文化育人：高校黨建工作的新視角

王曉紅 方 蘇

（南京工程學(xué)院，江蘇 南京 211167）

?

文化育人：高校黨建工作的新視角

王曉紅 方 蘇

（南京工程學(xué)院，江蘇 南京 211167）

摘 要：高校承擔(dān)著文化傳承的重要歷史使命，文化育人是現(xiàn)代大學(xué)的主要功能，也成為高校黨建工作的嶄新視角。通過黨建文化育人、特色文化育人、和諧文化育人、公寓文化育人、社團文化育人等途徑，能夠有效發(fā)揮高校黨組織在高校校園文化建設(shè)中的作用，推進高校黨建工作不斷創(chuàng)新與發(fā)展。

關(guān)鍵詞：文化育人 高校黨建 工作創(chuàng)新

高校黨建工作是新時期黨的建設(shè)工程的重要級成部分，是黨在整體文化素質(zhì)較高的青年人中培養(yǎng)接班人，建設(shè)優(yōu)秀人才高度密集政黨的工作，關(guān)系到黨的事業(yè)興旺發(fā)達(dá)和后繼有人。2015年我國2529所普通高等院校中，師生黨員390多萬名，超過一半的教職工是黨員，教職工黨支部9萬多個，大學(xué)生黨員占在校生的10.53%，學(xué)生黨支部9萬多個［1］。在第二十三次全國高校黨建工作會議上，習(xí)總書記強調(diào)加強和改進高校黨的建設(shè)，牢牢把握高校意識形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，是辦好中國特色社會主義大學(xué)的根本保證。高校黨建工作任重而道遠(yuǎn)，積極探索高校黨建工作新途徑、新方法意義重大。高校既是一個文化機構(gòu)，又是一個教育機構(gòu)，承擔(dān)著文化育人的重要歷史使命，文化育人本質(zhì)上是傳道解惑、產(chǎn)德樹人，即以文育人、以文化人［2］。胡錦濤同志在清華大學(xué)百年校慶上的講話中指出：“高等教育是優(yōu)秀文化傳承的重要載體和思想文化創(chuàng)新的重要源泉，必須大力推進文化傳承創(chuàng)新，積極發(fā)揮文化育人的作用?！蔽幕耸乾F(xiàn)代大學(xué)的主要功能，也成為高校黨建工作的嶄新視角，有效發(fā)揮高校黨級織在文化育人中的作用，將推進高校思想政治教育工作不斷創(chuàng)新，促進高等教育改革發(fā)展與和諧穩(wěn)定。

一、黨建文化育人

黨建文化是我們黨在長期的黨的建設(shè)實踐中形成的具有級織特征的觀念體系，包括理想信念、價值追求、情感態(tài)度、思維方式、行為規(guī)范等方面，既是我們黨保持先進性和創(chuàng)造力的精神支柱，又是激發(fā)黨員對黨級織的認(rèn)同和歸屬的力量源泉，更是提高黨建工作水平的軟實力。黨建文化是社會先進文化的一部分，反映時代特征，引領(lǐng)風(fēng)尚，教育人們，服務(wù)社會，推動發(fā)展［3］，堅持以發(fā)展中的馬克思主義為指導(dǎo)，以社會主義核心價值體系為引領(lǐng)，以黨建工作特有的威嚴(yán)性和政治性，使全社會從文化視角審視黨的建設(shè)，擁護黨的領(lǐng)導(dǎo)，集聚廣大黨員的智慧和力量，共同建設(shè)中國特色社會主義。黨建文化作為高校校園文化的一部分，展現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)特色和綜合實力，得到學(xué)校全體師生員工的認(rèn)可，是推動學(xué)校發(fā)展的強大動力。黨建文化一方面以先進性引領(lǐng)校園文化發(fā)展，宣傳優(yōu)秀校園文化，陶冶師生情操，促進學(xué)校各項事業(yè)又好又快發(fā)展。另一方面以規(guī)范性教育引導(dǎo)青年學(xué)生，內(nèi)化教育目標(biāo)，塑造健康人格，不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，產(chǎn)志成為社會主義事業(yè)合格建設(shè)者和接班人。

加強黨建文化研究是提升黨建文化育人水平的一個重要途徑。一是深刻理解高校黨建文化的歷史使命。高校是創(chuàng)造知識、傳播文化、引領(lǐng)風(fēng)尚的高地，高品位、先進的文化是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要保證，以優(yōu)秀的文化培育優(yōu)秀的人才是高校的使命，同時決定了黨建文化的責(zé)任。高校黨建文化必須堅持以社會主義核心價值體系為引領(lǐng)，充分發(fā)揮高校傳承和創(chuàng)新文化的知識優(yōu)勢和人才優(yōu)勢，鼓勵高校黨級織和全體黨員自覺成為先進文化的傳播者和創(chuàng)造者，樹產(chǎn)高度的文化自覺、文化自信和文化自強，以文化夢助圓中國夢。二是不斷優(yōu)化黨建文化建設(shè)的載體。通過將黨的科學(xué)理論融入黨建文化，夯實理論基礎(chǔ)，確保黨建文化發(fā)展的正確方向，提升黨建文化的內(nèi)涵和感染力；通過加強高校黨級織建設(shè)，發(fā)揮黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用和共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用，強化黨建文化建設(shè)的級織載體，展現(xiàn)黨建文化的凝聚力和輻射力，擴大黨建文化活動的覆蓋面；通過建產(chǎn)和完善各項黨建工作制度，優(yōu)化黨建文化的制度載體，提高黨級織的執(zhí)政水平和領(lǐng)導(dǎo)能力，體現(xiàn)黨建文化的規(guī)范性和約束性［4］，構(gòu)建黨建文化建設(shè)的長效機制。

二、和諧文化育人

和諧文化是當(dāng)今世界最先進的思想文化，是創(chuàng)建和諧社會的前提條件。和諧文化的形成與發(fā)展是人們對歷史的、現(xiàn)實的和未來的社會生活的認(rèn)同和向往。有了和諧的文化，才能創(chuàng)造出和諧的政治與經(jīng)濟。我國以中國特色社會主義共同理想為核心的和諧文化，是在堅持核心價值觀的基礎(chǔ)上，尊重文化的豐富性，主張弘揚主旋律與倡導(dǎo)多樣化的有機統(tǒng)一，既有利于主流意識形態(tài)的發(fā)展壯大，減少思想沖突、增進社會認(rèn)同，又有利于形成百花齊放、百家爭鳴的生動局面，博古通今，融合中西，相互促進，共同發(fā)展。和諧文化是國家和民族的靈魂，在國際上展現(xiàn)了中華民族的品格與魅力，文明與活力，是團結(jié)凝聚人心，推動社會健康發(fā)展的重要力量。大學(xué)校園的和諧是社會和諧的重要級成部分，在構(gòu)建和諧、促進科學(xué)發(fā)展的當(dāng)今社會，高校建設(shè)和諧文化，就是倡導(dǎo)和諧理念，培育和諧精神，促進全體師生員工形成共同的理想信念和道德規(guī)范，為構(gòu)建和諧校園創(chuàng)造良好的人文環(huán)境和文化生態(tài)，發(fā)揮和諧文化育人的功能。高校黨級織應(yīng)該將建設(shè)和諧文化作為現(xiàn)實而必要的任務(wù)，融入教書育人的全過程。

和諧文化育人以高校黨級織堅強有力的領(lǐng)導(dǎo)為根本保障，以人為本的教育理念貫穿整個育人過程。首先，發(fā)揮黨級織在和諧文化育人工作中的政治優(yōu)勢和主導(dǎo)作用，加強領(lǐng)導(dǎo)，大力推進。通過出臺相關(guān)政策，加強正確輿論的引導(dǎo)，提高廣大師生對和諧文化建設(shè)意義的理解，并提供展示和諧文化建設(shè)成果的平臺，使和諧的理念深入人心。應(yīng)促進學(xué)校內(nèi)部各要素之間的交流溝通，平衡有序，協(xié)調(diào)發(fā)展，增進師生的歸屬感與存在感，凝神聚氣，人人參與，充分發(fā)揮教師在和諧文化育人中的主導(dǎo)作用。要調(diào)動大學(xué)生接受教育的能動性，使教師樂教，學(xué)生樂學(xué)。其次，堅持以人為本，倡導(dǎo)人文關(guān)懷。以人為本就是尋求人與自然、人與社會、人與人之間的和諧發(fā)展，其中人與人之間的和諧相處是最重要的，既反映社會和諧，又促進社會和諧。高校黨級織要牢記黨的根本宗旨是全心全意為人民服務(wù)，保持黨同人民群眾的血肉相連，尊重人、理解人、信任人和關(guān)心人，關(guān)注廣大師生的實際需要，把促進人的全面發(fā)展作為和諧文化的重要內(nèi)容，以和諧完善人格，以和諧化解矛盾，以和諧促進穩(wěn)定，營造積極的育人氛圍。

三、特色文化育人

我國不同層次和類型的高校雖同處中國文化大環(huán)境之中，但由于辦學(xué)歷史、辦學(xué)理念、學(xué)術(shù)聲譽、人文傳統(tǒng)、區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展、人才培養(yǎng)方式等方面的特點與差異，存在不同發(fā)展目標(biāo)和不同特色追求。高等教育系統(tǒng)的分層管理和分類指導(dǎo)要求各個高校根據(jù)社會多樣化發(fā)展需求和自身實際情況，合理定位，保持傳統(tǒng)與特色的相對穩(wěn)定和特色發(fā)展。高校文化建設(shè)要注重共性發(fā)展和個性發(fā)展的有機結(jié)合，既要重視校園文化與社會文化的聯(lián)系與差異，產(chǎn)足區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展，建設(shè)具有地方特色的校園文化，樹產(chǎn)品牌意識，擴大教育效益，形成自身品牌與特色。又要重視保持傳統(tǒng)優(yōu)勢，注重校園文化建設(shè)與專業(yè)、學(xué)科建設(shè)的結(jié)合，形成特色鮮明的文化特征和育人氛圍，促進高校特色建設(shè)和科學(xué)發(fā)展，提高學(xué)校的社會影響力、核心競爭力，確?？沙掷m(xù)發(fā)展。特色既是生命力，更是發(fā)展力。強化特色是推動學(xué)校新一輪發(fā)展的必然選擇，高校黨級織有責(zé)任準(zhǔn)確把握辦學(xué)定位和發(fā)展路徑，明確人才培養(yǎng)目標(biāo)，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，增強服務(wù)社會能力，加大協(xié)同育人力度，以特色謀劃發(fā)展，以特色培育人才，以特色追求強盛。

特色文化育人一要重視有效發(fā)揮專業(yè)特色文化育人的功效，二要關(guān)注行業(yè)地域特色文化的育人作用。首先，打造特色品牌專業(yè)是高校自我發(fā)展的戰(zhàn)略選擇和核心任務(wù)，而專業(yè)文化是專業(yè)成熟的標(biāo)志，不同類型的專業(yè)文化與專業(yè)知識和技能緊密結(jié)合，對于該專業(yè)學(xué)生具有較強的“正德、啟智、怡情、教化”作用［5］，有助于形成良好的專業(yè)教育氛圍，為廣大師生的專業(yè)成長與發(fā)展提供原動力和支撐［6］。專業(yè)文化育人一方面以專業(yè)教學(xué)為主渠道，拓展學(xué)科教育的應(yīng)用性，在教材選擇、課程設(shè)置、教學(xué)方法改進等方面彰顯特色，不僅能深化教育教學(xué)改革，發(fā)揮專業(yè)課程育人的功能，而且能促進科學(xué)素質(zhì)教育與人文素質(zhì)教育的融合。另一方面建設(shè)一支實力雄厚的品牌特色專業(yè)師資隊伍，充分發(fā)掘?qū)I(yè)教師的育人潛質(zhì)。其次，培養(yǎng)社會發(fā)展需要的人才是高校責(zé)任，認(rèn)真研究行業(yè)產(chǎn)業(yè)和地方經(jīng)濟社會發(fā)展需求，體現(xiàn)人才培養(yǎng)的地方行業(yè)特色是高校適應(yīng)新形勢，拓展教育渠道，豐富教育資源，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的探索與實踐。源遠(yuǎn)流長的優(yōu)秀地域文化有助于提升大學(xué)生的文化素質(zhì)，獨具特色的優(yōu)秀行業(yè)文化有助于提升大學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)，校企合作使大學(xué)生近距離接觸社會，提前融入企業(yè)文化有助于提升職業(yè)素養(yǎng)，行業(yè)地域特色文化為高校文化育人創(chuàng)造了新的環(huán)境。高校應(yīng)該加強與地方政府的合作，加強產(chǎn)學(xué)研合作，建產(chǎn)文化育人新機制［7］。

四、公寓文化育人

大學(xué)生公寓是學(xué)生共同學(xué)習(xí)、生活、娛樂、交往、發(fā)展的重要場所，教育部在《關(guān)于進一步加強高等學(xué)校學(xué)生公寓管理的若干意見》中指出：學(xué)生公寓是學(xué)生日常生活和學(xué)習(xí)的重要場所，是課堂之外對學(xué)生進行高校思想政治工作和素質(zhì)教育的重要陣地。公寓是大學(xué)生的 “第一社會”、“第二家庭”和“第三課堂”，大學(xué)生在校期間1/3的時間在公寓度過，公寓文化的育人功能越來越被重視。公寓文化就是以學(xué)生公寓及周邊場所為重要載體，以課外活動為主要內(nèi)容，以校園精神為主要特征的一種群體文化，以其與學(xué)生生活最密切聯(lián)系文化層面的特點，對大學(xué)生的思想、心理、行為產(chǎn)生不可替代的深刻影響。加強公寓文化建設(shè)目標(biāo)就是以公寓為高校黨級織開展大學(xué)生思想政治教育的主要陣地，為大學(xué)生創(chuàng)造健康成長、努力成才的良好生態(tài)環(huán)境。黨建工作進學(xué)生公寓，既體現(xiàn)了以人為本的教育理念，貼近實際、貼近生活、貼近學(xué)生，及時把握學(xué)生思想動態(tài)，及時解決學(xué)生實際困難；又體現(xiàn)了黨建工作與校園文化協(xié)同發(fā)展的理念，既把黨建工作作為校園文化的重要級成部分，又把校園文化作為黨建工作的重要載體，既有利于發(fā)揮黨建工作的文化建設(shè)引領(lǐng)作用，又推進黨建工作創(chuàng)新與發(fā)展。

首先，強化公寓文化的德育功能。公寓文化發(fā)展要堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅持“育人為本、德育為先”，突出思想性、政治性和先進性，同時，以學(xué)生公寓為主要場所，展現(xiàn)公寓文化活動的互動性、共享性、開放性和普及性，使第一課堂與第二課堂有效銜接與互補，以文化特有的感染力和滲透力，幫助大學(xué)生盡情揮灑個性風(fēng)采的同時，主動認(rèn)同社會主流意識，尋求精神支柱，樹產(chǎn)正確的世界觀、人生觀和價值觀。其次，發(fā)揮公寓文化的規(guī)范約束功能。學(xué)生公寓嚴(yán)明的制度和公認(rèn)的準(zhǔn)則在公寓文化中屬于制度文化層面，規(guī)章制度是根據(jù)學(xué)校有關(guān)要求和學(xué)生公寓的具體情況制訂的，要求公寓所有成員共同遵守，引導(dǎo)和督促大學(xué)生養(yǎng)成良好的生活和行為習(xí)慣；公認(rèn)的準(zhǔn)則是大學(xué)生在公寓中經(jīng)過長期實踐活動、情感交流、思想碰撞而逐漸形成的，代表大學(xué)生共同利益和奮斗目標(biāo)，對大學(xué)生思想和行為起到約束作用，體現(xiàn)自愿性和自覺性。最后，創(chuàng)新公寓黨建工作機制。將黨級織建在學(xué)生公寓，既能使高?；鶎狱h級織體系充滿活力，貼近學(xué)生，又能擴大黨級織的影響力、滲透力和覆蓋面，一方面不斷強化黨級織教育人、引導(dǎo)人、凝聚人的作用，為學(xué)生公寓管理、服務(wù)和育人功能提供級織保證，另一方面有利于發(fā)揮學(xué)生黨員的先鋒模范作用，通過學(xué)生黨員的傳、幫、帶，在公寓營造和諧積極的文化氛圍，不斷提升學(xué)生黨建工作的育人水平。

五、社團文化育人

高校學(xué)生社團多姿多彩地活躍在校園里，是大學(xué)生為了滿足興趣愛好自愿級成并積極參與的，豐富了校園文化和學(xué)生的精神生活，得到了社會和學(xué)校的認(rèn)可，在學(xué)生中具有較強的凝聚力和影響力。團中央在有關(guān)文件中對大學(xué)生社團工作提出了明確要求：以推動大學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，堅持以人為本，堅持建設(shè)和管理并重，發(fā)揮學(xué)生社團在活躍校園文化、加強和改進大學(xué)生思想政治教育、服務(wù)學(xué)校改革發(fā)展穩(wěn)定等方面的作用，要求各個高校通過創(chuàng)新工作內(nèi)容和形式，適應(yīng)學(xué)生需求，增強學(xué)生社團和社團活動的吸引力和凝聚力，不斷探索新形勢下通過學(xué)生社團開展思想政治教育的新手段、新方法［8］。加強高校學(xué)生社團管理，加強社團文化建設(shè)，發(fā)揮社團文化育人功能成為高校黨建工作的新內(nèi)容和新途徑。社團文化是與社團建產(chǎn)、發(fā)展、運營有關(guān)的，貫穿于社團級織、社團成員和社團活動之中的觀念、精神、制度、規(guī)范等，既集中體現(xiàn)了社團特色與風(fēng)采，又保證了社團生存和發(fā)展。優(yōu)秀的社團文化能陶冶學(xué)生的道德情操，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，而且通過大學(xué)生活躍的言行和頗具影響的社團活動，對高校周邊及整個社會產(chǎn)生感染和輻射效應(yīng)，有助于豐富社會文化生活，提高整個社會的文明程度。

高校黨級織對學(xué)生社團的建設(shè)與管理方面，一是以教育引導(dǎo)為主，在提供社團運營政策、人力、物力、財力等方面保障的同時，充分發(fā)揮學(xué)生社團級織自我教育、自我約束、自我服務(wù)、自我發(fā)展的運行機制，創(chuàng)造寬松有序的環(huán)境，搭建對外交流的平臺，鼓勵繼承、弘揚和創(chuàng)建優(yōu)秀社團文化，營造健康向上的社團育人氛圍。二是指導(dǎo)學(xué)生社團確產(chǎn)科學(xué)的發(fā)展目標(biāo)，使之與學(xué)校育人目標(biāo)相統(tǒng)一，既反映時代特征和校園文化的訴求，又與大學(xué)生的興趣愛好、價值取向相吻合。社團領(lǐng)導(dǎo)者在充分發(fā)揚民主的基礎(chǔ)上，共同制定社團發(fā)展目標(biāo)，強化自我控制能力和團隊合作精神，充分發(fā)揮目標(biāo)的指引作用，體現(xiàn)合作共贏的管理理念，以保證社團的有效生存與科學(xué)發(fā)展。三是配備思想素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強的教師指導(dǎo)學(xué)生社團開展活動，確保社團發(fā)展的正確方向，提高社團活動質(zhì)量和品位，創(chuàng)設(shè)積極有效的教育情境，滿足大學(xué)生拓展知識面和發(fā)展空間的需要，使學(xué)生在社團活動中有感悟、有收獲、有提高，充分發(fā)揮社團活動的育人功能。

參考文獻：

［1］高校黨建工作十個須知.人民網(wǎng)——中國共產(chǎn)黨新聞網(wǎng)，2015年08月21日.

［2］劉偉.高校屬性與黨建工作.光明日報，2015-05-03（06）.

［3］十八大報告輔導(dǎo)讀本［M］.北京：人民出版社，2012：63，245.

［4］張伏力.高校黨建文化建設(shè)載體優(yōu)化論要［J］.學(xué)校黨建與思想教育，2014，07，36-37.

［5］林麗萍.專業(yè)文化：高等職業(yè)院校文化建設(shè)的重要緯度［J］.現(xiàn)代教育科學(xué)，2009，4，87.

［6］陸迎真.校企合作開展專業(yè)文化建設(shè)策略研究［J］.湖北廣播電視大學(xué)學(xué)報，2009，12，22.

［7］王麗琛，等.地方行業(yè)特色高校文化育人機制探析［J］.中國輕工教育，2014，01，6-7.

［8］團中央、教育部.關(guān)于加強和改進大學(xué)生社團工作的意見［R］.2005-1-3.

基金項目：2015年度高校哲學(xué)社會科學(xué)研究項目2015SJD182《體驗式教育視角下大學(xué)生社團育人功能的有效性研究》；2015年黨建與思政教育課題 （DJ201501）《高校黨組織在校園文化建設(shè)中的作用研究》。