)的極致鉆研和對美好生活的不懈追求［2］。2012年，前《連線》雜志總編ChrisAnderson在《創(chuàng)客·新工業(yè)革命》一書中將“創(chuàng)客運動”比作“第三次全球化新工業(yè)革命”。

“創(chuàng)客運動”2010年前后傳入中國，2014年9月10日李克強總理在夏季達(dá)沃斯論壇開幕式上指出：“要借改革創(chuàng)新的‘東風(fēng)’推動中國經(jīng)濟(jì)科學(xué)發(fā)展，要在960萬平方公里土地上掀起‘大眾創(chuàng)業(yè)’、‘草根創(chuàng)業(yè)’的新浪潮，形成‘萬眾創(chuàng)新’、‘人人創(chuàng)新’的新態(tài)勢”。在2015年政府工作報告中又指出，打造“大眾創(chuàng)業(yè)”、“萬眾創(chuàng)新”和增加公共產(chǎn)品、公共服務(wù)成為推動中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展調(diào)速不減勢、量增質(zhì)更優(yōu)，實現(xiàn)中國經(jīng)濟(jì)提質(zhì)增效升級的雙引擎［3］。此后，各級單位和組織紛紛響應(yīng)這一號召，設(shè)立各種類型的創(chuàng)客空間，構(gòu)建創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新平臺，中國內(nèi)地進(jìn)入全民創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的“眾創(chuàng)時代”。

高校作為人才培育和輸出機(jī)構(gòu)更是身負(fù)重任，許多高校開始嘗試升級原有創(chuàng)業(yè)教育模式，建立高校創(chuàng)客空間為廣大學(xué)生提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)新平臺，而高校創(chuàng)客也成為大學(xué)生中具有創(chuàng)意和實踐力的新群體。易吉林、孫卓認(rèn)為，高校創(chuàng)客空間主要指高校師生和部分校外創(chuàng)客因為相似的興趣愛好建立依托在線虛擬的社群平臺和線下開源實體空間而展開的一種分享、協(xié)作和創(chuàng)造的空間，是師生研發(fā)的熱門地［4］。但因缺少理論與實踐的雙重積累，高校創(chuàng)客空間建立在實際運作中存在不少困難，本研究希望通過校園媒體為高校創(chuàng)客空間提供新的平臺和發(fā)展空間。

二、高校校園媒體與高校創(chuàng)客空間的趨同性

（一）社會價值趨同。

校園媒體作為高校的宣傳平臺，承擔(dān)著高校思想政治教育、校園文化建設(shè)的的重任，為廣大師生提供各類信息服務(wù)，其社會價值在于信息傳播、知識分享、交流學(xué)習(xí)等。創(chuàng)客空間作為支持大學(xué)生知識分享、共同合作創(chuàng)造的空間，其社會價值在于促進(jìn)游戲型學(xué)習(xí)與知識探索、支持學(xué)習(xí)、促進(jìn)平等學(xué)習(xí)、創(chuàng)客是真正的項目合伙人而非普通參與者、形成一種創(chuàng)造的文化理念［5］?？梢钥闯觯咝Ｐ@媒體與高校創(chuàng)客空間在社會價值取向上都是圍繞知識、學(xué)習(xí)、分享三個方面，兩者社會價值趨同。

（二）服務(wù)對象重疊。

高校校園媒體的服務(wù)對象主要是在校大學(xué)生；高校創(chuàng)客空間的服務(wù)對象以在校大學(xué)生為主。兩者同屬于高校在教學(xué)活動以外，為服務(wù)在校大學(xué)生而設(shè)立的機(jī)構(gòu)，所以服務(wù)對象重疊。

（三）促進(jìn)教育與學(xué)習(xí)的功能相同。

高校校園媒體既有媒體的宣傳功能，又有思想政治教育與普及知識的功能；高校創(chuàng)客空間具有促進(jìn)知識創(chuàng)新和技能學(xué)習(xí)的功能。兩者在功能上相同，即都具有促進(jìn)教育與學(xué)習(xí)的功能。

（四）廣泛應(yīng)用并依賴高科技的一致性。

近年來，智慧化終端技術(shù)的進(jìn)步使得高校校園媒體發(fā)展日新月異，走出了傳統(tǒng)校園媒體刻板的發(fā)展模式，校園手機(jī)APP、微信公眾號等成為大學(xué)生學(xué)習(xí)生活中不可或缺的部分。創(chuàng)客空間則更是綜合運用高科技的平臺，無論是在線的云端服務(wù)還是線下的數(shù)字切割、3D打印等工具都是高科技的產(chǎn)物?？梢?，高校校園媒體與創(chuàng)客空間在廣泛應(yīng)用并依賴高科技的層面上有一致性。

三、高校校園媒體助力高校創(chuàng)客空間可行性分析

（一）發(fā)揮校媒的宣傳功能，推廣創(chuàng)客理念。

Kera認(rèn)為，創(chuàng)客空間并不是某種正式的組織結(jié)構(gòu)，而是一系列與開源軟件、硬件與數(shù)據(jù)等要素相關(guān)的共享技術(shù)、治理過程和價值觀［6］。雖然創(chuàng)客運動進(jìn)入中國已有五年時間，但民眾對創(chuàng)客、創(chuàng)客空間等概念還比較陌生，即便是大學(xué)生群體對這一新鮮理念也是一知半解，因此，普及創(chuàng)客理念和價值觀非常有必要。校園媒體的宣傳功能可以助力創(chuàng)客空間的推廣。李克強在給清華大學(xué)創(chuàng)客的回信中說：“創(chuàng)客不再是少數(shù)人的專業(yè)，而是多數(shù)人的機(jī)會”［7］，那么如何讓更多的學(xué)生參與創(chuàng)客運動？如何調(diào)動更多學(xué)生參與這場運動的積極性成為關(guān)鍵點，校園媒體利用自身傳播功能優(yōu)勢，尤其是通過大學(xué)生關(guān)注度高的新媒體對創(chuàng)客空間進(jìn)行宣傳，對創(chuàng)客們的創(chuàng)造性實驗進(jìn)行實時跟進(jìn)報導(dǎo)，揭開創(chuàng)客空間神秘的面紗，以讓更多的學(xué)生了解真實的創(chuàng)客空間進(jìn)而走進(jìn)創(chuàng)客空間。

（二）發(fā)揮校媒網(wǎng)絡(luò)及信息優(yōu)勢，構(gòu)建創(chuàng)客空間在線云平臺。

高校創(chuàng)客空間的在線平臺主要利用各類型學(xué)習(xí)軟件套件，例如Arduino學(xué)習(xí)套件、互動媒體技術(shù)學(xué)習(xí)套件、創(chuàng)意機(jī)器人學(xué)習(xí)套件等，上述套件需要在云端服務(wù)的基礎(chǔ)實現(xiàn)信息和知識的共享，校園媒體中的校園網(wǎng)可以協(xié)助在線云平臺的構(gòu)建，在學(xué)校局域網(wǎng)內(nèi)實現(xiàn)信息與知識的共享。同時，校園媒體可以利用信息優(yōu)勢尋找全球創(chuàng)客資源，包括產(chǎn)品設(shè)計、模型素材、在線知識庫和開源軟件等提供給校內(nèi)創(chuàng)客使用。

（三）校媒輻射范圍廣泛，有助提高創(chuàng)客空間募資效率。

資金問題是困擾高校創(chuàng)客空間發(fā)展的重要問題，目前高校創(chuàng)客空間的主要資金來源是學(xué)校撥款或者說是學(xué)校建設(shè)中的政府撥款，經(jīng)費來源相對單一。而建設(shè)和維護(hù)創(chuàng)客空間所需的數(shù)字切割、數(shù)字掃描、虛擬設(shè)計、3D打印等各種硬設(shè)備需要投入較多的資金，這需要充分利用社會資本才能完成。因此，可以利用校園媒體的，在最大范圍內(nèi)為創(chuàng)客空間募集資金，尤其是新媒體的眾籌功能在籌集資金方面效率很高。校園媒體的官方背景大大降低了大眾對資金募集真實性的懷疑程度，有利于提高募資的效率。

（四）借鑒學(xué)生社團(tuán)參與校媒模式，促進(jìn)創(chuàng)客空間與學(xué)生社團(tuán)合作。

校園媒體的參與主體是以學(xué)生社團(tuán)為主的在校大學(xué)生，社團(tuán)在校園媒體的運作中起到非常重要的作用，校園媒體擁有與學(xué)生社團(tuán)合作多年的經(jīng)驗，主要包括校媒與社團(tuán)之間的關(guān)系聯(lián)接機(jī)制、社團(tuán)成員內(nèi)部分工合作模式、社團(tuán)精英成員的領(lǐng)導(dǎo)力作用等。高校創(chuàng)客空間在起步之初也需要借助學(xué)生社團(tuán)的力量，因此，學(xué)習(xí)借鑒校園媒體與社團(tuán)合作的經(jīng)驗可以使創(chuàng)客空間順利與社團(tuán)對接并運作順暢。

（五）發(fā)揮校媒的傳播力量，促成創(chuàng)客空間與校外企業(yè)的連接。

高校創(chuàng)客空間作為學(xué)校為大學(xué)生創(chuàng)客提供的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新實踐空間其最終的目的是幫助其實現(xiàn)夢想，把創(chuàng)意變?yōu)楝F(xiàn)實，這就需要社會資本的引入，那么如何才能引起社會企業(yè)的關(guān)注呢？校園媒體平臺可以透過對創(chuàng)客們的設(shè)計成果進(jìn)行展示與宣傳來尋找項目投資者。當(dāng)然，單純依賴校園媒體的宣傳力量顯然不夠，還可以借助校園媒體與社會媒體的連接關(guān)系，透過社會媒體的強大宣傳力度完成。

四、結(jié)論與建議

（一）整合校內(nèi)各類資源，拓展高校創(chuàng)客空間多元化。

創(chuàng)客空間不同于一般的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化器，并沒有固定的模式與主題，不同創(chuàng)客空間的運營模式與具體功能也不盡相同。高校創(chuàng)客空間應(yīng)結(jié)合高校自身的學(xué)科背景和現(xiàn)有資源來確定其創(chuàng)客空間的目標(biāo)定位，因此，廣泛整合高校內(nèi)各類資源是高校創(chuàng)客空間發(fā)展的有效路徑。

目前，高校創(chuàng)客空間多是采用類似創(chuàng)業(yè)孵化基地的模式，以某幾個學(xué)院為依托，實現(xiàn)跨學(xué)科合作的模式。例如，清華大學(xué)i.Center創(chuàng)客空間是整合了美術(shù)學(xué)院、信息學(xué)院、經(jīng)管學(xué)院等不同專業(yè)背景的同學(xué)，利用學(xué)生社團(tuán)“創(chuàng)新社”提供研發(fā)空間的。近年來國內(nèi)流行學(xué)習(xí)國外尤其是美國創(chuàng)客空間建設(shè)經(jīng)驗，圖書館作為創(chuàng)客空間的載體成為熱門，高校圖書館也紛紛探討嘗試轉(zhuǎn)型為創(chuàng)客空間的議題。除此之外，高校相關(guān)實驗室、工作室、獨立的加工車間等區(qū)域都有探索創(chuàng)客空間發(fā)展的嘗試。高校校園媒體作為高校必備的宣傳工具應(yīng)該在這一場創(chuàng)客空間大發(fā)展的潮流中發(fā)揮自身的優(yōu)勢，為高校創(chuàng)客空間建設(shè)起到助推力的作用。

（二）降低行政化障礙，打通校內(nèi)行政各環(huán)節(jié)、實現(xiàn)校企真正合作。

首先，高校創(chuàng)客空間不僅需要跨專業(yè)領(lǐng)域的合作，而且需要跨行政部門的合作，目前已有一些高校成立“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作組”負(fù)責(zé)創(chuàng)客空間構(gòu)建過程中協(xié)調(diào)各行政部門的關(guān)系。校園媒體助力創(chuàng)客空間需突破行政管轄障礙，實現(xiàn)高校宣傳部門與學(xué)工部（或就業(yè)指導(dǎo)中心）及各院系的合作。高校在現(xiàn)行的行政管理體制下，各部門之間的交流合作存在一定障礙，跨部門的合作項目對傳統(tǒng)高校行政管理體制提出挑戰(zhàn)，但隨著高校教育體制改革的推進(jìn)，掃除行政障礙已經(jīng)在廣大高校內(nèi)部達(dá)成共識，這將有利于高校創(chuàng)客空間跨行政部門資源整合的進(jìn)行。

其次，盡管中國高校從上世紀(jì)八十年代末就開始嘗試與社會資本合作創(chuàng)建大學(xué)科技園，但管理體制和運行機(jī)制不健全問題仍普遍存在，校企之間權(quán)責(zé)不明，貌合神離的現(xiàn)象也很多見，嚴(yán)重影響科技成果的轉(zhuǎn)化水平。校園媒體應(yīng)發(fā)揮媒體的自主性和監(jiān)督功能，正視這一現(xiàn)象，并通過相關(guān)欄目或版面給予報導(dǎo)而引起相關(guān)部門重視，力爭在高校創(chuàng)客空間與社會資本合作時避免上述問題出現(xiàn)，使校企之間實現(xiàn)真正的合作。

（三）高校創(chuàng)客空間的發(fā)展是一個循序漸進(jìn)的過程。

我國高校創(chuàng)客空間外于起步階段，在發(fā)展階段及所提供的服務(wù)上都需要一個循序漸進(jìn)的過程。首先，高校創(chuàng)客空間的發(fā)展可大致分三個階段，從初級的數(shù)字媒體空間到中級的創(chuàng)意體驗空間再到高級的創(chuàng)客空間［8］，校園媒體在前兩個階段可以發(fā)揮較大的作用，既可以提供技術(shù)與信息信息的支持，又可以作為創(chuàng)客實踐的場域，為實現(xiàn)真正意義的創(chuàng)客空間做好鋪墊。其次，高校創(chuàng)客空間所提供的服務(wù)可以從在線云端服務(wù)拓展到線下實體空間服務(wù)，再拓展到市場推廣服務(wù)。校園媒體可以直接參考線上云端服務(wù)的部分，而針對線下實體空間服務(wù)構(gòu)建和市場推廣服務(wù)的部分也可以起到一定的促進(jìn)作用。

結(jié)語

高校創(chuàng)客空間作為高校對接社會、課程學(xué)習(xí)對接實習(xí)實踐、大學(xué)生對接創(chuàng)客人才、創(chuàng)新創(chuàng)意對接產(chǎn)業(yè)成果的重要環(huán)節(jié)，在當(dāng)今社會發(fā)展中有著非常重要的現(xiàn)實意義。但由于其有別于傳統(tǒng)高校教育模式中的實習(xí)實踐，也不同與一般意義的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導(dǎo)工作，需要整合高校各類資源共同發(fā)展。由于高校校園媒體和高校創(chuàng)客空間在許多方面都存在趨同性，具備助力高校創(chuàng)客空間建設(shè)的可行性，因此，應(yīng)在發(fā)展高校創(chuàng)客空間的過程中積極整合高校校園媒體資源。

［1］MitchAltman.What＇sHackerspace［EB/OL］.（2011-09-07）［2016-05-01］.http：//makezine.com.

［2］清華大學(xué).中國創(chuàng)客教育藍(lán)皮書［M］.北京：清華大學(xué)創(chuàng)客教育實驗室、現(xiàn)代教育出版社，2015：6.

［3］孫博洋.大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新：你我都是中國經(jīng)濟(jì)增長新引擎［EB/OL］.人民網(wǎng)（2015-03-05）［2016-05-01］.http：//finance.people.com.cn/BIG5/n/2015/0305/c1004-26643284.html.

［4］［8］易吉林，孫卓.高校創(chuàng)客空間建設(shè)策略研究［J］.學(xué)習(xí)月刊，2015（9）：61-63.

［5］陶蕾.圖書館創(chuàng)客空間建設(shè)研究［J］.圖書情報工作，2013（14）：72-113.

［6］KeraD.NanoSmanolabinLjubljana：Disruptiveprototypesandexperimentalgovernanceofnanotechnologiesinthe hackerspaces［J］.JournalofScienceCommunication，2012（04）：37-49.

［7］刁振強.眾創(chuàng)時代高校創(chuàng)客空間的構(gòu)建研究［J］.高等工程教育研究，2016（2）：69-73.

江蘇省教育廳人文社科項目“文化產(chǎn)業(yè)視角下的高校校園媒體發(fā)展”（2014SJB372）。