高職護理專業(yè)生物化學(xué)實驗教學(xué)改革初探

黃姍

摘 要：醫(yī)學(xué)生物化學(xué)是護理學(xué)專業(yè)的入門基礎(chǔ)課程，實踐教學(xué)是醫(yī)學(xué)生物化學(xué)的重要組成部分，為了適應(yīng)高職護理專業(yè)任職崗位的需求，筆者對高職護理專業(yè)的生物化學(xué)實踐教學(xué)進行了改革和創(chuàng)新，以提高高職護理專業(yè)的生物化學(xué)實踐教學(xué)質(zhì)量，更好的為護理專業(yè)服務(wù)。

關(guān)鍵詞：高職護理；生物化學(xué)；實驗教學(xué)改革

醫(yī)學(xué)生物化學(xué)是高職護理專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程，實踐教學(xué)是醫(yī)學(xué)生物化學(xué)的重要組成部分，掌握生物化學(xué)實驗技術(shù)和方法是護理專業(yè)學(xué)生的具備技能。

為了適應(yīng)高職護理專業(yè)任職崗位的需求，筆者從教學(xué)實際出發(fā)，對高職護理專業(yè)的生物化學(xué)實踐教學(xué)進行了改革和創(chuàng)新，以全面提高高職護理專業(yè)的教育教學(xué)質(zhì)量，使高職護生畢業(yè)后能更好地適應(yīng)崗位，更好地服務(wù)社會。

1 改革實踐教學(xué)內(nèi)容

1.1 整合生物化學(xué)傳統(tǒng)實驗

根據(jù)高職護理專業(yè)的特點及培養(yǎng)目標(biāo)，我們對傳統(tǒng)的生物化學(xué)實驗進行整合序化，刪除與護理崗位任職要求不相關(guān)的實驗項目如蛋白質(zhì)的兩性解離與等電點測定及肝中酮體的生成等。增加了與護理操作密切相關(guān)的項目如血糖的測定、血清甘油三酯的測定等。學(xué)生在認真完成這些實踐項目的過程中，接觸到護理操作知識，這樣使他們提前接觸到護理操作知識，為后續(xù)護理專業(yè)課程的學(xué)習(xí)及頂崗實習(xí)做好準備。

1.2 增加臨床生化的實驗項目，與臨床相對接

在生物化學(xué)實驗中適當(dāng)安排臨床相關(guān)內(nèi)容，如通過增設(shè)血清丙氨酸氨基轉(zhuǎn)移酶ALT活性水平測定項目，加強學(xué)生對肝臟疾病的認識。通過增設(shè)血清尿素測定實驗項目，加強學(xué)生對蛋白質(zhì)代謝相關(guān)知識的理解。通過增設(shè)血清膽紅素測定實驗，讓學(xué)生對膽紅素代謝及黃疸相關(guān)疾病有更深入的了解。這些實踐項目的完成不緊促使學(xué)生具備初步的臨床護理操作技能，而且他們的知識面和視野也得到很大拓展。

2 選擇適合的實驗教學(xué)方法和手段

2.1 采用教學(xué)做一體化的教學(xué)模式

在教學(xué)中采用任務(wù)驅(qū)動式、啟發(fā)式、問題導(dǎo)入式等多種方法進行教學(xué)，把理論學(xué)習(xí)、能力培養(yǎng)、素質(zhì)提升有機結(jié)合起來。我們根據(jù)教材內(nèi)容給學(xué)生制定任務(wù)讓學(xué)生先預(yù)習(xí)實驗內(nèi)容，學(xué)生通過查找資料，弄清實驗原理，制定實驗操作路線，按實驗操作路線開展實驗，最后完成實驗結(jié)果分析。在此過程中，學(xué)生的實踐動手能力、獨立思考能力及團結(jié)協(xié)作的能力都得到有效加強。

2.2 應(yīng)用多媒體等實驗教學(xué)手段

將生物化學(xué)的四大基本技術(shù)（層析分離、電泳分離、分光光度技術(shù)、離心沉淀）制成錄像，學(xué)生邊看錄像邊進行操作，這樣能使學(xué)生在有限的時間內(nèi)學(xué)會生化常用技術(shù)和儀器設(shè)備的操作方法，提高了實踐教學(xué)效率，增強了學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性。

2.3 運用角色互換 將實驗教學(xué)從傳統(tǒng)的

“以教師為主” 的模式轉(zhuǎn)變?yōu)?“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)” 的模式，充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動性。為學(xué)生提供充分的動手動腦機會，如開展設(shè)計性實驗，讓學(xué)生查閱資料，確定實驗內(nèi)容，確定實驗方案，學(xué)生根據(jù)實驗方案獨立完成實踐項目，此方法不僅可引導(dǎo)學(xué)生形成科學(xué)研究的思維方式，而且學(xué)生創(chuàng)新意識和綜合素質(zhì)也得到很大提高。

3 充分開放實驗室，加大學(xué)生學(xué)習(xí)的機會

按照高職護理專業(yè)的人才培養(yǎng)要求，生物化學(xué)實驗室進行全面開放，充分挖掘現(xiàn)有師資、儀器設(shè)備、環(huán)境條件等資源，使實驗室的資源得到最大化使用，實驗室開放增加了護理學(xué)生實踐鍛煉的機會，提升了他們的學(xué)習(xí)興趣，彌補教學(xué)計劃中實驗教學(xué)的不足，培養(yǎng)了學(xué)生的多方面的技能，拓寬了學(xué)生今后從事臨床工作的范圍，學(xué)生利用課余時間，也可進行實驗操作的練習(xí)，這就為其提前進入護理實習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。

4 改革實驗考核方式

我們將實驗考核分為理論實驗考試、操作技能考試和實驗報告分析等，將實驗考核占總成績的30%，實驗技能的考核尤為重要，這種評定方式，既考核了綜合素質(zhì)，又考核了學(xué)生的基本技能操作，有效提高了實驗教學(xué)的效果。

綜上所述，我們結(jié)合教學(xué)實際，從實驗教學(xué)內(nèi)容、實驗教學(xué)方法和手段、實驗考核方式等方面入手對高職護理專業(yè)的生物化學(xué)實踐教學(xué)進行了改革和創(chuàng)新，通過改革不僅提高了教師的教學(xué)能力，也鍛煉了護理專業(yè)學(xué)生的實踐動手操作能力，使他們更好的為護理實踐服務(wù)，體現(xiàn)高職護理專業(yè)的特色。

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