淺談高校思想政治教育人文關懷的現(xiàn)狀與對策

韓春晶

華北科技學院

淺談高校思想政治教育人文關懷的現(xiàn)狀與對策

韓春晶

華北科技學院

“人文關懷”這一理念起源于西方人文主義，這一理念肯定了人類人性價值與自身價值，倡導一種享有公平、自由、民主的權利狀態(tài)，可以說，人文關懷這一理念的提出對于人類以及尊重人的理性化思考都有著十分重要的推動作用。而高校思想政治教育這一課程是培養(yǎng)人人生觀、價值觀、擇業(yè)觀的重要課程之一，在其融入人文關懷顯得尤為重要和必要?；诖?，本文結合自身多年的實踐教學經驗和所掌握的理論知識分析了高效思想政治教育人文關懷的現(xiàn)狀，并提出了提升高校思政政治教育人文關懷的具體措施。

高效思想政治；人文關懷；現(xiàn)狀；應對措施

一、高效思想政治教育人文關懷的現(xiàn)狀

現(xiàn)階段，更多的高校思政政治教師意識到了在實踐教育教學活動中融入人文關懷的重要性，也在不斷的努力，但是在實踐教學的過程中依舊暴露出一些人文關懷缺失的現(xiàn)象，主要表現(xiàn)在以以下幾個方面：一是一些學校的思想政治老師對人文關懷的理解存在一定的偏差和缺陷；二是高校思想政治教育人文關懷重共性輕個性的傾向依然存在；三是一些思想政治教師落實的人文關懷與學生的實際訴求存在一定的差距，實際關懷效果不夠理想和明顯；四是一些教師在開展思想政治教育教學的工作中缺乏一些必要的社會實踐活動；五是教師與學生之間缺乏必要的溝通和交流，人文關懷工作并不能落到實處。

二、提升高校思想政治教育人文關懷的具體措施

由上述對現(xiàn)狀和原因的分析可知，現(xiàn)階段，在高校思政政治教育工作中，人文關懷沒有得到切實的實施，影響了高校思政政治教育課程應有價值的發(fā)揮，基于此，筆者結合自身多年的實踐經驗和所掌握的理論知識提出了以下幾點建議和措施。

1.把握高效思想政治教育人文關懷的內涵

基本內涵的把握是確保高校思政政治教育中人文關懷得以有效體現(xiàn)的關鍵和基礎。而內涵的把握需要教師從以下兩個層面著手。一方面是始終堅持和貫徹以人為本的理念，即明確在落實思想政治教育工作的時候能夠堅持以生為本，一切從大學生出發(fā)，一切為了大學生，為了一切大學生，為了大學生的一切，同時，需要注意的是關懷大學生的時候不是為了關懷而關懷，而是能夠理性的去關懷大學生，在關懷的過程中引導學生樹立正確的人生觀，價值觀，以確保更多的大學生能夠實現(xiàn)健康的成長和發(fā)展；另一方面是是關懷大學生時要有明確的關懷目標，即不斷的增強大學生的人文素養(yǎng)，使得學生生的幸福感得到有效的提升，同時也能夠使得大學生的思想得到進步，政治素養(yǎng)和道德素養(yǎng)都得到有效的提高。

2.能夠切實的關注大學生的人文關懷訴求

當代的大學生都是90后，而這些90后的學生有相當一部分個性都比較明顯，而且比較自信，但與此同時，這些大學生的價值觀還比較模糊，也缺乏一定的責任感，耐挫力也不夠強，所以，在實際教育的過程中，教師能夠從當代大學生既有的這些特點出發(fā)，落實切實可行的關懷大學生的對策，而不是實施一些空洞的、無謂的內容。也只有能夠從大學生的實際訴求出發(fā)，才能真正的幫助大學生，也才能讓更多的大學生感受到教師給予的人文關懷，這樣一來，在使得學生遇到的相關問題得到有效解決的同時，也能夠與教師建立良好的關系，教師也能夠更加深入的了解和認識大學生，可以說是實現(xiàn)了良性循環(huán)，不僅能夠使得大學生思想政治教育教學的效果得到有效的提高，同時也能夠真正的幫助大學生實現(xiàn)健康的成長和發(fā)展。

3.實施有效的大學生思想政治教育人文關懷方法

可以說，現(xiàn)在的大學生自信心和自尊心都比較強，有些事情和想法不愿意公之于眾。此時，教師如果采用一些公開的方法來幫助大學生，來對某些大學生落實人文關懷，反而會起到適得其反的作用。因此，教師在實施人文關懷的過程中一定要采用正確、有效、科學的方法，以便人文關懷能夠落到實處。例如，教師可以利用現(xiàn)代的網絡信息設備來與大學生進行溝通和交流，如QQ、微信等；同時，教師可以組織學生來參加一些志愿活動或者社會調查與實踐、校園文化建設等活動來讓學生在參與的過程中受到潛移默化的影響，以逐漸的促進學生的人格實現(xiàn)完善的發(fā)展。

4.在學校營造有效的人文關懷的氛圍

有效的人文關懷氛圍的營造是確保教師在實施思想政治教育工作中使得人文關懷工作得到有效落實的關鍵和保障性措施。而這就需要學校能夠從以下幾個基本的方面著手來為學生營造人文關懷的氛圍。一是在學校教育和管理的過程中堅持“尊重、理解、服務和關懷”這一基本的教學理念和管理理念，能夠真正的關懷學生，服務學生；二是能夠樹立平等、積極的教育觀念，平等對待每一個學生，讓每一個學生感受到教師的關懷和尊重；三是營造和諧的校園環(huán)境，也就是說學校要努力為學生提供相關的硬件保障，同時也能夠開展豐富多彩的校園活動，而這些活動一定要富有時代的氣息，能夠將德育、智育、美育和體育有機的融合起來，以讓學生能夠在一個和諧快樂的氛圍中實現(xiàn)健康快樂的成長。

三、結語

可以說，大學生思想政治教育人文關懷這一課題不僅僅是一個值得研究的理論問題，同時，也一個具有實踐意義的實踐問題。具有廣闊和深厚的人文內涵，關注的是每一個大學生生存與發(fā)展，人格以及尊嚴。所以說，作為廣大的一線教育人員，一定要意識到在高校思想政治教育工作中融入人文關懷的意義和價值，在實際教育中能夠不斷的發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，而此文章的研究僅是筆者對此問題的探索性分析，必將在今后的學習和實踐工作中做進一步的研究和努力。

[1]楊曉波.高校思想政治教育人文關懷缺失與對策.[J].《科研》2016 (7)：00055-00055

[2]孫亞梅.高校思想政治教育人文關懷缺失與對策研究.[J].《鴨綠江月刊》.2016(3)

[3]任健.淺談現(xiàn)階段高校思想政治教育人文關懷現(xiàn)狀與對策.[J].《神州》2014(11)：146-146