初中思想品德課堂教學(xué)生活化的理性探討

萬茶花

摘 要：初中思想品德課堂教學(xué)生活化是一種新型的教學(xué)模式，對(duì)于思想品德課堂教學(xué)質(zhì)量的提高具有重要作用?，F(xiàn)階段，需要思想品德教師對(duì)生活化模式進(jìn)行理性探討，并不斷改進(jìn)自身的教學(xué)方式，提高教學(xué)活動(dòng)的生活化程度，促進(jìn)教學(xué)效率的提高。

關(guān)鍵詞：初中思想品德；課堂教學(xué)；生活化

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）05-372-01

初中思想品德課程對(duì)學(xué)生的德育具有重要的作用。當(dāng)前，初中思想品德教學(xué)對(duì)生活化教學(xué)有所忽視。單一的思想品德教學(xué)模式制約著教學(xué)質(zhì)量的提高，因此，需要把思想品德課程教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合起來。思想品德教學(xué)從學(xué)生自身出發(fā)，指導(dǎo)他們注重觀察生活、感受生活，將道德知識(shí)與自我情感的升華融入到現(xiàn)實(shí)的社會(huì)生活當(dāng)中。生活化教學(xué)方式對(duì)提高初中思想品德教學(xué)質(zhì)量具有重要作用，有助于指導(dǎo)學(xué)生做到知行統(tǒng)一。

一、思想品德課堂教學(xué)生活化的內(nèi)涵與意義

生活化教學(xué)是一種學(xué)教相結(jié)合的教學(xué)方法，主要是教師在教學(xué)過程中通過教學(xué)設(shè)計(jì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的思想道德品質(zhì)。教師通過語言、動(dòng)作、情境渲染等方式，將生活情境或現(xiàn)象表達(dá)出來。生活化教學(xué)模式具有既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高教學(xué)效率，又可以指導(dǎo)學(xué)生把獲得的思想品德知識(shí)與實(shí)際生活結(jié)合起來，做到知行統(tǒng)一。

生活化教學(xué)模式是一種新型的模式，應(yīng)用于思想品德課堂教學(xué)具有重大的意義，是德育課堂教學(xué)模式的一種創(chuàng)新和突破，對(duì)于德育課堂教學(xué)質(zhì)量的提高具有重要意義。教師對(duì)生活化教學(xué)方式的運(yùn)用，能有效激發(fā)學(xué)生的興趣、提高學(xué)習(xí)效率。通過生活化教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)思想品德課程產(chǎn)生濃厚的興趣，樂于學(xué)習(xí)并有效將初中思想品德與具體的生活情景結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和自我判斷能力，從而提高學(xué)生的自我品質(zhì)。生活化教學(xué)能夠促進(jìn)學(xué)生在具體的生活情境中認(rèn)識(shí)到思想品德的重要性，培養(yǎng)學(xué)生明辨是非的能力，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)提高自身的品德修養(yǎng)。

二、思想品德課堂教學(xué)生活化的實(shí)施策略

提高學(xué)生的思想道德品質(zhì)是初中思想品德教學(xué)的主要目的，采用生活化教學(xué)模式能夠?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容與實(shí)踐結(jié)合起來，課堂教學(xué)中需要設(shè)立具體的教學(xué)情景、聯(lián)系實(shí)際生活、設(shè)置具體的課堂活動(dòng)實(shí)現(xiàn)思想品德課堂教學(xué)的生活化。

1、采用生活化情景開展教學(xué)

教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、本節(jié)課的知識(shí)特點(diǎn)以及現(xiàn)有的教學(xué)條件，為學(xué)生的思想品德學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)具體的生活情境。教學(xué)中，利用具體的身邊事物給學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)直觀的教學(xué)環(huán)境，也可以利用現(xiàn)代化的教育手段，播放具體的生活畫面，給學(xué)生營造出身處現(xiàn)實(shí)生活中的感覺。讓學(xué)生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)理解新知。也可以創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情景，讓學(xué)生親自進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)，深化學(xué)生對(duì)思想品德教學(xué)內(nèi)容的理解。教師通過情境的營造為學(xué)生提供體驗(yàn)生活的實(shí)踐場(chǎng)，將課堂變成知識(shí)的實(shí)驗(yàn)室。例如，八年級(jí)思想品德教材注重對(duì)學(xué)生交往能力的培養(yǎng)，需要在學(xué)生在學(xué)習(xí)中具備一定的心理常識(shí)，并適當(dāng)調(diào)節(jié)自身的心理狀態(tài)、體會(huì)他人心理，引導(dǎo)學(xué)生能夠站在對(duì)方的立場(chǎng)上分析、考慮問題。

2、根據(jù)學(xué)生成長規(guī)律進(jìn)行生活化教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置

初中階段的學(xué)生處于心理發(fā)展的重要階段，是學(xué)生從半幼稚、半成熟階段逐漸發(fā)展到成熟階段的重要過度時(shí)期。但由于初中學(xué)生接收到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)不足，缺乏對(duì)社會(huì)和人生問題的科學(xué)判斷和正確合理認(rèn)知。因此，需要這就必然會(huì)產(chǎn)生新的需要教育者根據(jù)學(xué)生的心理、生理特征同己有心理水平的矛盾。針對(duì)學(xué)生的生理、心理特征，靠站生活化的教學(xué)活動(dòng)，設(shè)身處地為學(xué)生解決問題。在思想品德課程教學(xué)活動(dòng)中，需要采用典型案例進(jìn)行分析，提高血紅色呢過對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力和學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平。例如，在八年級(jí)《我與父母交朋友》一課中，引導(dǎo)學(xué)生了解自身與父母之間的關(guān)系，也可通過問卷調(diào)差的方式，收集學(xué)生與父母之間問題，并對(duì)典型問題進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)和解決。

3、通過生活化教學(xué)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生的行動(dòng)

生活化的初中思想品德教學(xué)模式能夠增強(qiáng)對(duì)學(xué)生情感、態(tài)度以及價(jià)值觀念的引導(dǎo)，幫助學(xué)生形成良好的道德觀，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成正確的行為習(xí)慣。課堂教學(xué)處理向生活靠攏之外，還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生生活中行為的引導(dǎo)。在課堂學(xué)習(xí)之外，注重在課堂之外對(duì)學(xué)生的實(shí)際行為進(jìn)行指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，用初中思想品德教學(xué)內(nèi)容啟迪自身的思想、引導(dǎo)自身的行為。在這一環(huán)節(jié)當(dāng)中，應(yīng)進(jìn)一步聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生踐行所學(xué)知識(shí)。通過教學(xué)實(shí)踐促進(jìn)學(xué)生將道德知識(shí)與情感內(nèi)化為自身的思想認(rèn)識(shí)，并指導(dǎo)自身的道德行為。

初中思想品德課堂教學(xué)與學(xué)生正確思想認(rèn)識(shí)的形成具有重要作用，在教學(xué)過程中，應(yīng)加強(qiáng)課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生生活化的指導(dǎo)。教師需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)采用生活化的教學(xué)情境、設(shè)置符合學(xué)生成長規(guī)律的教學(xué)活動(dòng)并引導(dǎo)學(xué)生的實(shí)際行為，促進(jìn)學(xué)生提高思想道德水平并做到知行統(tǒng)一。

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