論新課改模式下高中生物實(shí)驗(yàn)課任務(wù)教學(xué)法的應(yīng)用

詹莉

摘 要：在高考中，生物實(shí)驗(yàn)方面的知識(shí)非常重要，是常年來熱門的考查點(diǎn)之一，也是眾多高考關(guān)注者研究的重點(diǎn)方向之一，特別是在新課改要求學(xué)生學(xué)會(huì)動(dòng)手動(dòng)腦，主觀尋求獲得知識(shí)的影響下，傳統(tǒng)的以教師為中心的實(shí)驗(yàn)演示教學(xué)已經(jīng)不得不退出講臺(tái)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中反復(fù)循環(huán)操作實(shí)驗(yàn)器具練習(xí)的枯燥、單調(diào)生活隨之結(jié)束。為適應(yīng)新課改模式，使學(xué)生達(dá)到理想的實(shí)驗(yàn)操作水平，掌握真正的實(shí)驗(yàn)知識(shí)，打破高考壁壘，介紹了高中生物實(shí)驗(yàn)課引進(jìn)任務(wù)教學(xué)法的相關(guān)情況。

關(guān)鍵詞：任務(wù)教學(xué)法；實(shí)驗(yàn)課；目標(biāo)；課改

任務(wù)教學(xué)法在新課改方面的應(yīng)用比較廣泛，涉及初高中多個(gè)學(xué)科的多個(gè)方面，它立足于新課程標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)在具體學(xué)校具體科目的實(shí)施中有了新的變化。雖然任務(wù)教學(xué)法在教學(xué)中廣為流傳，在解決傳統(tǒng)課堂方面有很大的成效，但同時(shí)不足的地方也暴露的比較多。本文主要研究的是高中生物教學(xué)實(shí)驗(yàn)課中應(yīng)用任務(wù)教學(xué)法的情況。

一、任務(wù)教學(xué)法能逐步實(shí)現(xiàn)高中生物實(shí)驗(yàn)課教學(xué)目標(biāo)

教師把整個(gè)實(shí)驗(yàn)課當(dāng)作一個(gè)活動(dòng)來設(shè)計(jì)：第一步是表明本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，這種明確目標(biāo)的課堂可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)候有方向，類似帶著問題在尋找答案。第二步是具體的操作目標(biāo)，類似傳統(tǒng)課堂中教師演示，學(xué)生跟著做的過程。第三步是具體的總結(jié)目標(biāo)，可以小組發(fā)言討論，也可以形成紙質(zhì)文本，類似傳統(tǒng)教學(xué)中統(tǒng)一的實(shí)驗(yàn)結(jié)論。例如，在學(xué)習(xí)新陳代謝相關(guān)知識(shí)的時(shí)候，教師板書學(xué)習(xí)目標(biāo)自由水對(duì)新陳代謝的影響，然后引導(dǎo)學(xué)生觀察剛從田里收回的成堆谷子濕熱情況，根據(jù)上述步驟學(xué)生一邊觀察一邊思考新陳代謝與自由水的關(guān)系。學(xué)生通過這三個(gè)部分的學(xué)習(xí)不僅能掌握重難點(diǎn)，同時(shí)也鍛煉了自己的動(dòng)手動(dòng)腦主觀學(xué)習(xí)能力，還符合新課改對(duì)學(xué)生學(xué)、教師教的要求。

二、任務(wù)教學(xué)法實(shí)施后評(píng)價(jià)方面比較混亂，課堂秩序有待加強(qiáng)，學(xué)生行為有待規(guī)范

在我國的大班額教學(xué)中，任務(wù)教學(xué)法不能保證所有學(xué)生都能跟著目標(biāo)學(xué)習(xí)，也不能完全離開甚至很多班級(jí)需要依賴教師高水平地掌控課堂的秩序，同時(shí)學(xué)生之間的小動(dòng)作不可避免，影響著學(xué)生個(gè)人或者周圍的學(xué)習(xí)氣氛和效率。在生物實(shí)驗(yàn)課上會(huì)用到很多實(shí)驗(yàn)的器材，例如，在上微生物觀察這一節(jié)實(shí)驗(yàn)課時(shí)有些學(xué)生因?yàn)楹闷骘@微鏡，在學(xué)習(xí)過程中就不停地在擺弄教具，有的還發(fā)出影響其他同學(xué)學(xué)習(xí)的聲音，但是由于大班額教學(xué)，這種現(xiàn)象在任務(wù)教學(xué)法的課堂上屬于頑疾類，不是短時(shí)間就能解決的問題。

總之，任務(wù)教學(xué)法是一種兩面性的教學(xué)模式，利用不當(dāng)它將浪費(fèi)教師和學(xué)生的精力和時(shí)間，達(dá)不到學(xué)習(xí)生物知識(shí)的作用。利用得當(dāng)將能很好地契合高中生物課的新課改，打造出新興的會(huì)認(rèn)知、敢于實(shí)踐、情意明了的新時(shí)代學(xué)生。

參考文獻(xiàn)：

張丹鳳，劉艷.任務(wù)教學(xué)法及其在大學(xué)英語口語教學(xué)中的研究[J].現(xiàn)代交際，2014（04）.

編輯 溫雪蓮