“三位一體”的大學(xué)生黨校教育培訓(xùn)模式創(chuàng)新研究

董潤蕓　王曉茜

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“三位一體”的大學(xué)生黨校教育培訓(xùn)模式創(chuàng)新研究

董潤蕓王曉茜

本文探索了以社會主義核心價(jià)值觀為主體，融理論教育、實(shí)踐教育、自我教育“三位一體”的立體式大學(xué)生黨校教育培訓(xùn)模式。

大學(xué)生黨校；教育培訓(xùn)模式；創(chuàng)新

大學(xué)生黨校教育是高校黨委直接創(chuàng)立并管理的、以黨校為基本組織形式，以黨性和理想信念教育為宗旨，以黨的基本知識為主要內(nèi)容，以入黨積極分子為主體，輻射到高校黨員、干部以及其他高校骨干為對象的教育培訓(xùn)方法。高校黨校的教育對象是高學(xué)歷并富有朝氣活力的學(xué)生黨員干部，他們是黨的各級領(lǐng)導(dǎo)干部的重要后備力量。高校黨校是宣傳中國特色社會主義核心體系的重要陣地，對高校黨校教育培訓(xùn)模式的探討和研究意義重大。

一、大學(xué)生黨校教育培訓(xùn)模式創(chuàng)新研究的重要意義

1.理論意義

大學(xué)生黨校教育培訓(xùn)模式創(chuàng)新是對黨關(guān)于在高?；鶎狱h組織建設(shè)理論的豐富與發(fā)展；是對當(dāng)前中國特色高等教育特別是思想政治教育理論的豐富與創(chuàng)新。

2.實(shí)踐意義

高校學(xué)生黨員作為高校人才的精英群體，是建設(shè)有中國特色社會主義事業(yè)的未來政治骨干力量。通過創(chuàng)新大學(xué)生黨校教育培訓(xùn)模式，加強(qiáng)高校學(xué)生黨員干部個性化教育培訓(xùn)，牢固樹立學(xué)生黨員干部正確的黨員觀和理想信念，提高學(xué)生黨建工作的凝聚力和戰(zhàn)斗力，具有重大的現(xiàn)實(shí)意義。合理有效的大學(xué)生黨校教育培訓(xùn)模式能促進(jìn)高校學(xué)生黨建工作科學(xué)高效發(fā)展；提高黨未來執(zhí)政能力；有利于學(xué)生黨員干部深入踐行黨的群眾路線教育實(shí)踐活動；有利于教育和培育社會主義核心價(jià)值觀。

二、大學(xué)生黨校現(xiàn)有教育培訓(xùn)模式的主要問題

1.教學(xué)模式單一

目前，高校黨校大多采用傳統(tǒng)講授式教學(xué)方法，以教師教學(xué)為中心，圍繞黨章，通過備課講解、解讀當(dāng)前新形勢、新政策等進(jìn)行教學(xué)。這種“灌輸式”教學(xué)模式理論性較強(qiáng)，缺少教師與學(xué)員之間的交流與互動，不利于調(diào)動學(xué)員主動性和積極性。黨校教育需要貼近學(xué)生生活，創(chuàng)新教學(xué)模式，以提升培訓(xùn)效果。［1］

2.教學(xué)內(nèi)容陳舊

黨校教育的中心工作是教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容直接影響黨校教育質(zhì)量。目前黨校教學(xué)內(nèi)容大多局限于對黨章的解讀，教學(xué)內(nèi)容陳舊重復(fù)，理論聯(lián)系實(shí)際不夠，在教學(xué)上缺乏系統(tǒng)性和創(chuàng)新性。黨校的思想政治教育不能與現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和市場經(jīng)濟(jì)知識有機(jī)結(jié)合，難以適應(yīng)新形勢要求。

3.實(shí)踐教育缺乏新意

黨?，F(xiàn)行的實(shí)踐教育多是組織學(xué)生參觀愛國主義教育基地、場館等，形式較單一。

三、“三位一體”的大學(xué)生黨校教育培訓(xùn)模式

學(xué)生黨員干部培訓(xùn)模式是一種既有國家高度，又接學(xué)生地氣，融理論教育、實(shí)踐教育、自我教育“三位一體”的立體式教育模式。

1.以社會主義核心價(jià)值觀教育為主體

黨的十八大提出，倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛國、敬業(yè)、誠信、友善，積極培育和踐行社會主義核心價(jià)值觀。富強(qiáng)、民主、文明、和諧是國家層面的價(jià)值目標(biāo)，自由、平等、公正、法治是社會層面的價(jià)值取向，愛國、敬業(yè)、誠信、友善是公民個人層面的價(jià)值準(zhǔn)則，這24個字是社會主義核心價(jià)值觀的基本內(nèi)容。高校是向國家和社會各界輸送人才的主要陣地，高校的黨校教育一定要緊緊圍繞社會主義核心價(jià)值觀，加強(qiáng)宣傳教育，幫助大學(xué)生達(dá)到對社會主義核心價(jià)值觀的理性認(rèn)知，引導(dǎo)他們踐行社會主義核心價(jià)值觀。

2.理論教育，高屋建瓴，內(nèi)化于心

習(xí)近平總書記在五四青年節(jié)講話時(shí)說：“廣大青年一定要堅(jiān)定理想信念。沒有理想信念，就會導(dǎo)致精神上的缺鈣?！备咝｜h校是在黨委領(lǐng)導(dǎo)下，按照社會主義現(xiàn)代化事業(yè)要求教育訓(xùn)練干部的學(xué)校，是學(xué)習(xí)和研究馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀的重要陣地，是黨員干部增強(qiáng)黨性修養(yǎng)、堅(jiān)定理想信念的熔爐。

（1）規(guī)范制度體系，明確培養(yǎng)方向。高校黨校作為校中之校，其教學(xué)活動既有相對的獨(dú)立性，又必須依托于學(xué)校的經(jīng)常性教學(xué)工作；既是高校黨委的一個職能部門，又是一個特殊的教學(xué)組織。因此，完善和規(guī)范黨校規(guī)章制度，明確黨校培養(yǎng)方向，是加強(qiáng)黨校規(guī)范化、科學(xué)化管理的重要保證。一是要建立健全黨校領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。明確黨校領(lǐng)導(dǎo)班子及二級黨校體系設(shè)置，成立黨校校務(wù)委員會統(tǒng)籌黨校工作，定期研究和討論黨校的建設(shè)、教學(xué)、培訓(xùn)等重要事宜。［2］二是要規(guī)范制度建設(shè)。完善黨校相關(guān)制度文件，包括確定各級黨校職責(zé)的基礎(chǔ)性文件，比如，黨校工作規(guī)程、工作條例、黨校教師培訓(xùn)工作規(guī)劃等，以及對于學(xué)員的教學(xué)、管理、考試等一系列具體的規(guī)定和管理辦法。（2）豐富黨課內(nèi)容，夯實(shí)理想信念。大學(xué)生黨校主要面對青年學(xué)生群體，是學(xué)生學(xué)習(xí)黨性知識的重要渠道。要積極開展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育，即學(xué)黨章黨規(guī)、學(xué)系列講話，做合格黨員。在教學(xué)內(nèi)容上，既要向?qū)W生講解黨史黨章，增強(qiáng)其理論修養(yǎng)，也要學(xué)習(xí)和解讀系列講話，引導(dǎo)黨員深入領(lǐng)會貫穿其中的馬克思主義立場觀點(diǎn)和方法，同時(shí)更要結(jié)合青年學(xué)生的特點(diǎn)，結(jié)合當(dāng)前社會熱點(diǎn)問題，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，自覺踐行黨的宗旨，做合格的共產(chǎn)黨員。（3）創(chuàng)新黨課形式，增強(qiáng)理論活力。黨課教學(xué)是高校黨校加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育、提升其黨性理論修養(yǎng)的重要渠道，在教學(xué)中要把理論學(xué)習(xí)與實(shí)際相結(jié)合，加深學(xué)員對馬克思主義理論的理解，進(jìn)一步掌握運(yùn)用馬克思主義理論的科學(xué)體系。一是要注重黨的基礎(chǔ)知識的系統(tǒng)性和完整性。用中國特色社會主義理論體系及社會主義核心價(jià)值觀來武裝大學(xué)生的頭腦，堅(jiān)持把思想教育貫徹課程的始終，緊密聯(lián)系大學(xué)生的思想實(shí)際，有針對性地進(jìn)行思想教育，以端正學(xué)員的入黨動機(jī)，提升其黨性修養(yǎng)。［3］二是要創(chuàng)新黨課形式，增設(shè)選修課和網(wǎng)絡(luò)課堂。在傳統(tǒng)的積極分子培訓(xùn)和預(yù)備黨員黨前培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，增設(shè)黨課類選修課，聘請具有高校黨校教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師，精心設(shè)計(jì)和實(shí)施科學(xué)的教學(xué)思路和方案，貼近學(xué)生、貼近實(shí)際，搭建黨校培訓(xùn)的新平臺。同時(shí)要不斷加強(qiáng)高校黨校網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，跟隨時(shí)代發(fā)展，迎合青年學(xué)生的習(xí)慣，建立網(wǎng)絡(luò)黨校教育平臺，搶占思想政治教育的新陣地。

3.實(shí)踐教育，豐富多彩，外化于行

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，社會實(shí)踐是黨校教育不可或缺的環(huán)節(jié)之一。把社會實(shí)踐納入黨校教育中，讓學(xué)生黨員干部走入社會、服務(wù)社會，在社會中汲取養(yǎng)分，有助于增強(qiáng)黨校教育的實(shí)效性，提升隊(duì)伍的凝聚力與戰(zhàn)斗力。［4］

（1）在志愿服務(wù)中踐行社會主義核心價(jià)值觀。通過開展以黨員引領(lǐng)的志愿服務(wù)實(shí)踐活動，能夠強(qiáng)化其所學(xué)的理論知識、專業(yè)技能，增強(qiáng)其與社會各階層群體的溝通能力、動手實(shí)踐能力，在實(shí)踐中檢驗(yàn)真理，在志愿服務(wù)中提升能力，逐步樹立并踐行社會主義核心價(jià)值觀，共同構(gòu)建和諧美好社會。建立完善的綜合測評體系，對學(xué)員有全方位的考核和評價(jià)，以確保實(shí)踐教育的長效運(yùn)行。對每名學(xué)員建立社會實(shí)踐檔案，記錄其參與的實(shí)踐活動，定期組織學(xué)員交流、討論，分享實(shí)踐心得體會，并對活動給予監(jiān)督和指導(dǎo)。學(xué)員的社會實(shí)踐也可作為發(fā)展黨員及黨員評優(yōu)的參考指標(biāo)。（2）充分利用黨性教育基地進(jìn)行愛國愛黨教育。在大學(xué)生黨校教育中，要充分利用本地區(qū)的愛國主義教育基地，抓住“九·一八事變”“一二·九運(yùn)動”等有歷史意義的時(shí)間節(jié)點(diǎn)，組織學(xué)生去愛國主義教育基地參觀，回顧歷史，培養(yǎng)學(xué)生愛國愛黨情懷。（3）發(fā)揮榜樣作用，樹立旗幟形象。要積極培養(yǎng)和樹立先進(jìn)典型，發(fā)揮朋輩的榜樣作用，通過他們在實(shí)踐活動中所表現(xiàn)出的良好形象，將服務(wù)意識、奉獻(xiàn)精神感染到全體學(xué)員，以期更多的學(xué)員主動參與到社會實(shí)踐活動中去，牢固樹立黨員服務(wù)群眾、造福社會的價(jià)值觀念，共同構(gòu)建社會主義和諧社會。

4.自我教育，生動有效，綜合提升

自我教育是教育的制高點(diǎn)，是指學(xué)員能夠把教育者的要求變?yōu)樽约号Φ哪繕?biāo)，并能夠監(jiān)督自己實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，評價(jià)自己實(shí)踐結(jié)果的過程。黨校教育的目的也是讓學(xué)員能夠端正入黨動機(jī)、堅(jiān)定共產(chǎn)主義的理想信念和建設(shè)中國特色社會主義的共同理想，能夠運(yùn)用學(xué)過的理論知識和積攢的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，分析和解決遇到的實(shí)際問題，用共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)和生活，主動踐行社會主義核心價(jià)值觀。

（1）開發(fā)黨建知識自測系統(tǒng)。根據(jù)黨的基礎(chǔ)知識建立網(wǎng)上題庫，在培訓(xùn)過程中定期組織機(jī)考，由電腦自動評分，達(dá)到一定分?jǐn)?shù)標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)定為階段性合格，在最終黨校結(jié)業(yè)考試中該成績可占一定比重。（2）創(chuàng)設(shè)微信平臺，推動新媒體黨建。充分利用新媒體，占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育新陣地。通過當(dāng)今學(xué)生普遍使用的微信平臺，建立黨建微信公眾號，定期發(fā)布黨的相關(guān)政策文件及社會熱點(diǎn)新聞，在生活中潛移默化影響和引導(dǎo)學(xué)生。（3）大學(xué)生黨員講黨課。黨校教育不僅在大課堂中要發(fā)揮班級的作用，還要利用團(tuán)日活動及班會，由優(yōu)秀學(xué)生黨員組織學(xué)習(xí)黨的相關(guān)理論知識，全面鍛煉黨員的綜合素質(zhì)。同時(shí)要發(fā)揮朋輩教育的影響作用，以大學(xué)生的視角講出接學(xué)生地氣的、與學(xué)生息息相關(guān)的黨課。

學(xué)生黨員是大學(xué)中的優(yōu)秀分子，是高校向社會輸送的優(yōu)秀人才，要充分發(fā)揮大學(xué)生黨校的教育育人作用，以創(chuàng)新的思維建立立體式的大學(xué)生黨校培訓(xùn)模式，融理論教育、實(shí)踐教育、自我教育三位于一體，讓社會主義核心價(jià)值觀內(nèi)化于心、外化于行，成為大學(xué)生的精神內(nèi)核與行為準(zhǔn)則。

［1］趙志陽，王帥.新時(shí)期高校黨校教育的難點(diǎn)、原因及對策分析［J］.學(xué)理論，2013（11）.

［2］王秀華，劉尚林.高校黨?？茖W(xué)化建設(shè)的對策分析［J］.亞太教育，2015（11）.

［3］甘小軍.以改革創(chuàng)新精神加強(qiáng)高校黨校建設(shè)［J］.思想教育研究，2010（6）.

［4］周進(jìn)，翟志席，趙丹丹.對高校黨校規(guī)范化建設(shè)的思考［J］.北京教育（高教），2013（10）.

（作者單位：沈陽工業(yè)大學(xué)外國語學(xué)院）

10.16653/j.cnki.32-1034/f.2016.11.046

本文系2015年度遼寧省高校黨建研究一般課題：“以社會主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)的學(xué)生黨員干部黨校教育培訓(xùn)體系創(chuàng)新研究”（項(xiàng)目編號：GXDJ2015-D001）階段性成果；遼寧省教育科學(xué)十二五規(guī)劃大學(xué)生思想政治教育專項(xiàng)2012年立項(xiàng)課題：“研究生黨員志愿服務(wù)長效機(jī)制和運(yùn)作模式研究”（項(xiàng)目編號：JGZXS1255）階段性成果；遼寧省教育廳人文社會科學(xué)研究項(xiàng)目“基于學(xué)生滿意度的高校學(xué)生工作績效測評體系研究”（項(xiàng)目編號：201334107）的階段性成果］