如何營造良好的班級環(huán)境

●程遠宏　伍　鋼

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如何營造良好的班級環(huán)境

●程遠宏伍鋼

班級文化是班級內(nèi)部形成的具有一定特色的思想觀念和行為規(guī)范的總和，是一個班級內(nèi)在素質(zhì)和外在形象的集中體現(xiàn)，其核心是班級精神和價值取向。班級文化建設是中小學班主任的中心工作之一，主要內(nèi)容包括：班級形象、班級精神、班級目標、班級制度、團隊意識、班級文化活動等。

班級文化是一個班級的象征，由班級精神、班級氛圍、班級制度、班級活動、人際關(guān)系和班級環(huán)境等方面因素綜合形成。良好的班級文化能強化集體自身的凝聚力、戰(zhàn)斗力，塑造積極向上、生動活潑的班風，給學生一種精神力量的鼓舞和熏陶。近年來，宜昌市第二十四中學（以下簡稱“二十四中”）開展了系列豐富多彩的特色班級文化創(chuàng)建活動。

班牌設計凸顯班級特色。去年十月，二十四中在全校范圍內(nèi)開展了班牌設計比賽活動，校園里掀起了一股班牌設計制作的熱潮。各班廣泛動員，學生全員參與，共同出謀劃策，設計出豐富多彩的班牌。班牌內(nèi)容包括班主任寄語、班級合影、班級目標、班級口號、班級之星、特長生等內(nèi)容，版面設計上都力爭做到圖文并茂。班牌形式多樣，風格各異，充分發(fā)揮了學生的想象力和創(chuàng)造力，代言著各自的班級，展現(xiàn)了各班的底蘊和特色。

綠化責任區(qū)體現(xiàn)實踐品質(zhì)。不久前，二十四中班級綠化責任區(qū)搖身一變，成為了“花園”“菜地”。雖然都是“花園”“菜地”，但也各具特色，大家在設計、種植和培育等方面可謂下足了功夫：有的班級將月季花栽成班級數(shù)字形狀，如“702”；有的班級將吉祥草種成愛心的模樣。早在本學期之初，各班學生就一起商量如何建設本班綠化責任區(qū)，同學們利用課余時間，在班主任和生物老師的指導下，共種植了黃瓜、番茄、辣椒、花生等蔬菜，月季、玫瑰、石竹、吉祥草等花草，同學們親自栽植、鋤草、松土、施肥和澆水。“綠化責任區(qū)”活動有效鍛煉了學生的動手實踐能力，讓同學們在緊張的學習之余有效放松，還收獲了很多課堂以外的知識。

圖書角建設彰顯書香氣息。為豐富學生課余生活，幫助學生養(yǎng)成“愛讀書、讀好書、多讀書”的良好習慣，營造和諧健康的校園文化氛圍，學校為每個班配備了班級書柜，將學校圖書室的部分藏書配備到各班，同時號召學生將自己的藏書也放入其中，與其他同學共享。各班還建立了科學的借閱制度，并評選出了“圖書管理員”，專門對圖書的來源及借閱、歸還情況進行登記。有的班級還給圖書角起了名字，如藏書閣、翰林書柜、三味書屋、圖書交流中心，等等；有的班級則在圖書角周圍寫上了名人名言和格言警句。豐富有趣的圖書角極大地調(diào)動了學生的閱讀興趣，對形成書香校園及培養(yǎng)學生良好的讀書習慣起到了很好的促進作用。

文化墻建設展現(xiàn)班級風采。為營造和諧融洽的校園環(huán)境，加強班級文化建設，展現(xiàn)班級風采，增強學生的責任心和集體榮譽感，去年10月中旬，學校組織各班積極開展了班級文化墻建設活動。各班同學在班主任的指導下，群策群力，精心構(gòu)思，認真實施，紛紛打造出具有本班特色的班級文化墻。班級文化墻內(nèi)容豐富多彩，包括班級公約、班級風采、學習園地、展示之窗、愿望樹等內(nèi)容，部分班級文化墻還亮出了班級合照、學生才藝展示、班級約法三章、班級評比公示、學生優(yōu)秀習作等具體內(nèi)容。班級文化墻全面地體現(xiàn)了師生豐富的想象力和創(chuàng)造力，彰顯了他們積極向上的精神面貌。

（作者單位：宜昌市第二十四中學）

（責任編輯周群）