注重課堂教學(xué)設(shè)計(jì) 實(shí)現(xiàn)英語有效教學(xué)

黃曼麗

摘 要：在教材份量重、難度大、教學(xué)時(shí)間不足等諸多困難面前，教師要對課堂教學(xué)的計(jì)劃、目的、方法、對象等進(jìn)行構(gòu)思和設(shè)計(jì)。這是提高課堂教學(xué)的基本途徑，直接影響課堂教學(xué)的效果。課時(shí)計(jì)劃是教師合理安排教學(xué)時(shí)間，并根據(jù)教學(xué)對象合理分配教學(xué)內(nèi)容的課堂教案，它是教師課堂具體操作的準(zhǔn)繩，也是教師完成教學(xué)任務(wù)的依據(jù)。

關(guān)鍵詞：英語教學(xué)；實(shí)踐性；主動(dòng)參與

中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）05-293-01

每節(jié)課就是學(xué)生攀登英語高峰道上的一個(gè)臺階。一個(gè)臺階上不去，就會給攀登下一個(gè)臺階增添困難，為此英語教師必須上好每一節(jié)課。要上好課，想提高英語課堂的效率并達(dá)成預(yù)期的目的，教師必須精心備好課，要在課堂教學(xué)構(gòu)思和設(shè)計(jì)方面多下工夫。我們農(nóng)村孩子沒有基礎(chǔ)，在教材份量重、難度大、教學(xué)時(shí)間不足等諸多困難面前，教師要對課堂教學(xué)的計(jì)劃、目的、方法、對象等進(jìn)行構(gòu)思和設(shè)計(jì)。這是提高課堂教學(xué)的基本途徑，直接影響課堂教學(xué)的效果。所以說，構(gòu)思和設(shè)計(jì)一堂課是很有必要的。

一、英語課堂教學(xué)構(gòu)思和設(shè)計(jì)原則

1、針對教學(xué)對象的特點(diǎn)，提供和創(chuàng)設(shè)語言的交際情景。

初中學(xué)生基本上是十三、四歲的少年，這個(gè)年齡階段的孩子處在感情認(rèn)識到理性認(rèn)識的階段，形象思維也逐步地了發(fā)展到抽象的理性思維，他們在接受新生事物時(shí)，容易受到現(xiàn)實(shí)的直觀的、實(shí)物的影響，在接受直觀現(xiàn)象后，逐步由感性認(rèn)識過渡到理性的理解。所以，我們在教學(xué)過程中充分利用文中的插圖、多媒體、簡筆畫和實(shí)物。例如，七年級上 UNIT2第三課時(shí)可以這樣設(shè)計(jì)：先放幻燈片

師： Whats this in English ？

生： Its a pen .

師： How do you spell it ？

生： P-E-N .

然后利用實(shí)物進(jìn)行問答.也可以在黑板上以簡筆畫的形式畫出所學(xué)物品進(jìn)行問答.最后讓學(xué)生將會話中用到的句子寫下來。

2、根據(jù)教學(xué)目的的要求，充分體現(xiàn)語言的實(shí)踐性。

語言教學(xué)不應(yīng)該是簡單的應(yīng)試教育，而應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言表達(dá)思想、交流情感，培養(yǎng)學(xué)生溝通能力的教學(xué)?！墩n標(biāo)》明確規(guī)定教學(xué)目的是通過大量的語言實(shí)踐活動(dòng)，切實(shí)提高學(xué)生綜合運(yùn)用英語的能力，增加語言實(shí)踐的真實(shí)感，鼓勵(lì)學(xué)生參加語言的實(shí)踐活動(dòng)。語言實(shí)踐的真實(shí)感應(yīng)充分體現(xiàn)在課堂教學(xué)中，教師通過創(chuàng)設(shè)生活中的模擬場景，讓學(xué)生積極主動(dòng)參與語言的實(shí)踐將會活動(dòng)。

二、多方面多角度構(gòu)思和設(shè)計(jì)英語課堂教學(xué)

1、從課時(shí)計(jì)劃出發(fā)，體現(xiàn)課堂教學(xué)的系統(tǒng)性和完整性

教師根據(jù)一個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容對這個(gè)單元進(jìn)行合理地、科學(xué)地、有效地、系統(tǒng)地安排，我們把這個(gè)系統(tǒng)的安排稱為課時(shí)計(jì)劃。課時(shí)計(jì)劃是教師合理安排教學(xué)時(shí)間，并根據(jù)教學(xué)對象合理分配教學(xué)內(nèi)容的課堂教案，它是教師課堂具體操作的準(zhǔn)繩，也是教師完成教學(xué)任務(wù)的依據(jù)。

例如，七年級下Unit4課時(shí)計(jì)劃如下：

第1課時(shí)，主要學(xué)習(xí)職業(yè)名稱shop assistant ，doctor，actor，reporter，policeman，waiter， bank clerk，student.

第2課時(shí)，主要學(xué)會談?wù)撀殬I(yè)：

What do you do？ Im a reporter.

What does he do？ He is a doctor.

What do you want to do？ I want to be an actor.

What does he want to do？ He wants to be a waiter.

第3課時(shí)，了解職業(yè)特征，如

I work with people and money.People give me their money or get their money from me.（bank clerk）

第4課時(shí)，掌握形容詞：exciting ，dangerous ， busy， fun ， difficult ， boring .

會描繪職業(yè)特征：

He is a policeman .Its an exciting job .

I want to be a newspaper reporter ，because its an interesting job.

第5課時(shí)，能夠閱讀并會寫招牌廣告

第6課時(shí)，自我檢測。

2、從教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，體現(xiàn)課堂教學(xué)的針對性和準(zhǔn)確性

英語課堂教學(xué)的總目標(biāo)是教會學(xué)生掌握語言知識，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言技能的能力。教師在制定課時(shí)把握好教材，將特定的教學(xué)內(nèi)容中的重點(diǎn)和難點(diǎn)分散在幾個(gè)課時(shí)中，有針對性、準(zhǔn)確地加以解決。

3、從作業(yè)布置來看，體現(xiàn)課堂教學(xué)的延續(xù)性

每堂課后教師都會布置一些書面和口頭作業(yè)，以便學(xué)生能獨(dú)立思考課堂上所學(xué)的知識，消化和鞏固課堂所學(xué)的知識內(nèi)容。教師布置作業(yè)要有針對性和概括性，它應(yīng)能幫助學(xué)生思考鞏固和掌握知識，真正地成為課堂教學(xué)的延續(xù)。課堂上的精心講練，同時(shí)地需要課后的獨(dú)立思考。

這些作業(yè)都是我征對當(dāng)天課上所學(xué)內(nèi)容布置的，它能讓學(xué)生有征對性思考這堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生經(jīng)過思考后把課堂教學(xué)知識內(nèi)化為自己的知識，這就是我們所說的掌握知識。

4、從教學(xué)手段出發(fā)，體現(xiàn)課堂教學(xué)的多樣性和靈活性。

現(xiàn)今的教學(xué)手段多樣，教學(xué)有法，但無定法。其共同點(diǎn)都是以學(xué)生為主體，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，通過師生的課堂交流，使學(xué)生掌握并運(yùn)用語言靈活，多樣的教學(xué)手段能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，豐富學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)地參與活動(dòng)。沒有環(huán)境就沒有教育，要讓學(xué)生說好英語，就要重視環(huán)境的營造。孩子是天生的表演者，有著極強(qiáng)的表現(xiàn)欲。那我們就投其所好，把教室當(dāng)作舞臺，將學(xué)生當(dāng)作演員，把教學(xué)當(dāng)作表演。我們可以把書本中的知識搬到生活中來，把教室設(shè)計(jì)成書本中的環(huán)境，讓學(xué)生做書本中的主人翁來表演。

總之，英語課堂教學(xué)要達(dá)到預(yù)期目的，教師需要在課前認(rèn)真仔細(xì)構(gòu)思和設(shè)計(jì)單元的課堂教學(xué)。課前的構(gòu)思和設(shè)計(jì)是課堂教學(xué)的前題和條件，它能不斷地充實(shí)和完善課堂教學(xué)，最大限度地發(fā)揮課堂教學(xué)的作用，在特定的教學(xué)時(shí)間里完成教學(xué)任務(wù)，它在很大程度上決定課堂教學(xué)的成敗。

參考文獻(xiàn)：

[1] 錢希潔.中學(xué)英語課堂教學(xué)導(dǎo)入“深加工”[J]. 中小學(xué)外語教學(xué)（中學(xué)篇）. 2005（10）

[2] 徐根娣.關(guān)于英語課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的幾點(diǎn)建議[J]. 中學(xué)生英語（初中版）. 2013（14）