淺談“微課”在體育課堂教學中應用的研究

馬蕾

摘 要：“微課”是近年來新興的教學模式，各個學科都在開展這方面的教學應用。結合微課的特點，主要探討了在體育課堂教學中運用“微課”的一點研究。提出在課堂教學中運用“微課”要做到精、準、樂、多。

關鍵詞：微課；體育教學；應用

“微課”是指按照新課程標準及教學實踐要求，以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學過程中圍繞某個知識點或教學環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學活動的全過程?！绑w育”是指身體、心理和社會適應能力的教育。下面我從“微課”的特點初步探索微課結合體育課堂教學的應用。

一、直觀性、趣味性

“微課”是由視頻呈現(xiàn)給學生看的一種教學模式，具備直觀性和趣味性的特點，而體育教學許多動作都是在運動中完成的，在課堂教學時多數(shù)采用完整的教師（學生）示范，無論是在分解動作還是在講解動作方面，使用微課教學都能更好地呈現(xiàn)技術構成和動作組成。方便學生看得明白、看得容易、看得懂。“微課”畫面的動感，比靜態(tài)教材的文字更吸引學生的注意力，引發(fā)學生的學習興趣。質量好的“微課”本身就是一部充滿誘人氣息的小電影，帶給學生在視覺、聽覺和體驗性的愉悅感，令人興趣盎然。

二、時間短、內(nèi)容少

體育運動的特點是動態(tài)中進行，所以在教學的時候減少教的時間、提高學的效率一直是體育教育工作者研究的一個問題。把具體的教學要領通過“微課”細化，在少量的教學內(nèi)容中強化教學效果，達到提高動作的精準性和完成性，提高學習效果。

三、示范強、問題準

課堂教學中運用“微課”要注意找準“問題”，有針對性地解決問題，從而使學生對癥下藥，提高技術，改進動作。采用“微課”可以反復、多次示范，對準確動作的認知形成有很好的刺激作用。

四、傳播廣、草根化

隨著手機等多媒體在課堂教學中的廣泛運用，“微課”在網(wǎng)絡時代有廣闊的運用前景，可以被多次復制和傳播，與當前眾多社會性工具軟件（如，博客、微博、Facebook、Youku、Tudou等）一樣，微課的教育應用也應該繼續(xù)推廣。另外一方面，運用“微課”教學要把碎片化的教學要點系統(tǒng)地連貫起來，要多做不同的教學課件，使一個運動項目的教學變成系列化、多樣化、泛技術化。

綜上所述，在體育課堂教學中運用“微課”可以引發(fā)學生的學習興趣，強化技能動力定型，要注意結合學生的實際情況選題精細，解決問題要找準方法。總之，在體育課堂教學中運用“微課”要做到精、準、樂、多。更好地結合信息化教學手段開展體育課堂教學的研究。

注：此文為南京金陵中專校2015年度校課題研究項目，項目名稱：“籃球微課程在體育課教學應用的研究”（項目編號：JC6）。

編輯 溫雪蓮