以今日之批判性思維，成就未來高校、事業(yè)及市民之發(fā)展

戴安娜·F.哈爾彭（Diane F.Halpern）

王賽錦/譯

以今日之批判性思維，成就未來高校、事業(yè)及市民之發(fā)展

戴安娜·F.哈爾彭（Diane F.Halpern）

王賽錦/譯

教育關(guān)涉未來——學(xué)生在學(xué)校和其他地方的學(xué)習(xí)都基于兩個根本的假設(shè)：（1）他們今天學(xué)到的東西未來能回憶起來；（2）今天的知識會隨著時間、地點和空間發(fā)生轉(zhuǎn)移。教師們正在培養(yǎng)學(xué)生向更高教育階段發(fā)展的能力、適應(yīng)未來工作的能力，以及不斷適應(yīng)日益復(fù)雜的世界（為解決社會問題做出更加明智的支持與選擇）的能力。在信息爆炸性增長、新知識不斷取代舊知識的背景之下，學(xué)習(xí)能力和批判性思維是所有學(xué)生都必不可少的重要技能。

但是，這對批判性思維意味著什么呢？

批判性思維是指，利用最優(yōu)技能或策略得出最想要的結(jié)果。它目的性明確、極具理性并且以目標(biāo)為導(dǎo)向。在決定我們該相信什么以及相信誰、接受哪個工作以及思考疫苗是否真的會導(dǎo)致自閉癥時，我們需要批判性思維。這與簡單的知識召回（比如，5加7等于幾？）、不受支持的觀點（我喜歡香草味冰淇淋）以及自動性行為（紅燈時自動停止腳步）不同，但是卻又通常依賴于它們。

批判性思維包含兩個主要部分：深度理解信息；克服謬誤和偏差。例如，假設(shè)你正在學(xué)習(xí)一個新理論。你可以選擇僅僅是記住那短短的幾個詞的定義（比如，光合作用是指植物利用陽光從二氧化碳和水中合成養(yǎng)分的過程），或者是對它進(jìn)行更深層次的理解。進(jìn)行深層次的學(xué)習(xí)有很多方法：比如，你可以用自己的話寫出這個定義、把它解釋給不懂的人聽、為這個理論提供例證（或反駁的例證）；這個理論要解釋什么；如果應(yīng)用的話，該理論代替了哪個理論；它是如何產(chǎn)生發(fā)展的；如何用它解決日常問題。如果你能回答這些問題，那么這個理論就很容易被回憶起來，你也能用它推演出新的理論，或是找出其他理論中的優(yōu)缺點。論證分析是另一個深層次思考的例子。具有批判思維的人會學(xué)習(xí)識別出結(jié)論、證據(jù)以及支持結(jié)論的理由。他們也會找出假設(shè)、反證和限制條件（結(jié)論不適用時）。

一些教育工作者更喜歡將批判性思維看作是在“消除”或認(rèn)識與抵制謬誤。假設(shè)，一個人問你：“兒童變聰明是天性使然還是后天培養(yǎng)的？”這便是“二者擇其一”的謬誤，任何經(jīng)過訓(xùn)練的人都能避免這個陷阱。同樣，在相關(guān)數(shù)據(jù)被用于因果性聲明時，具有批判性思維的人也能鑒別出來。例如，《洛杉磯時報》（Los Angeles Times）上的一篇文章告訴讀者，如果他們想讓自己的孩子成績更好的話，那么就要讓孩子的朋友們的成績都變得更好。但是讀完文章之后，很顯然地我們能發(fā)現(xiàn)，成績好的孩子會和成績好的孩子交朋友，成績差的孩子會和成績差的孩子交朋友。但是，并沒有證據(jù)能表明，成績差的孩子和成績好的孩子交朋友能提高成績。上述數(shù)據(jù)是相關(guān)性數(shù)據(jù)，具有批判性思維的人一眼就能看出來。

如果你具備批判性思維，我希望你能這樣想：我們能讓學(xué)生變得更具有批判性思維嗎？答案是肯定的“是”。有很多研究資料［可查看我的作品，《思考與知識：批判性思維簡介》（Thought and Knowledge： An Introduction to Critical Thinking）］能證實這一點。在我與一個博士生［麗薩·馬?。↙isa Martin）］展開的一個項目中，我們?nèi)チ思永Ｄ醽喼菀粋€表現(xiàn)很差的學(xué)校，進(jìn)行了幾項研究，一些需要父母一同參與，還有一些被隨機分配進(jìn)行批判性思維教學(xué)。我們發(fā)現(xiàn)，當(dāng)有意教授批判性思維技巧時（并不附屬于其他內(nèi)容），學(xué)生們的批判性思維能力能得到提高。很多研究表明，大學(xué)生、軍人等的批判性思維讓社會獲益良多。可向不同年級的學(xué)生教授批判性思維，只要授課方式恰當(dāng)。

最后，批判性思維具有自我反省功能。優(yōu)良的思考者會考慮問題解決的步驟、如何正視問題以及問題解決的結(jié)論和方案。

關(guān)心當(dāng)下孩子未來發(fā)展的人知道，未來的工作需要批判性思維能力。所以，讓我們行動起來，通過有意識地傳授批判性思維，確保今天的教育能培養(yǎng)孩子適應(yīng)未來大學(xué)、職業(yè)和市民發(fā)展的要求?；蛟S，這是當(dāng)下最難教授和學(xué)習(xí)的課題，但同時也是最重要的課題。

原文標(biāo)題：Critical Thinking for College，Career，and Citizenship