淺談小學(xué)《品德與社會》教學(xué)

王洪國

【中圖分類號】G62 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）01-0077-01

小學(xué)的品德與社會和生活息息相關(guān)。現(xiàn)實的生活對小學(xué)生品德的形成起到不可估量的價值。要想讓小學(xué)生接受教育內(nèi)容，那么這些內(nèi)容必須是學(xué)生們喜聞樂見的，必須貼近他們的生活，才能幫助他們解決生活中的問題，為他們將來的發(fā)展打下基礎(chǔ)。教學(xué)中除了課堂上和學(xué)生們一起活動還根據(jù)教學(xué)內(nèi)容開設(shè)情景教學(xué)，給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間；為學(xué)生創(chuàng)造充分發(fā)展空間，讓教育與學(xué)校、社會、家庭相聯(lián)系，收到更好的教學(xué)效果。

一、從創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境開始，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

《品德與社會》教學(xué)中，我們要努力培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生發(fā)展水平。小學(xué)階段是人格和個性形成的初級階段也是重要階段，然而不同的培養(yǎng)方式教育方式會創(chuàng)造出同的性格。正因此，通過情景教學(xué)，能夠引起學(xué)生自主學(xué)習(xí)的欲望，挖掘?qū)W生創(chuàng)造潛能，讓學(xué)生個性得到充分發(fā)展。

1.通過激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

一個人對未知事物充滿興趣才更愿意去接受，那么通過一些方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，分角色表演。在《品德與社會》課堂教學(xué)中，有很多內(nèi)容可以用表演的形式來進(jìn)行學(xué)習(xí)。這樣我們就可以把學(xué)生分成各種角色，通過小學(xué)生喜愛的表演出來，令人印象更深刻，同時趣味無窮。同時讓學(xué)生有成功的感受，調(diào)動學(xué)生去參與學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生成功的體驗主要表現(xiàn)在當(dāng)學(xué)生遇到有難度的學(xué)習(xí)問題時，用自主、探究的方式去解決問題，學(xué)生會有一種成就感，成功的體驗，這是學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性倍增。

2.教學(xué)內(nèi)容豐富化。

小組合作是當(dāng)前運用很多的一種教學(xué)形式，討論是小學(xué)生們喜歡的，討論活動能使學(xué)生運用多種方法表達(dá)自己的感受、想法，展示自己，分享交流成果，同時鍛煉自己的表達(dá)能力。品德與社會課上能找到讓學(xué)生進(jìn)行討論的問題，合理的組織學(xué)生討論，讓學(xué)生在討論中學(xué)會交流，掌握學(xué)習(xí)方法。如把學(xué)生培養(yǎng)成為熱愛生活、樂于探究、有個性的好學(xué)生。從學(xué)生實際出發(fā)安排教學(xué)內(nèi)容和要求，讓孩子們跟隨我們的腳步，樂在其中。倡導(dǎo)學(xué)生的主動參與，通過學(xué)生體驗、參與和實踐，形成正確的價值觀。

二、讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)。

小學(xué)生的年齡特點是單純、好動的。在現(xiàn)實生活中與課本上的知識往往是有著矛盾的，讓學(xué)生產(chǎn)生困惑。但我們的教學(xué)如果不能解決遇到的生活問題，就失去了教育的真正價值，因此教師要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀，真正走進(jìn)學(xué)生的世界，去傾聽、去感悟、去幫助他們解決困惑，這是教育的目的，也是我們的使命。和學(xué)生們一起動手實踐，帶領(lǐng)孩子去參與各種活動，幫助孩子設(shè)身處地的解決他們遇到的問題，在學(xué)生的角度和他們一起去觀察、體驗、去探究，才能使他們愉快的、有創(chuàng)意的生活。課程目標(biāo)通過學(xué)生直接參與的豐富多彩的活動與實踐來實現(xiàn)的。在這樣的教學(xué)中，教師成為學(xué)生的支持者、合作者、指導(dǎo)者。是引導(dǎo)、激發(fā)和深化學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的人。實際活動中學(xué)生動手動腦親身體驗來學(xué)習(xí)新知識。引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活、認(rèn)真生活，把思想品德融入生活中使學(xué)生形成良好的品德。

三、課堂教學(xué)與生活相結(jié)合，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、體驗生活。

課堂教學(xué)要讓學(xué)生用心去經(jīng)歷、用心去體驗，體驗生活的苦澀與美好、成功與失敗、努力與堅持，讓學(xué)生們的內(nèi)心世界變得越來越豐富，越來越細(xì)膩。在教學(xué)《一起畫學(xué)?！窌r，讓學(xué)生總結(jié)學(xué)校生活，去采訪老師，和同學(xué)交流。了解老師一天的工作，體會老師的辛苦，教學(xué)生學(xué)會感恩，學(xué)會回報。同時在教學(xué)中更好地配合老師，提高成績，回報老師。和同學(xué)進(jìn)行充分交流，了解學(xué)生的情況，和同學(xué)友好交往，互相幫助，體會同伴的生活，和同學(xué)做好朋友，互學(xué)共進(jìn)。生活課程資源的開發(fā)和利用能夠激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的積極性，主動去學(xué)習(xí)，更能讓學(xué)生廣泛地接觸社會，開闊了學(xué)生的視野，為學(xué)生的未來奠定基礎(chǔ)。

實踐中能顯現(xiàn)出真理，學(xué)生的認(rèn)識以及道德觀在生活中能得到發(fā)展，這是小學(xué)生道德行為實踐產(chǎn)生主要根源，學(xué)生的思想在現(xiàn)實生活中往往遭遇打擊，讓學(xué)生懷疑所接受的教育。品德與社會的教學(xué)不是簡單傳授給學(xué)生一種理論而是要讓學(xué)生親自去嘗試，自己去做一做，解決問題。看看人們的意見與評價，讓學(xué)生自己去感受是非曲直，善而因果，這就需要在認(rèn)知上實踐中完成。如在《品格是試金石》的教學(xué)中，為了讓學(xué)生了解品格，舉生活中的真人事例，觀看了偉人視頻給學(xué)生感染，從而更深層感悟到什么是品格，什么是高尚的品格。在此基礎(chǔ)上養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成基本的道德觀、價值觀，并培養(yǎng)學(xué)生道德判斷能力。引導(dǎo)學(xué)生向更高、更成熟的方向發(fā)展。

四、結(jié)合實際，讓道德教育工作有特點。

這門學(xué)科教學(xué)內(nèi)容不同，學(xué)生課前準(zhǔn)備也不同，教師要根據(jù)教材的教學(xué)需要，讓學(xué)生準(zhǔn)備材料。在進(jìn)行愛國方面教學(xué)時，為了讓學(xué)生進(jìn)一步了解侵華戰(zhàn)爭給中國人民帶來的災(zāi)難，課前讓學(xué)生去搜集圖片、文字材料、視頻等，人人都要有發(fā)言交流的內(nèi)容。這樣的要求變得有目的有針對性，教學(xué)效果更好。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生順利完成教學(xué)任務(wù)，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性會很高。讓他們走出校門，向社會收集相關(guān)的學(xué)習(xí)材料，是培養(yǎng)學(xué)生能力的一種方法，同時也是教學(xué)所需要的素材，教師讓學(xué)生課前去準(zhǔn)備相關(guān)的學(xué)習(xí)材料，讓學(xué)生少遇挫折，讓學(xué)習(xí)的過程充滿愉快。學(xué)生課前準(zhǔn)備學(xué)習(xí)材料的途經(jīng)有許多，如報刊、網(wǎng)絡(luò)、媒體等。給學(xué)生介紹具有針對性的素材，讓他們從這些素材中找到有用的相關(guān)材料在上課時使用，在學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)很緊張或材料很難尋找的情況下，也是一種有效的常用方法。如向?qū)W生提供相關(guān)的報刊、圖片圖冊、影像材料等。當(dāng)然，教師向?qū)W生提供的素材時候，比要求學(xué)生去準(zhǔn)備的材料，內(nèi)容要多，范圍要大，面要廣。這樣讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和了解更多內(nèi)容的基礎(chǔ)上歸納出選中的材料，留作上課時使用。假如運用得不好，準(zhǔn)備材料就變得沒有實際意義了。

總之，品德與社會是實踐性很強的學(xué)科。這門學(xué)科可以在不同形式里展開教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。在活動中培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和探索精神，是學(xué)生更加熱愛生活，體驗生活中的教育和生活的價值。《品德與社會》回歸生活，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，把握這一學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法和提高教學(xué)質(zhì)量。