基于校企合作的地方本科院校電子信息類專業(yè)人才培養(yǎng)的探索和實踐

張登玉，陳列尊，魏書堤，黃 順，李志強

(衡陽師范學院，湖南 衡陽 421002)

基于校企合作的地方本科院校電子信息類專業(yè)人才培養(yǎng)的探索和實踐

張登玉，陳列尊，魏書堤，黃 順，李志強

(衡陽師范學院，湖南 衡陽 421002)

介紹衡陽師范學院電子信息類專業(yè)校企合作情況。從強化職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)和建設校外實踐教育基地等方面探索校企合作人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新與實踐。通過校企合作，學生科技創(chuàng)新能力和人才培養(yǎng)質(zhì)量得到提升。

校企合作；電子信息；人才培養(yǎng)模式

為深入貫徹落實《教育部 國家發(fā)展改革委 財政部關于引導部分地方普通本科高校向應用型轉(zhuǎn)變的指導意見》精神，推動高等教育加快轉(zhuǎn)型發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展，著力提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，我校積極探索建立校企合作的協(xié)同育人新機制，在校企合作中建立產(chǎn)教融合、協(xié)同育人的人才培養(yǎng)模式，實現(xiàn)課程內(nèi)容與職業(yè)標準、教學過程與生產(chǎn)過程對接。在人才培養(yǎng)方案制定、專業(yè)課程教學、實踐性教學環(huán)節(jié)、畢業(yè)論文(設計)、“雙師”型教師培養(yǎng)等方面與行業(yè)企業(yè)等深度合作，積極探索校企聯(lián)合培養(yǎng)應用型人才的新模式，培養(yǎng)高素質(zhì)復合型人才。

1 校企合作概況

電子信息類專業(yè)人才校企合作培養(yǎng)基地2013年被評為湖南省高校校企合作人才培養(yǎng)示范基地 (湘教通〔2013〕295號)。主要合作企業(yè)為北方光電信息技術有限公司。為主動適應創(chuàng)新驅(qū)動和轉(zhuǎn)型升級對高校人才培養(yǎng)要求，增強學生實踐能力與創(chuàng)新精神，基地按照教育部和省教育廳的部署，深入研究、探索、創(chuàng)新實踐教學改革的新路徑、新模式。通過三年的努力，校企合作開展校外實踐教學基地建設和實踐教學改革成效明顯。2015年，以電子信息工程、計算機科學與技術專業(yè)為合作主體，我校成為教育部——中興通訊ICT產(chǎn)教融合創(chuàng)新基地，成為該項目第一批應用技術轉(zhuǎn)型試點本科高校(公辦)合作院校，也是首批簽約的30所高校中唯一的一所湖南省高校，湖南日報等媒體做了專題報道。2016年6月，張登玉主持的教學成果“基于校企合作的地方本科院校電子信息類專業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新與實踐探索”榮獲湖南省優(yōu)秀教學成果一等獎；我校電子信息工程專業(yè)被確定為湖南省普通高等學?！笆濉睂I(yè)綜合改革試點項目。

基地合作企業(yè)衡陽北方光電信息技術有限公司系中兵光電科技股份有限公司下屬控股子公司，為國家工業(yè)與信息化部、中國兵器工業(yè)集團和中國航天科技集團定點生產(chǎn)軍工、電子測量儀器和電子應用產(chǎn)品的重點骨干企業(yè)和整機廠。公司擁有先進的機械設計、機械制造、電子設計、電子加工、設備檢測等設備，具有良好的實施工程實踐教育的人員和支撐工程實踐研發(fā)的軟硬件條件。目前參與校企合作“3+1”的人才培養(yǎng)基地建設還有電子信息行業(yè)的廣東海信寬帶科技有限公司、深圳云鼠科技有限公司、深圳百一電子科技有限公司和深圳冠拓科技有限公司等10多家企業(yè)。

目前在基地開展實踐教學的專業(yè)有電子信息工程、電子信息科學與技術、計算機科學與技術、物聯(lián)網(wǎng)技術等專業(yè)，受益學生近2 000人?；匾孕袠I(yè)人才需求特點為導向，結(jié)合學校應用型本科辦學定位，以培養(yǎng)具有“厚基礎、強能力、有特色、重應用”特征的應用型人才為目標，在“夯實基礎，注重能力，質(zhì)量至上，綜合發(fā)展”的教學理念指導下，以提升人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心，以培養(yǎng)大學生實踐創(chuàng)新能力為重點，探索基于校企合作的“3+1”的人才培養(yǎng)模式，校企深度合作構建面向企業(yè)需求、校企聯(lián)合的大學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式與實踐機制，由企業(yè)高級人才擔任專業(yè)課程教師或兼任學生導師等校企聯(lián)合培養(yǎng)學生的新方法，開辟校企聯(lián)合進行工程應用型人才培養(yǎng)渠道，形成學生就業(yè)最直接途徑。滿足高校、企業(yè)、人才三方的需求，使具有較強專業(yè)實力的大型企業(yè)能直接參與電子信息類人才的培養(yǎng)工作，實現(xiàn)優(yōu)勢互補，培養(yǎng)學以致用的工程技術應用型人才。

2 校企合作目標

堅持服務學生，服務教師，服務地方的“三服務”理念；樹立以學生為主體，以教師為主導，以能力培養(yǎng)為核心，注重對學生探索精神、科學思維、實踐能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，堅持傳授知識、培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，促進學生理論、實踐和創(chuàng)新能力全面提高的實踐教育理念；確立教學、科研、培訓緊密結(jié)合，以教學為主，以科研促進教學，以培訓服務社會的功能定位；樹立實現(xiàn)一個目標(創(chuàng)建省級優(yōu)秀校企合作基地)，加強兩個建設(教學條件建設，師資隊伍建設)，構建三個體系(層次化實踐教學體系，網(wǎng)絡化教學管理體系，績效化質(zhì)量保證體系)，發(fā)揮四個功能(教學功能，科研功能，培訓功能，服務功能)的發(fā)展目標。

電子信息類人才校企合作培養(yǎng)基地建設的總體目標是對原有的電子信息北方光電實踐教學基地進行深化和提高，以提升人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心，以培養(yǎng)大學生實踐創(chuàng)新能力為重點，以電子信息類專業(yè)實習為依托，探索基于校企合作的 “3+1”的人才培養(yǎng)模式，通過校企深度合作，聯(lián)合制訂培養(yǎng)標準，聯(lián)合確定課程體系和教學內(nèi)容，以“一體化”的方法編制培養(yǎng)方案，以培養(yǎng)具有“厚基礎、強能力、有特色、重應用”特征的應用型人才為目標，構建具有輻射作用的電子信息類人才校企合作培養(yǎng)示范基地。

3 校企合作人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新與實踐

建設高校模擬企業(yè)工程實踐教育環(huán)境，產(chǎn)教融合強化職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)。我校以現(xiàn)有的學生實踐教育基地為基礎，加大投入，不斷完善硬件條件、師資隊伍和管理制度，最終建設好一個能夠盡量模擬企業(yè)工程實踐教育環(huán)境的學生實踐教育基地。具體措施：(1)邀請知名企業(yè)或企業(yè)專家走進校園，通過公司宣講、與學生現(xiàn)場交流互動、學生現(xiàn)場參觀企業(yè)、企業(yè)專家課堂授課、模擬面試、職場精英面對面等形式將企業(yè)融入到學生職業(yè)素質(zhì)能力培養(yǎng)過程中。通過企業(yè)融合教學，學生可以正確認知未來的職業(yè)環(huán)境、企業(yè)的職業(yè)能力需求，尋找自己的不足，實現(xiàn)清晰的職業(yè)生涯規(guī)劃；企業(yè)融合教學在豐富職業(yè)素質(zhì)課程的教學方法的同時，通過企業(yè)崗前培訓前移等方式可以讓學生參與體驗企業(yè)的培訓學習；企業(yè)融合教學過程中學生可以提前鎖定自己的目標企業(yè)和崗位，明確大學的學習目標和要求。(2)主要課程模塊聘請行業(yè)企業(yè)專家或生產(chǎn)一線的技術人員參與人才培養(yǎng)方案及課程模塊的設計，豐富和完善課程體系和課程標準，形成專業(yè)教學與國家職業(yè)資格標準相融通的課程體系。(3)強化以崗位對接為目標，面向職業(yè)和實踐，選定并重點講授有利于學生職業(yè)發(fā)展的核心性、基礎性的課程知識，并及時增加新知識、新技能、新工藝等新的教學內(nèi)容，編寫或選用工程應用型本科系列教材。

建設企業(yè)工程實踐教育的硬件條件。在北方光電現(xiàn)有教育培訓基地的基礎上，我校與北方光電一起，逐步完善企業(yè)工程實踐教育的硬件設施，逐步滿足在企業(yè)培養(yǎng)階段的學生工程實踐教育的需求。與合作企業(yè)聯(lián)合開展專業(yè)見習、專業(yè)實習、就業(yè)三位一體的人才培養(yǎng)校企合作模式的探索與創(chuàng)新。公司在學校設立專業(yè)獎學金、建立實驗室，拉近了學校與企業(yè)之間距離。學校委派該專業(yè)教師到企業(yè)為期一年的掛職鍛煉，培養(yǎng)“雙師雙能型”教師。掛職鍛煉期間，專業(yè)教師利用自身優(yōu)勢，與企業(yè)開展科研合作，為企業(yè)解決工程實際中的技術難題，帶領學生參與實際工程項目的設計以及咨詢工作，學生的畢業(yè)設計與企業(yè)實際工程項目相結(jié)合，指導學生開展科技創(chuàng)新和畢業(yè)設計。我校設立了自然科學產(chǎn)學研合作類項目，推進與合作企業(yè)的產(chǎn)學研用結(jié)合，促進成果轉(zhuǎn)化應用，增強我校服務地方經(jīng)濟社會發(fā)展的能力。

建設校外實踐教育基地的軟件條件。結(jié)合教育部卓越工程師教育培養(yǎng)計劃的三個標準(國家標準、行業(yè)標準、學校標準)，建立和完善一套電子信息類湖南省校企合作人才培養(yǎng)示范基地實踐教學體系、組織管理體系，制訂企業(yè)培訓及考核、評估大綱，摸索國家級校企合作實踐教育基地的建設經(jīng)驗和管理模式。具體包括：(1)融合知識能力模塊。以深化實踐課程體系、教學模式、教學內(nèi)容、教學方法的改革為核心，結(jié)合電子信息行業(yè)對應用型人才知識結(jié)構和工程應用及創(chuàng)新能力的需求，參照電子信息行業(yè)執(zhí)業(yè)資格標準，對電子信息技術領域知識和能力進行分解、融合，構建“綜合性、設計性、創(chuàng)新性”知識能力模塊，貫穿到各類實習、實訓、實踐和設計等實踐教學環(huán)節(jié)中。(2)建立雙導師制度。對學生實行校內(nèi)導師與企業(yè)導師的雙導師制度，每個學生根據(jù)自身的職業(yè)規(guī)劃方向，可以選擇從事相應專業(yè)領域的企業(yè)導師，為確保教學質(zhì)量，每個校內(nèi)導師與企業(yè)導師最多所帶人數(shù)不超過四人，建立學生與雙導師之間的聯(lián)系手冊，學生成績考核由企業(yè)導師與校內(nèi)導師聯(lián)合進行。并且規(guī)定學生大三大四每年跟隨企業(yè)導師在工程一線時間不少于2個月。結(jié)合校企各自的人力資源，尤其是北方光電信息技術有限公司人員執(zhí)業(yè)經(jīng)驗豐富、從業(yè)領域廣的特點，采取多項措施，構建一支行業(yè)經(jīng)驗豐富，職稱、學歷、年齡結(jié)構合理，涵蓋從業(yè)領域?qū)拸V的指導教師隊伍。(3)突出開放式、實戰(zhàn)性特色?；厝耆旌蜷_放，學生可以自主進行各類實習、實訓、設計、校外實踐以及創(chuàng)新性實驗。專業(yè)教師利用課余時間帶領學生參與實際工程項目的設計以及咨詢工作。學生的畢業(yè)設計可以結(jié)合企業(yè)實際工程項目。學校也可以利用自身優(yōu)勢與企業(yè)開展科研合作，為企業(yè)解決工程實際中的技術難題。(4)完善實踐能力評價標準。建設能力模塊下的實踐環(huán)節(jié)綜合評價機制，按逐級達標要求，建立多元考核方法，對學生的工程應用能力及創(chuàng)新能力進行更為客觀的評價。(5)校企合作制訂人才培養(yǎng)方案。在整合校企資源的基礎上，通過校企深度合作，聯(lián)合制訂培養(yǎng)標準，聯(lián)合確定課程體系和教學內(nèi)容，以“一體化”的方法編制培養(yǎng)方案，實現(xiàn)校企合作人才培養(yǎng)雙贏。

大力加強師資隊伍建設。根據(jù)師資隊伍建設的目標，基地采取了以下措施：(1)采取有效激勵措施，調(diào)動實踐指導教師的積極性。學校通過制定相關優(yōu)惠政策，鼓勵教師獲得行業(yè)的職業(yè)資格證書，對取得“雙師”資格的教師給予一定的經(jīng)費補貼，或?qū)π?nèi)實踐指導教師在課時量計算方面予以適當傾斜，對基地兼職指導教師的指導工作給予一定的補貼。(2)建立實踐指導教師的目標責任制及其考核辦法。建立實踐指導教師的目標管理責任制，制定和完善《實習指導教師管理職責》和《實踐指導教師考核辦法》等管理制度，保持優(yōu)選和配備高素質(zhì)、強能力的實踐指導教師隊伍。(3)探索教師實踐能力培養(yǎng)長效機制，與基地建立“雙向掛職”運作模式。一方面，聘請基地技術及管理人員擔任學校兼職教師，開設專題講座，提供典型案例；另一方面，有計劃地選派青年教師去合作企業(yè)不同部門掛職鍛煉，鼓勵教師定期參與實踐教學培訓和教學經(jīng)驗交流，定期選派教師到合作企業(yè)各部門進行調(diào)研、考察和進修。(4)確定企業(yè)全員培訓目標，建立企業(yè)實踐指導教師的在崗學習制度。為了加強兼職指導教師的理論水平和整體素質(zhì)，定期派學校的學術性教師對其進行理論方面的講座和培訓，并對其進行教學法培訓，提高其實踐教學指導水平。

不斷豐富實踐形式與內(nèi)容。實踐形式以專業(yè)頂崗實習為主。開展多樣化的實踐形式，逐步增強基地的專業(yè)輻射作用和示范作用，帶動我校其他相關專業(yè)的實踐教育和人才培養(yǎng)。同時，通過實踐形式的開拓，擴大基地接納實踐教學任務的規(guī)模?；亻_展的實踐形式包括舉辦專題講座、開設實訓課程、上崗培訓、專業(yè)見習、專業(yè)實習、暑期社會實踐、科技論文創(chuàng)新、畢業(yè)論文(設計)等。專題講座由企業(yè)高管、杰出校友等針對企業(yè)文化建設、經(jīng)營管理實務中的熱點問題或典型案例等做專題報告或講座，拓寬學生視野。集中性實踐是教學計劃內(nèi)的集體組織形式的實踐教學環(huán)節(jié)，包括專業(yè)見習和專業(yè)實習，其中專業(yè)實習一般安排在三年級下學期，期限為6個月，通過專業(yè)實習，全面實踐電子信息類專業(yè)的綜合知識運用和專業(yè)操作技能。通過實踐基地的合作共建，認知見習和專業(yè)頂崗實習進一步擴展到校內(nèi)其他相關專業(yè)。社會實踐調(diào)研項目結(jié)合我校的專業(yè)設置，通過大學生研究性學習與科技創(chuàng)新項目等形式到基地參與暑期社會實踐調(diào)研，使實踐基地的功能輻射更廣，以此拓寬學生的知識面，提升學生的實踐創(chuàng)新能力以及團隊精神。科技創(chuàng)新論文或畢業(yè)設計，學生根據(jù)專業(yè)特征，選擇基地相關部門實踐問題作為科技論文創(chuàng)新或畢業(yè)設計選題進行案例研究，通過實證調(diào)查，收集相關資料，在專兼職教師的指導下，開展學科專業(yè)研究，撰寫論文。

建設虛擬仿真實踐教學環(huán)境?；匾劳须娮有畔⑻摂M仿真實驗中心建立了包含模擬電路、數(shù)字電路、通信原理、電路分析、高頻電子、信號與系統(tǒng)、微機原理、數(shù)字信號處理和自動控制原理等九大類共150余個基礎電子技術實驗項目以及共50個開放訪問點的Proteus仿真實驗室，仿真內(nèi)容從器件到電路、從信號到處理、從傳輸?shù)娇刂?、從單元到系統(tǒng)、從設計到應用，包含專業(yè)基礎課、專業(yè)課和應用實踐三個層次，已涵蓋了大學教育的全過程。電子信息虛擬仿真實驗教學中心以工程訓練和創(chuàng)新能力培養(yǎng)為核心，是學生參與科技創(chuàng)新最重要的活動基地，特別是參加各種賽事的學生，利用虛擬仿真平臺，完成參賽作品的設計、調(diào)試，構建綠色實驗教學體系，繼而完成實際系統(tǒng)設計。

多措并舉全面提高學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，鼓勵學生參加各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團，發(fā)掘?qū)W生的自我創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)潛能。學校雷鋒家電工作室從2009年起，按照公司化運作模式，走出校園，走進社區(qū)，傳承雷鋒精神，開展志愿維修家電活動，既豐富同學們的社會實踐經(jīng)歷，又提高了專業(yè)動手能力，歷任公司經(jīng)理畢業(yè)后均自主創(chuàng)業(yè)。學校積極響應國家“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”和實施好大學生創(chuàng)業(yè)引領計劃的號召，通過開展創(chuàng)業(yè)培訓、提供相關支持、指導學生參加創(chuàng)業(yè)比賽，大力鼓勵和引導大學生進行自主創(chuàng)業(yè)，為在校學生創(chuàng)業(yè)提供一片沃土。鼓勵和幫助學生申報衡陽市創(chuàng)業(yè)“金點子”項目和入駐學校大學生創(chuàng)業(yè)園。2014—2015年，連續(xù)兩年獲衡陽市創(chuàng)業(yè)“金點子”項目，3個項目入駐學校大學生創(chuàng)業(yè)園，1個項目入駐衡陽市大學生創(chuàng)業(yè)園。對入駐學校大學生創(chuàng)業(yè)園項目“好機友數(shù)碼之家”，學校予以一定經(jīng)費資助和物質(zhì)幫助，學工人員還為其擔保了10萬元大學生創(chuàng)業(yè)貸款。2015年9月，“好機友數(shù)碼之家”創(chuàng)業(yè)團隊榮獲湖南省“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽實踐組三等獎。我校2012級李媛媛響應國家“萬眾創(chuàng)業(yè)”號召，實踐大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，從大二開始通過一部手機一個倉庫開始移動電商自主創(chuàng)業(yè)，通過品牌與團隊的發(fā)展，又在廣東省花都區(qū)成立了一家實體公司，公司辦公面積一百四十平方米，設有營銷部、設計部、物流部和文案部，2015年公司營業(yè)額超過2 000萬元，稅前利潤300多萬元。截止到2016年，公司名下經(jīng)銷商已經(jīng)有兩千多家，全國范圍內(nèi)實體店已經(jīng)開設了十二家。據(jù)不完全統(tǒng)計，自2005年以來，我校電子信息類畢業(yè)生有近100人自主創(chuàng)業(yè)或與他人聯(lián)合共同創(chuàng)業(yè)，其中公司規(guī)模較大的有10多家，如深圳云鼠科技、深圳冠拓科技、深圳樂航科技等等。

校企合作基地建設保障措施。成立校企合作人才培養(yǎng)基地建設小組，形成學校領導為組長，企業(yè)專管負責人為副組長的領導機制，全面負責聯(lián)合制定人才培養(yǎng)方案，確定實踐環(huán)節(jié)教學內(nèi)容、教學組織、評價標準和教學效果總結(jié)機制等。成立基地管理辦公室，完善“基地建設領導小組——培養(yǎng)培訓中心負責人——指導教師”的三級基地管理架構，負責基地的日常管理工作。學校和企業(yè)共同設立專項資金，加大經(jīng)費支持力度，嚴格實行?？顚Ｓ?。企業(yè)提供場所及設備設施，并確保能滿足基地正常運行。學校通過加大教研教改經(jīng)費支持力度，著力推進人才培養(yǎng)計劃相關的各項教學改革深入開展。通過設立聘請企業(yè)教師專項基金，用于從企業(yè)聘請教師或?qū)?，保證人才培養(yǎng)計劃師資需求。通過設立專業(yè)培訓基金，選派教師赴企業(yè)掛職鍛煉和學習進修。通過加大實習經(jīng)費支持力度，保證學生實習或企業(yè)掛崗、頂崗實踐需要。完善規(guī)章制度，加強實踐教學質(zhì)量監(jiān)控與評價，確保實踐教學質(zhì)量不斷提高。

4 校企合作取得成效

構建項目導向?qū)嵺`教學模式，實現(xiàn)校企聯(lián)合指導學生科技創(chuàng)新和畢業(yè)設計等實踐活動。以項目為導向，選派學生到產(chǎn)學研基地進行畢業(yè)設計及科技創(chuàng)新等實踐活動。三年來，先后有劉黃飛、蘇 健等近200名學生到衡陽北方光電、湖南共創(chuàng)光伏科技有限公司等公司進行專業(yè)實習、科技創(chuàng)新和畢業(yè)設計，效果良好。每年都有近50名學生在合作的企業(yè)完成畢業(yè)設計。2016年3月26日上午，我校在衡陽北方光電信息技術有限公司為彭昶等5名在崗實習的2016屆畢業(yè)生舉行畢業(yè)論文答辯。彭昶等5名畢業(yè)生按照論文PPT匯報、作品展示和回答專家提問，一一做了精彩的答辯，展現(xiàn)了自己良好的專業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)新能力。

合作研發(fā)和科研取得成效。我院教師參與北方光電關于XXX輕武器射擊火控算法研究課題，主要解決輕武器射擊的彈著點和目標靶靶心的距離偏差相對較大，更換射擊位置后再進行射擊，不同射擊位置的射擊高低偏差較大等問題。采用MATLAB仿真研究其數(shù)學模型，確定修正算法。與北方光電合作研發(fā)“閥門自整定PID控制器”項目，主要研究PID自整定算法，適應于不同種類閥門的控制。與北方光電合作研發(fā)“攝像頭監(jiān)控器”項目，由嵌入式系統(tǒng)采集并回放攝像頭圖像信息，軟件系統(tǒng)內(nèi)核裁剪、根文件系統(tǒng)的制作及編寫驅(qū)動程序。在開展的合作技術攻關與產(chǎn)品研發(fā)方面，基地派出了以黃順副教授為負責人的技術小分隊(包括2個老師、4個學生)常駐公司，與公司技術人員一起開展×××輕武器射擊火控算法研究課題。2013年10月又參與了XXX課題研究，該課題主要把雙DSP核芯片作為主控系統(tǒng)的主要器件，實現(xiàn)圖像采集、數(shù)據(jù)快速計算、CAN數(shù)據(jù)傳輸?shù)?。項目組建立了一個新的工作平臺，經(jīng)過三個多月的努力達到了項目的預計目標。

對外開放與學術交流活動結(jié)碩果?；胤謩e與衡陽北方光電、衡儀電氣、江西開昂集團等公司開展合作，獲得橫向課題4項。基地通過擴大與社會的聯(lián)系和開展科學研究，初步發(fā)揮了服務社會的作用。我們在校企合作中，既重視“請進來”，也注重“走出去”，有近10名中青年教師到企業(yè)講學或掛職鍛煉。我校劉洪波老師應邀在衡陽北方光電信息技術有限公司就嵌入式系統(tǒng)技術進行講學并到公司實驗室為員工現(xiàn)場答疑解惑，受到員工的稱贊。三年來，基地引進了湖南省“芙蓉學者” 1名(新加坡國立大學仇成偉教授，光學專家)和“海外名師”2名(香港浸會大學朱福榮教授、日本弘前大學床次真司教授)到我校任講座教授或客座教授，舉辦了2015年湖南省物理學會學術報告會(180人)、2015年全國小型有機光電子學前沿研討會(30人)、2016年6月“納米光學與等離子光學”國際研討會(60人)。專業(yè)教師參加國內(nèi)外學術交流活動120多人次。為進一步加強學校與企業(yè)的交流與合作，增強校企科研實力，促進基地的建設，2015年12月，學校與衡陽北方光電公司正式簽訂了校企合作共建實驗室協(xié)議書，建設“衡陽師范學院—衡陽北方光電信息技術有限公司共建共享智能控制實驗室”，為校企合作共同攻克科研及企業(yè)技術難題搭建了一個良好的平臺。

條件建設得到加強?；貒@電子信息類工程應用型人才培養(yǎng)及我省電子信息行業(yè)發(fā)展和科技進步的戰(zhàn)略目標，積極拓展建設資金來源渠道，爭取國家、省部級等各類資金支持，新建光電技術實驗室、光電探測與信息處理實驗室等4個實驗平臺，新增先進科研儀器總值660多萬元，包括電路刻板制機、四通道示波器、I-V特性測試系統(tǒng)、直接電鍍孔金屬化裝置、三維全矢量光電/電磁波仿真軟件等價值500余萬元。學生受益面廣、輻射功能強，已經(jīng)建設成為一個功能完善、布局集中、可支持多個學科專業(yè)發(fā)展的高水平實驗平臺。

人才培養(yǎng)質(zhì)量得到提高。通過三年的建設，校企合作基地為學生實踐能力、創(chuàng)新能力及創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)提供了強有力的支撐。教學成果 “基于校企合作的地方本科院校電子信息類專業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新與實踐探索”2016年6月榮獲湖南省優(yōu)秀教學成果一等獎。學生獲研究性學習和創(chuàng)新性實驗計劃項目12個；學生獲得國家發(fā)明專利2項，實用新型專利16項；學生在電子設計競賽、大學生創(chuàng)新實驗及課外學術科技作品競賽等獲近10項國家級二等獎和省級一等獎；許多學生在企業(yè)師傅和學校老師共同指導下完成畢業(yè)設計、發(fā)表科研論文和科技作品。

校企合作上新臺階。2015年，我校成為教育部——中興通訊ICT產(chǎn)教融合創(chuàng)新基地，成為該項目第一批應用技術轉(zhuǎn)型試點本科高校(公辦)合作院校，也是首批簽約的30所高校中唯一的一所湖南省高校。近三年新立項相關項目6項。其中包括 “ICT產(chǎn)教融合”契機下實踐類課程教學模式改革與探索——以衡陽師范學院“電子信息工程專業(yè)”為例(湘教通〔2015〕291號)等項目；以專業(yè)學科平臺為依托，加強校企合作產(chǎn)教融合工作。主要平臺包括：物理學教育部第一類特色專業(yè)、光學湖南省重點建設學科、光電信息技術湖南省應用基礎研究基地、量子調(diào)控光電信息技術及應用湖南省自然科學創(chuàng)新研究群體、電子信息類專業(yè)人才校企合作培養(yǎng)基地、計算機類專業(yè)校企合作人才培養(yǎng)示范基地、湖南省普通高校“十三五”專業(yè)綜合改革試點項目(電子信息工程專業(yè))。

創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式與人才培養(yǎng)方案。采用校企密切協(xié)同方式，設計了基于校企合作的“3+1”人才培養(yǎng)模式，把“企業(yè)主流工作崗位需求”作為人才培養(yǎng)方案的“邏輯起點”，以及變“知識、能力、素質(zhì)”為“四層級五維能力”培養(yǎng)的人才培養(yǎng)目標，構建了符合應用型本科教育特點的人才培養(yǎng)模式，形成了符合ICT行業(yè)需求的理論課程體系、專業(yè)課程體系和實踐教學體系，做到了專業(yè)規(guī)范與行業(yè)需求協(xié)調(diào)統(tǒng)一。

校企合作組建有機光電新材料2011協(xié)同創(chuàng)新中心。學校與衡陽北方光電等企業(yè)共同組建“有機光電新材料2011協(xié)同創(chuàng)新中心”，主要參與技術開發(fā)和協(xié)同實現(xiàn)科技成果轉(zhuǎn)化。學校與衡陽北方光電信息技術有限公司合作共建的湖南省首批設立的3個應用基礎研究基地之一“光電信息技術應用基礎研究基地”驗收通過，被評為優(yōu)秀。

師資隊伍得到加強。新加坡國立大學(NUS)電子與電機工程系仇成偉教授作為湖南省芙蓉學者(講座教授)受聘于衡陽師范學院，是湖南省學院級高校首次獲得芙蓉學者人才工程項目，有力推動和促進校企合作產(chǎn)教融合工作。電子信息類專業(yè)“雙師型”教師比例近30 %。近幾年教師獲國家發(fā)明專利23項、著作權3項。編寫了教材(著作)11部、發(fā)表教研教改論文29篇。

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(編校 趙新云 實習生 郭齊旗)

On Exploration and Practice of Cultivation of Electronic Informations Major Talents Based on University-Enterprise Collaboration in Local Universities

ZHANGDeng-yu,CHENLie-zun,WEIShu-di,HUANGShun,LIZhi-qiang

(Hengyang Normal University,Hengyang Hunan 421002,China)

The Hengyang Normal University-enterprise collaboration of electronic informations major is intruduced.We probe intensifing professional qualities cultivation and building campus outside practice teaching base and so on.The scientific and technical innovatation ability of student and talent training quality are promoted through the university-enterprise collaboration.

university-enterprise collaboration; electronic information; talent training mode

2016-08-10

湖南省普通高等學校 “十三五”專業(yè)綜合改革試點項目(湘教通〔2016〕276號，專業(yè)：電子信息工程)；湖南省高校校企合作人才培養(yǎng)示范基地 (湘教通[2013]295號，電子信息類專業(yè)人才校企合作培養(yǎng)基地)；教育部推進教師隊伍建設示范項目：強化教育實踐環(huán)節(jié)(10-193-PY)

張登玉(1962-),男，湖南祁陽人，教授，博士，主要從事光學和電動力學的教學、量子信息科研及教學管理工作。

G642.0

A

1673-0313(2016)06-0128-06