關(guān)于財務(wù)管理人才培養(yǎng)的教學(xué)改革探討

吉首大學(xué)張家界學(xué)院 張瀟月

關(guān)于財務(wù)管理人才培養(yǎng)的教學(xué)改革探討

吉首大學(xué)張家界學(xué)院 張瀟月

財務(wù)管理包含的知識內(nèi)容很多，且課程范圍相對較寬。財務(wù)管理和資本市場密切相連，其核心就是資金決策。在財務(wù)管理教學(xué)中，對教師而言最重要的目標(biāo)就是讓沒有經(jīng)驗的學(xué)生在財務(wù)管理教學(xué)中真正意識到資金決策在實際工作中的重要作用，讓學(xué)生能夠感受到市場經(jīng)濟(jì)的變化，還要讓學(xué)生在復(fù)雜的知識結(jié)構(gòu)中樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。為了應(yīng)對當(dāng)下復(fù)雜的市場環(huán)境，讓學(xué)生進(jìn)入社會后能夠站穩(wěn)腳跟，教師必須變革原有的教學(xué)方式，以培養(yǎng)出更加優(yōu)秀、能夠服務(wù)于現(xiàn)代社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的財務(wù)管理人才。

財務(wù)管理 教學(xué)改革 人才培養(yǎng)

近年來，在市場經(jīng)濟(jì)體系不斷改革和深入的背景下，我國的財務(wù)知識和財務(wù)實踐開始與國際慣例接軌，在一定程度上也就給傳統(tǒng)財務(wù)管理教學(xué)帶來了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。因此，為培養(yǎng)出符合現(xiàn)代社會發(fā)展需求的財務(wù)管理人才，就必須研究探討當(dāng)下有關(guān)財務(wù)管理教學(xué)改革的內(nèi)容。鑒于此，筆者結(jié)合以往的教學(xué)實踐經(jīng)驗，簡要分析了對財務(wù)管理教學(xué)改革的看法。

1　財務(wù)管理教學(xué)現(xiàn)狀

相關(guān)調(diào)查顯示，在現(xiàn)階段的高校財務(wù)管理教學(xué)中還存在很多問題，比如說教師在財務(wù)管理教學(xué)中缺乏創(chuàng)新，很多教師的教學(xué)方式都是嚴(yán)格按照教材順序進(jìn)行教學(xué)。通常教材中的前半部分內(nèi)容都是理論知識，但財務(wù)管理不同于其他學(xué)科的理論知識，在這門課程中的理論知識占絕大部分的主要是公式，統(tǒng)計表明，需要學(xué)生掌握的就有幾十個。再加上財務(wù)管理課程本身包含的細(xì)節(jié)性內(nèi)容很多，不僅知識內(nèi)容中還會涉及企業(yè)方面的日常生產(chǎn)經(jīng)營、籌資規(guī)劃、利潤分配等，而且教學(xué)后還要確保學(xué)生能在管理層角度考慮企業(yè)的財務(wù)管理等，而上述復(fù)雜的情況都必須在教學(xué)過程中得以實現(xiàn)，但是因教學(xué)時間有限，所以很多教師為完成繁重的教學(xué)任務(wù)，有時候就會加快講課速度，進(jìn)而使得學(xué)生的學(xué)習(xí)難度變大。此外，在財務(wù)管理教學(xué)中，其有可能會與管理會計等課程內(nèi)容上重復(fù)，此時教師不能還是按照課本章節(jié)教學(xué)，應(yīng)該在確保學(xué)生掌握了知識結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上對那些內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭h減，然后把時間空出來進(jìn)行其他重點內(nèi)容的講解，但是目前很少有教師能進(jìn)行這樣的教學(xué)規(guī)劃。

2　財務(wù)管理教學(xué)的改革措施

2.1改革教學(xué)理念

在教育工作人員的工作中，教學(xué)改革是永恒的話題，教學(xué)改革主要針對的就是教學(xué)方法，但是教學(xué)方法改革的具體實施是要靠教學(xué)理念變革為基礎(chǔ)的，也就是說教學(xué)理念指導(dǎo)教學(xué)方法的進(jìn)一步改革。在現(xiàn)代教學(xué)領(lǐng)域中，最主要的觀點就是：教學(xué)過程是一個互動的過程，是教師和學(xué)生以及學(xué)生和學(xué)生之間的互動?，F(xiàn)代教學(xué)理念中將學(xué)生作為教學(xué)活動的主體，教師在教學(xué)活動中不是主題而是活動的組織者和引導(dǎo)者，改善了以往教育者與接受教育者所扮演的角色，同時使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式從被動學(xué)習(xí)變成主動學(xué)習(xí)。在以往的傳統(tǒng)教學(xué)理念中，教師在教學(xué)過程中一貫使用的是向?qū)W生灌輸知識的教學(xué)方式，也就是把課堂知識通過教學(xué)過程傳輸給學(xué)生，教師教學(xué)非常簡單，基本就是靠人力灌輸，再出現(xiàn)多媒體教學(xué)后就進(jìn)行機械灌輸，在整個教學(xué)活動中，學(xué)生屬于被動接受者。改革現(xiàn)代財務(wù)管理理念就意味著教學(xué)方法的變革，在財務(wù)管理教學(xué)中讓學(xué)生理解掌握財務(wù)方法遠(yuǎn)比讓其樹立財務(wù)理念簡單得多。財務(wù)管理中的核心理念就是風(fēng)險價值和時間價值，可以說上述兩種價值理念貫穿于企業(yè)資金管理的整個過程中。如何保證學(xué)生能領(lǐng)會財務(wù)管理理念，同時還能將其用在后期實際工作中，這些內(nèi)容緊靠教學(xué)書本上的理論知識是不能實現(xiàn)的的，需要靠學(xué)生的領(lǐng)悟才能實現(xiàn)。為此，教師應(yīng)該將教學(xué)過程變成有趣的、有收獲的過程，而不是機械灌輸，要樹立現(xiàn)代化財務(wù)管理教學(xué)理念，在教學(xué)活動中，通過教師淵博的知識幫助學(xué)生建立正確的財務(wù)管理理念。

2.2改革教學(xué)課程內(nèi)容

財務(wù)管理教學(xué)有很多明顯的特征，比如教學(xué)內(nèi)容復(fù)雜、理論知識和公式繁多以及政策性很強等，所以在教學(xué)中對教師和學(xué)生的要求都比較高。要保障教學(xué)的有效性，現(xiàn)階段很多高校的財務(wù)管理課時安排時間都是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，為解決這樣的現(xiàn)狀，要求教師要按照大綱的要求合理安排財務(wù)管理授課內(nèi)容，這樣就能保證在有效的時間內(nèi)完成所有的教學(xué)任務(wù)，同時還能提升財務(wù)管理教學(xué)效率。財務(wù)管理教學(xué)內(nèi)容的合理安排就是對理論知識的科學(xué)梳理，為此，教師要先把握基礎(chǔ)知識脈絡(luò)，然后深刻分析、理解財務(wù)管理中的決策實質(zhì)，幫助學(xué)生了解整個財務(wù)管理的學(xué)習(xí)思路，教師應(yīng)該打破以往按順序授課的方式，應(yīng)該以企業(yè)資金鏈為依據(jù)，把教學(xué)內(nèi)容按照概論、籌資和投資決策、股利分配決策等內(nèi)容進(jìn)行，使用專題化教學(xué)模式。這樣就能使學(xué)生對財務(wù)管理的研究范疇有一個大致的了解，還能給教師的教學(xué)過程提供很多的便利，且后期教學(xué)中教師還能按照教學(xué)對象和社會環(huán)境靈活地變換教學(xué)內(nèi)容。

2.3改革教學(xué)方式——應(yīng)用案例化教學(xué)方式

在財務(wù)管理教學(xué)中使用案例教學(xué)法很有必要，使用案例教師基本上是按照這樣的流程進(jìn)行，先引入案例，然后進(jìn)行案例的驗證，最后結(jié)合案例進(jìn)行推進(jìn)。具體而言，在財務(wù)管理的理論教學(xué)中先引入案例，然后使用驗證案例的方法幫助學(xué)生理解知識，接著使用綜合案例檢驗學(xué)生的應(yīng)用能力，這樣就相當(dāng)于教學(xué)中學(xué)生能發(fā)揮主動精神。教學(xué)中圍繞“為什么”、“如何做”等將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行模塊整理，通過這樣的引導(dǎo)方式，培養(yǎng)學(xué)生自己分析、解決問題的能力；還可將班級學(xué)生分成多個小組，每組選擇相應(yīng)的公司，結(jié)合授課進(jìn)度，在課程開始前搜集有關(guān)鏈接知識，課程結(jié)束后用所學(xué)知識對所選公司進(jìn)行分析，然后用PPT展示研究成果，并讓其他小組進(jìn)行點評，用這種方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。實踐發(fā)現(xiàn)，將案例教學(xué)法應(yīng)用在財務(wù)管理教學(xué)中能有效提高教學(xué)質(zhì)量。也就是在講解抽象財務(wù)管理理念、財務(wù)決策方法之前，引入相關(guān)的行業(yè)案例幫助學(xué)生理解課堂知識內(nèi)容，借助引導(dǎo)案例把教學(xué)活動變成學(xué)生自主學(xué)習(xí)討論的活動，這樣就能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時還能鍛煉其發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力?？偠灾?，使用案例教學(xué)方法使得教學(xué)活動得到了很大的轉(zhuǎn)化，主要是教師和學(xué)生的課堂角色發(fā)生了變化，在整個教學(xué)中，在講授與引入課堂相關(guān)案例的初期，主要是教師講授，但是案例的分析、討論以及匯總中主要是在預(yù)期框架引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行的，這樣就能確保實現(xiàn)預(yù)期教學(xué)效果。另外，在進(jìn)行案例總結(jié)的過程中，教師在評價完學(xué)生的案例分析結(jié)果后還可以進(jìn)行案例外延指點，給學(xué)生預(yù)留一定的思考空間。

3　結(jié)語

綜上所述，財務(wù)管理教學(xué)是一項綜合性很強的學(xué)科，因為其與社會經(jīng)濟(jì)有一定的聯(lián)系，所以它不同于其他學(xué)科，要保障教學(xué)過程的有效性，在教學(xué)中就必須堅持動態(tài)、持續(xù)發(fā)展的理念。最重要的是因為市場經(jīng)濟(jì)改革的深入使得社會對財務(wù)管理人員的要求越來越多，因此要求教師在教學(xué)中必須不斷改革和完善財務(wù)管理課程內(nèi)容，保證教學(xué)過程能和時代發(fā)展相吻合，進(jìn)而保障教學(xué)的先進(jìn)性，最終為社會經(jīng)濟(jì)的高質(zhì)量、高效率發(fā)展輸送更優(yōu)秀的財務(wù)管理人員。

［1］ 柳春濤.高職財務(wù)管理專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)體系改革探析——以晉中職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例［J］.職教通訊，2015（27）.

［2］ 何俐.高職財務(wù)管理專業(yè)實踐教學(xué)改革路徑探索——基于行動導(dǎo)向法［J］.中國鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)會計，2015（12）.

［3］ 喻雁，張華.高校財務(wù)管理專業(yè)實踐教學(xué)改革探討——以江蘇大學(xué)財務(wù)管理專業(yè)為例［J］.文教資料，2013（14）.

F275

A

2096-0298（2016）07（a）-176-02

張瀟月（1987-），女，湖南張家界人，澳大利亞格里菲斯大學(xué)應(yīng)用金融學(xué)專業(yè)研究生，助教， 主要從事會計學(xué)方面的研究。