論“建構(gòu)性學(xué)習(xí)”在中職體育課堂教學(xué)中的有效應(yīng)用

朱珠

摘 要：在中職體育課堂教學(xué)中，應(yīng)用建構(gòu)性學(xué)習(xí)理念，有助于活躍課堂教學(xué)氣氛，促進(jìn)學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，從而提升課堂教學(xué)質(zhì)量。立足于中職體育課堂教學(xué)現(xiàn)狀，主要分析了“建構(gòu)性學(xué)習(xí)”與中職體育課堂教學(xué)中的有效應(yīng)用策略。

關(guān)鍵詞：“建構(gòu)性學(xué)習(xí)；中職體育；課堂教學(xué)；有效應(yīng)用

“建構(gòu)主義”是由以下四個(gè)要素組成的：（1）情境；（2）對(duì)話；（3）協(xié)作；（4）意義構(gòu)建。在中職體育課堂上，教師要巧用“建構(gòu)性學(xué)習(xí)”，做好教學(xué)評(píng)價(jià)，營(yíng)造高效的體育課堂。

一、積極創(chuàng)設(shè)情境，實(shí)現(xiàn)情景再現(xiàn)

在中職體育教學(xué)過(guò)程中，教師既要考慮到學(xué)生的年齡特征，又要考慮到學(xué)生的心理特征，創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在體育課堂上，教師要引導(dǎo)學(xué)生加工以前所學(xué)過(guò)的知識(shí)，慢慢培養(yǎng)學(xué)生體育能力。

比如，講解“跨欄跑”這一教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，教師可以借助多媒體來(lái)給學(xué)生播放2004年劉翔在雅典奧運(yùn)會(huì)上贏得勝利的精彩視頻，通過(guò)觀看視頻，學(xué)生的注意力被吸引過(guò)來(lái)。在學(xué)生觀看視頻的過(guò)程中，教師讓學(xué)生充當(dāng)體育評(píng)論員，以此來(lái)讓學(xué)生掌握跨欄項(xiàng)目的特點(diǎn)、跨欄項(xiàng)目的技巧。在體育課堂上，教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)與生活實(shí)例密切聯(lián)系的情境，學(xué)生可以快速融入教學(xué)活動(dòng)中，并且此時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性也是非常高的。

二、創(chuàng)新教學(xué)方法，開(kāi)展協(xié)作與會(huì)話

在以前的教學(xué)過(guò)程中，中職體育教師一直采用“填鴨式”的教學(xué)方法，這種單一的教學(xué)方法嚴(yán)重影響到學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。為此，中職體育教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容將自主探究法、小組合作法、游戲教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法等運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)中，充分發(fā)揮這些教學(xué)方法的作用，提高體育課堂的效率。

比如，講解“足球運(yùn)動(dòng)”這一教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，教師可以采取小組合作法，將學(xué)生分成幾個(gè)小組，然后教師為小組內(nèi)的每位成員安排不同的角色，如，有的學(xué)生充當(dāng)邊后衛(wèi)，有的學(xué)生充當(dāng)突前中衛(wèi)，有的學(xué)生充當(dāng)自由中衛(wèi)，有的學(xué)生充當(dāng)前衛(wèi)，有的學(xué)生充當(dāng)突前前鋒，有的學(xué)生充當(dāng)邊鋒，有的學(xué)生充當(dāng)守門(mén)員。由于每位學(xué)生的角色不同，因此他們的職責(zé)也不同。如，邊后衛(wèi)，他的職責(zé)是防守邊翼，并且按照球的實(shí)際位置和教練員所決定的防守戰(zhàn)術(shù)去行動(dòng)。通過(guò)為學(xué)生安排不同的角色，他們能夠知道自己所扮演的角色所起的作用，從而掌握了與足球相關(guān)的知識(shí)。在劃分完小組，安排完角色之后，教師讓小組與小組之間進(jìn)行比賽，看看哪個(gè)小組進(jìn)的球最多，通過(guò)比賽增強(qiáng)小組間的凝聚力，也讓學(xué)生掌握了與足球運(yùn)動(dòng)相關(guān)的技術(shù)。這種教學(xué)方法讓學(xué)生全部都參與到教學(xué)活動(dòng)中，能大大提高體育課堂的效率。

三、拓寬體育鍛煉平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生“意義構(gòu)建”

新課程標(biāo)準(zhǔn)針對(duì)體育這門(mén)學(xué)科曾明確指出：體育教師要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)、教學(xué)的實(shí)際情況來(lái)適當(dāng)拓展體育資源，以此來(lái)增強(qiáng)體育這門(mén)學(xué)科的彈性。為了讓學(xué)生對(duì)自身所積累的知識(shí)和能力進(jìn)行“意義構(gòu)建”，中職院校的體育教師就要拓寬體育鍛煉平臺(tái)，貫徹落實(shí)“快樂(lè)體育”的觀念，讓每位學(xué)生都參與到體育教學(xué)活動(dòng)中。

比如，講解“籃球運(yùn)動(dòng)的基本戰(zhàn)術(shù)”這一教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，由于籃球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)受到了很多學(xué)生的歡迎，為此教師要拓寬籃球運(yùn)動(dòng)的平臺(tái)，讓學(xué)生更準(zhǔn)確地掌握籃球運(yùn)動(dòng)的技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)?；@球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)既可以增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，又可以在比賽中增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)。近幾年來(lái)，受到科比等籃球明星的影響，學(xué)生的欲望已經(jīng)被激發(fā)出來(lái)，但是教師如何將學(xué)生的欲望轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)籃球戰(zhàn)術(shù)的了解呢？為此，中職院校的體育教師要借助網(wǎng)絡(luò)這一平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生從中搜集與籃球戰(zhàn)術(shù)相關(guān)的信息，并且給學(xué)生留下足夠多的練習(xí)空間，不斷提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能。在籃球運(yùn)動(dòng)教學(xué)過(guò)程中，教師不能一味地給學(xué)生講解相關(guān)的理論知識(shí)，而要引導(dǎo)學(xué)生將理論知識(shí)落實(shí)到實(shí)戰(zhàn)中，讓學(xué)生在實(shí)戰(zhàn)中不斷進(jìn)步。

四、重視教學(xué)評(píng)價(jià)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的情感體驗(yàn)

在以前的體育教學(xué)中，教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)較為單一，這種評(píng)價(jià)方法嚴(yán)重挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。為此，中職院校的體育教師要構(gòu)建科學(xué)的、合理的評(píng)價(jià)方法，注重過(guò)程評(píng)價(jià)，將學(xué)生學(xué)習(xí)體育的情感激發(fā)出來(lái)。在整個(gè)體育教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)評(píng)價(jià)也占據(jù)著非常重要的地位。體育教師要根據(jù)學(xué)生的日常表現(xiàn)、期末考試成績(jī)來(lái)客觀評(píng)價(jià)每位學(xué)生，激發(fā)每位學(xué)生內(nèi)在的潛能。另外，教師要實(shí)施多元化的評(píng)價(jià)，將學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)、老師評(píng)價(jià)這三種方式有機(jī)結(jié)合起來(lái)，了解每位學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。

在體育課堂上，有的學(xué)生表現(xiàn)得很積極，他們聽(tīng)從老師的安排，認(rèn)真完成老師所安排的教學(xué)任務(wù)，針對(duì)這部分學(xué)生教師要及時(shí)鼓勵(lì)他們，營(yíng)造活躍的教學(xué)氛圍。體育教師在確定學(xué)生最終的成績(jī)時(shí)，既要參照學(xué)生的平時(shí)成績(jī)，還要參照學(xué)生的考試成績(jī)，以此來(lái)得出最客觀的分?jǐn)?shù)。另外，教師要給學(xué)生留出足夠多的時(shí)間去評(píng)價(jià)自身，在自我評(píng)價(jià)的過(guò)程中，學(xué)生可以反思自身存在的不足，然后尋找辦法克服自身的不足，不斷完善自我。作為一名體育教師，要認(rèn)識(shí)到教學(xué)評(píng)價(jià)的重要性。

新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)中職院校的體育教學(xué)提出了新的要求，因此中職院校體育教師要更新自身的教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方法，提高體育課堂的有效性。

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編輯 趙飛飛