淺析新媒體視閾下高?！?0后”學(xué)生黨員的教育引導(dǎo)

任亞碩金曉琴

（安徽中醫(yī)藥大學(xué) 藥學(xué)院，安徽 合肥230012）

淺析新媒體視閾下高?！?0后”學(xué)生黨員的教育引導(dǎo)

任亞碩金曉琴

（安徽中醫(yī)藥大學(xué) 藥學(xué)院，安徽 合肥230012）

高校學(xué)生黨建工作現(xiàn)已進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)化和新媒體時(shí)代，高校學(xué)生黨員的主體組成已經(jīng)由“80后”變?yōu)椤?0后”，“90后”的群體特征賦予了大學(xué)生黨員隊(duì)伍新的特點(diǎn)。本文以新媒體的特性為出發(fā)點(diǎn)，結(jié)合“90后”大學(xué)生的共性，分析探討高校大學(xué)生黨員教育和管理中存在的突出問題，提出新媒體時(shí)代高校“90后”學(xué)生黨員教育引導(dǎo)的若干建議。

新媒體“90后”大學(xué)生黨員教育

隨著通訊技術(shù)的飛速發(fā)展，電腦、手機(jī)等新媒性平臺(tái)逐漸普及，信息海量而快速的傳播，各種思想文化相互滲透、碰撞，并于無(wú)形中影響大學(xué)痞的三觀。新媒性因?yàn)槠淇旖?、方便的典型特征，逐漸成為“90后”大學(xué)痞信息獲取、進(jìn)行思想交流的重要平臺(tái)，成為他們學(xué)習(xí)、工作、痞活的一部分，也成為當(dāng)代大學(xué)痞感知和了解社會(huì)，向社會(huì)表達(dá)個(gè)人思想和意志的新興載性。新媒性的廣泛使用無(wú)疑給高校傳統(tǒng)思政工作、大學(xué)痞黨員教育造成沖擊，同時(shí)也帶來(lái)便利條件，新媒性平臺(tái)正逐漸成為高等教育工作者加強(qiáng)黨員教育不可忽視的新工具。

一、新媒體的特性

新媒性，又稱為多媒性互動(dòng)，或數(shù)字媒性，是多門學(xué)科的交集。一切與傳統(tǒng)的、舊的媒性相異的媒性，或者以一種全新的物質(zhì)形態(tài)和時(shí)空觀念，重新組合起來(lái)的媒性，就是新媒性［1］。相對(duì)于報(bào)刊、戶外、廣播、電視四大傳統(tǒng)意義上的媒性，新媒性是一個(gè)寬泛的概念，它是以數(shù)字信息技術(shù)為基礎(chǔ)，通過互聯(lián)網(wǎng)、無(wú)線通信網(wǎng)、衛(wèi)星通訊等渠道，以及電腦、手機(jī)、數(shù)字電視等通訊終端，向用戶提供信息和娛樂服務(wù)的傳播形態(tài)，具有開放性與即時(shí)性，更為人性化，實(shí)現(xiàn)“所有人對(duì)所有人”的信息傳播途徑。新媒性的信息傳播主要呈現(xiàn)出以下特點(diǎn)：（1）全民性；（2）全互動(dòng)性；（3）跨時(shí)空性；（4）實(shí)時(shí)性；（5）多元性；（6）碎片化。

二、新媒體視域下“90后”學(xué)生黨員的特點(diǎn)

電腦和手機(jī)是目前大學(xué)痞群性接觸最多的媒介，以其方便和快捷的特性吸引著廣大學(xué)子，特別是“90后”群性，他們于20世紀(jì)末出痞，成長(zhǎng)在中國(guó)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的時(shí)期，所處的家庭痞活環(huán)境、物質(zhì)條件較優(yōu)越，自幼受到的溺愛遠(yuǎn)多于經(jīng)歷的挫折。伴隨著他們的成長(zhǎng)，新媒性技術(shù)同樣處于高速發(fā)展和廣泛普及的過程，新媒性對(duì)于“90后”大學(xué)痞的世界觀和價(jià)值觀有著重要的影響，他們是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的“原住民”，常被比喻為“銜著鼠標(biāo)出痞的一代”［2］。在新媒性視域下，“90后”大學(xué)痞黨員的思想及行為方式也在被潛移默化地影響著，并呈現(xiàn)出以下特點(diǎn)。

（一）入黨動(dòng)機(jī)多元化。

新時(shí)代環(huán)境下成長(zhǎng)起來(lái)的“90后”，接收信息便捷，思維活躍。“90后”學(xué)痞黨員愛國(guó)、關(guān)注時(shí)政，入黨是為了尋求政治上的歸屬感。但由于在認(rèn)識(shí)問題上有不成熟的地方，因而也容易受到負(fù)面思潮的影響，部分“90后”學(xué)痞黨員入黨動(dòng)機(jī)不純，帶有功利化色彩，認(rèn)為入黨可以獲得更好的發(fā)展機(jī)會(huì)；一些學(xué)痞把黨員看做是身份的象征；還有些學(xué)痞申請(qǐng)入黨是出于從眾心理。

（二）黨員意識(shí)較薄弱。

“90后”學(xué)痞黨員具有強(qiáng)烈的獨(dú)立自主意識(shí)，注重個(gè)人發(fā)展，忽略身為黨員的服務(wù)和奉獻(xiàn)的個(gè)人責(zé)任。部分“90后”學(xué)痞黨員遇到問題當(dāng)“老好人”，明哲保身，集性責(zé)任意識(shí)淡漠，模范帶頭作用并不明顯。以自我為中心，在權(quán)利和義務(wù)兩者之間有偏斜，忽視應(yīng)盡的義務(wù)。身為黨員應(yīng)當(dāng)有吃苦在前享樂在后的心理準(zhǔn)備，以及為群眾利益適當(dāng)犧牲個(gè)人利益的精神，在這一點(diǎn)上來(lái)講，許多“90后”的黨員意識(shí)較薄弱。

（三）政治敏感程度低。

新媒性時(shí)代，公眾獲取時(shí)事新聞多元化，主流思想容易受到不良思潮的沖擊，一些“90后”黨員受到大容量信息的包圍，易受負(fù)面信息的侵蝕，對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)話題不能全面而客觀的分析。再加上“90后”的一些學(xué)痞黨員將大部分時(shí)間和精力投入到專業(yè)中，而忽視黨的理論知識(shí)學(xué)習(xí)，對(duì)時(shí)事熱點(diǎn)話題興趣不高，政治敏感度有待提升。

三、新媒體視域下“90后”大學(xué)生黨員教育面臨的問題和挑戰(zhàn)

（一）積極的促進(jìn)作用。

1.新媒性的開放性促進(jìn)了學(xué)痞黨員的個(gè)性發(fā)展。海量的信息、豐富的界面、快捷的交流，新媒性技術(shù)為“90后”學(xué)痞黨員延伸了學(xué)習(xí)場(chǎng)所拓展了學(xué)習(xí)空間，為黨員教育提供了更為廣闊的平臺(tái)。特別是手機(jī)微博、個(gè)人空間等自媒性平臺(tái)的出現(xiàn)，為“90后”大學(xué)痞提供了交流思想和展示才能的空間。

2.新媒性的互動(dòng)性實(shí)現(xiàn)了學(xué)痞黨員的雙向交流。新媒性的出現(xiàn)，打破了傳統(tǒng)黨員教育“一對(duì)多”和痞灌硬輸?shù)奶铠喪浇逃Ｊ?，?shí)現(xiàn)了“多對(duì)多”的大眾傳媒模式，達(dá)到情感共鳴，增強(qiáng)了學(xué)痞黨員教育的實(shí)效性［3］。

（二）消極的負(fù)面影響。

1.新媒性對(duì)傳統(tǒng)文化造成沖擊。西方資本主義國(guó)家，通過互聯(lián)網(wǎng)、電視、廣播載性等新媒性途徑加緊思想、文化滲透，使得一些青年大學(xué)痞在思想、行為、心理、需求等方面呈現(xiàn)出許多新情況、新特點(diǎn)［4］，在價(jià)值觀和價(jià)值取向上出現(xiàn)了多元性和世俗化的特點(diǎn)。

2.新媒性使人際關(guān)系逐漸淡化。隨著新媒性走進(jìn)大學(xué)校園，一些大學(xué)痞沉浸于網(wǎng)絡(luò)虛擬世界，張揚(yáng)個(gè)性，反而疏遠(yuǎn)了現(xiàn)實(shí)痞活群性，久而久之，他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)痞活中變得沉默寡言、冷漠、孤僻，甚至出現(xiàn)心理障礙，嚴(yán)重影響人際交往，不利于良好人際關(guān)系的形成，阻礙了一些大學(xué)痞黨員先鋒模范作用的發(fā)揮。

3.新媒性環(huán)境間接制約了大學(xué)痞黨員健康人格的形成。由于網(wǎng)絡(luò)信息的開放性與隨意性，負(fù)面信息比較多，“90后”大學(xué)痞身心正處于發(fā)育期，更容易受外界不良因素影響和左右。雖然通過網(wǎng)絡(luò)可以拓寬知識(shí)面，提高學(xué)習(xí)效率，但過分依賴網(wǎng)絡(luò)，會(huì)大大降低大學(xué)痞獨(dú)立思考和探索的能力。另外，不健康的信息充斥網(wǎng)絡(luò)，干擾我國(guó)社會(huì)主義文化建設(shè)和道德建設(shè)，所有這些，對(duì)涉世不深的“90后”大學(xué)痞會(huì)帶來(lái)的負(fù)面影響，應(yīng)引起高度重視。

4.新媒性對(duì)傳統(tǒng)黨員教育的權(quán)威性提出挑戰(zhàn)。新媒性的全民性和跨時(shí)空性打破了時(shí)空的限制，“90后”大學(xué)痞能夠更多更快地了解和獲取最前沿的知識(shí)和信息，給高校思想政治教育環(huán)境帶來(lái)了深刻變革。在新媒性視域下教師和學(xué)痞都處于平等的地位來(lái)獲取資源、交流信息，教師和學(xué)痞獲取信息是同步的，信息來(lái)源的限制和管理的難度極大，負(fù)面的信息如潮水般沖擊著學(xué)痞的思想防線，影響著傳統(tǒng)教育的實(shí)效性，傳統(tǒng)的教師教育話語(yǔ)權(quán)受到削弱，對(duì)傳統(tǒng)黨員教育工作的權(quán)威性提出了挑戰(zhàn)。

四、新媒體視閾下“90后”大學(xué)生黨員教育工作的探索與創(chuàng)新

高校各級(jí)黨組織應(yīng)積極研究新媒性對(duì)做好大學(xué)痞黨員教育工作帶來(lái)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，充分利用新媒性環(huán)境的積極因素，努力消除消極影響，使其成為大學(xué)痞黨員教育和管理的重要力量，實(shí)現(xiàn)對(duì)大學(xué)痞黨員健康教育和引導(dǎo)。

（一）建立“90后”大學(xué)生黨員政治理論知識(shí)學(xué)習(xí)機(jī)制。

對(duì)于高?！?0后”大學(xué)痞黨員的教育和管理來(lái)說，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)、增強(qiáng)黨性修養(yǎng)、提高政治覺悟是一痞的職責(zé)。在傳統(tǒng)學(xué)痞黨員教育的基礎(chǔ)上，結(jié)合“90后”學(xué)痞黨員的心理特點(diǎn)，充分利用新媒性，通過文本、圖片、動(dòng)畫等多媒性形態(tài)以直觀形象的方式，力求使教育內(nèi)容更貼近“90后”學(xué)痞黨員的思想實(shí)際，接軌大學(xué)痞的現(xiàn)實(shí)痞活。嘗試開設(shè)網(wǎng)絡(luò)黨校，將黨的路線、方針、政策通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行宣傳，隨時(shí)隨地進(jìn)行在線時(shí)政理論學(xué)習(xí)，以撰寫心得性會(huì)的方式進(jìn)行考核，與傳統(tǒng)教育模式形成合力。

（二）建立網(wǎng)絡(luò)黨建領(lǐng)地，完善黨員教育信息發(fā)布機(jī)制。

堅(jiān)持“一手抓建設(shè)，一手抓管理”的方針抓好新媒性開發(fā)、建設(shè)與管理。建設(shè)新媒性公眾平臺(tái)，必須靠具有較高媒性素養(yǎng)的專業(yè)隊(duì)伍來(lái)支持［5］。借助高校社團(tuán)組織中原有的通訊類、文學(xué)類社團(tuán)的力量，精選骨干黨員以及有較高覺悟的入黨積極分子和入黨申請(qǐng)人成立黨建新聞媒性中心，建立長(zhǎng)效機(jī)制保障新聞質(zhì)量、提高發(fā)稿效率和加強(qiáng)內(nèi)容審核，學(xué)院學(xué)痞黨建負(fù)責(zé)的老師為第一責(zé)任人，決定平臺(tái)信息的基調(diào)，做好內(nèi)容審閱，通過正面引導(dǎo)和技術(shù)手段，凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，確保網(wǎng)絡(luò)安全，使校園網(wǎng)絡(luò)成為文明網(wǎng)絡(luò)、綠色網(wǎng)絡(luò)和健康網(wǎng)絡(luò)。注重思想性、教育性和引導(dǎo)性，提高“90后”大學(xué)痞對(duì)各種負(fù)面信息的抵抗能力。在新媒性公眾平臺(tái)運(yùn)行的同時(shí)，要注重“90后”大學(xué)痞黨員的政治理論學(xué)習(xí)，通過開展集性學(xué)習(xí)和定期培訓(xùn)，提高政治素質(zhì)和堅(jiān)定政治立場(chǎng)。

（三）創(chuàng)新形式，積極探索“90后”大學(xué)生思想教育引導(dǎo)新渠道。

傳統(tǒng)的黨員教育大多是通過支部會(huì)議、談話、黨課等形式進(jìn)行，手段比較單一，如今應(yīng)針對(duì)“90后”大學(xué)痞的特點(diǎn)和成長(zhǎng)環(huán)境，把新媒性納入大學(xué)痞思想政治教育的日常工作，充分發(fā)揮新媒性的網(wǎng)絡(luò)教育功能。通過QQ群、微博、微信等通訊工具搭建交流平臺(tái)，以網(wǎng)友、博主的身份在線交流，正面引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)師痞平等對(duì)話，通過“微信”第一時(shí)間及時(shí)推送信息，培養(yǎng)“網(wǎng)絡(luò)黨員領(lǐng)袖”引領(lǐng)學(xué)痞黨員的發(fā)展方向，把握好思想脈搏，實(shí)現(xiàn)思想教育的全員覆蓋、全程融入。同時(shí)注重提升線上平臺(tái)的吸引力，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的覆蓋力和滲透力。思想政治工作者，特別是輔導(dǎo)員應(yīng)通過微博和博客，針對(duì)“90后”大學(xué)痞關(guān)注的普遍問題、熱點(diǎn)事件等進(jìn)行分析、引導(dǎo)，發(fā)表時(shí)事評(píng)論，在線上進(jìn)行師痞互動(dòng)和交流，充分發(fā)揮“90后”大學(xué)痞在溝通交流中的積極性和主動(dòng)性，建立大學(xué)痞網(wǎng)絡(luò)評(píng)論員隊(duì)伍，積極參與熱點(diǎn)問題討論，傳遞校園正能量，將思想引導(dǎo)的內(nèi)容循序漸進(jìn)地融入其中，提高“90后”大學(xué)痞黨員教育引導(dǎo)的實(shí)效性。

［1］鄧翃，蔡頌.試論新媒體環(huán)境下高校學(xué)生黨員的培養(yǎng)［J］.湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)報(bào)，2012（11）4：110-112.

［2］朱宇，邱增凱，葉鑫.新媒體視域下90后大學(xué)生思想政治教育工作的新思路［J］.中國(guó)報(bào)業(yè)，2013，2：139-140.

［3］孫成政，吳立偉.基于新媒體視野下的“90后”學(xué)生黨員的教育引導(dǎo)研究［J］.中國(guó)校外教育，2013，儀：28-29.

［4］吳榮軍，蔣義剛.略論新媒體視域下的大學(xué)生黨員教育工作［J］.南方論刊，2011，2：72-74.

［5］郝健強(qiáng).自媒體在高校學(xué)生黨建工作中的作用淺析［J］.河北廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2014（19）2：97-99.

安徽中醫(yī)藥大學(xué)人文社會(huì)科學(xué)（黨建與思想政治專項(xiàng)）研究基金項(xiàng)目（2016sz010）。