高職思政教育發(fā)展對策探究

【摘要】通過對高職思政教育進(jìn)行分析，提出發(fā)展高職思政教育改革手段，為高職思政教育教學(xué)改革工作提供依據(jù)。嘗試從思政專業(yè)建設(shè)這一環(huán)節(jié)入手，闡述思政專業(yè)建設(shè)對提高學(xué)院核心競爭力的重要性。

【關(guān)鍵詞】高職 思政教育

【基金項目】安徽省教育廳2015年高等學(xué)校省級質(zhì)量工程項目階段性成果（項目名稱：思想政治教育理論課教學(xué)團(tuán)隊，編號：2015jxtd070）。

【中圖分類號】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）01-0074-01

隨著高職教育規(guī)模的急劇擴(kuò)張，我國高職院校已經(jīng)形成了一個多層次、多類型的相互競爭的態(tài)勢。在已經(jīng)擁有一個良好的校園環(huán)境和基礎(chǔ)設(shè)施的情況下，我認(rèn)為首要值得我們關(guān)注的是提高思政教育水平和教學(xué)效果。思政教學(xué)影響到學(xué)生的人生觀、價值觀，而學(xué)生的精神面貌是高校教育是否成功的先決條件。本文僅從思政專業(yè)建設(shè)這一環(huán)節(jié)入手，簡單闡述一下思政專業(yè)建設(shè)對提高學(xué)院核心競爭力的重要性，希望能為高職院校未來建設(shè)盡綿薄之力。

要創(chuàng)造自己的教學(xué)品牌，決不是一朝一夕的事，以下將從三個方面來介紹如何發(fā)展思政專業(yè)教育。

第一，高職院校存在的目的是為了更好地培養(yǎng)出對社會發(fā)展有用的一些高端化的技術(shù)型人才，更多是強(qiáng)調(diào)實(shí)踐的教學(xué)和應(yīng)用。而思想政治教育則更多被學(xué)生理解為“副課”，考試及格就行，學(xué)校的投入也是僅僅能滿足日常教學(xué)，對實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)、課外活動的教學(xué)開展較少。學(xué)院的相關(guān)部門在大力宣傳學(xué)校各專業(yè)的優(yōu)勢同時，應(yīng)該同時強(qiáng)調(diào)自己畢業(yè)生的綜合素質(zhì)，其中最重要的就是思想道德修養(yǎng)，這既能讓學(xué)生家長放心，又能讓思政教師體現(xiàn)自身價值，找到歸屬感。

學(xué)院可以在社會上找一些各專業(yè)的成功人士定期的給在校生作報告，報告內(nèi)容形式多樣，可以是專業(yè)發(fā)展，也可以是專業(yè)結(jié)合社會時事，這些內(nèi)容很大程度上能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思政課和自己專業(yè)的熱情，因為這是面對面的交流，比起書本的理論更加感性和直觀，讓學(xué)生在有著正確的價值觀基礎(chǔ)上，學(xué)好自己的專業(yè)，這才是打造核心專業(yè)的基礎(chǔ)。一個學(xué)生的綜合素質(zhì)高、品德高尚，相信對一個企業(yè)來說比專業(yè)素質(zhì)更加重要。

第二，高職思政教育要更加關(guān)注大學(xué)生個性的發(fā)展。由于每個學(xué)生的生長環(huán)境、后天教育背景不同，個人間的差異往往很大。但我們的高職思政教育仍然是延續(xù)著傳統(tǒng)高校的理論、研究式教學(xué)，所以更多看到的思政課情形就是思政老師在上面說的精彩紛呈，下面學(xué)生卻是茫然一片。這種模式既不能讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，更加不能讓其在課堂互動，慢慢的思政課就會被學(xué)生貼上“枯燥”、“沒用”的標(biāo)簽。要解決這個問題就只有從學(xué)校教學(xué)入手，給思政老師更大的課堂空間，比如課外見習(xí)、志愿者活動都可作為思政教育考核的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有更大的主動性，從過去強(qiáng)調(diào)理論學(xué)習(xí)向現(xiàn)在強(qiáng)調(diào)“以人為本”、“以能為本”轉(zhuǎn)化，既要發(fā)展大學(xué)生適應(yīng)崗位與專業(yè)變化的能力，又要具備必須的綜合素質(zhì)，從而按照大學(xué)生全面發(fā)展的需要，實(shí)現(xiàn)高職思政教育目標(biāo)的轉(zhuǎn)變。

第三，要想在思政教育上得到社會的認(rèn)可，最有效的就是依靠我們的畢業(yè)生?？赡茉谟行┙處煟ㄝo導(dǎo)員）看來，辛苦忙碌了三年，好不容易送走了一批，等著慢慢送下一批吧。我覺得這個觀點(diǎn)可能太過于靜態(tài)，如果從發(fā)展學(xué)院和提高學(xué)院知名度這個角度上來看，最好的宣傳者就是這些畢業(yè)生了，我們自己對外宣傳在外界看來可能只是王婆賣瓜，而這些畢業(yè)生是真實(shí)在學(xué)院經(jīng)歷過三年的，沒有人比他們更有發(fā)言資格。隨著這些畢業(yè)生在社會上的經(jīng)歷越來越豐富，他們對學(xué)校的感情也是愈加深厚，網(wǎng)絡(luò)上他們會經(jīng)常提起學(xué)校校園的溫馨（雖然很?。⑻崞饚熼L們的循循善誘，并且勸慰后輩珍惜讀書的光陰。我覺得這些經(jīng)驗都是很難得的，由過來人自己去講述，反而更具教育意義，效果更加明顯。這可以由各系自己去組織，正好還可以專業(yè)對口，一對一溝通，還可以鼓勵那些優(yōu)秀的畢業(yè)生介紹一下自己在校和社會上的一些心得體會，做一些小印刷品，一來可以勉勵在校生，二來在招生時這些印刷品絕對是一個真實(shí)有效的宣傳材料。另外可以在我院主頁上開個bbs平臺，設(shè)些像“學(xué)長寄語”“新生困惑”之類的小論壇。讓以過來人身份的師兄師姐去強(qiáng)調(diào)綜合素質(zhì)、思政教育的重要性，無疑比教師的單方面強(qiáng)調(diào)效果要好得多。

高職院校教育建設(shè)是一個長期的、持續(xù)的過程，尤其是那些剛剛起步的高職院校，這個過程可能更加艱辛。但是如果有一個良好的開端，這種好的風(fēng)氣會呈擴(kuò)大的趨勢，在我們所有思政教育工作者的努力下，我們就會培養(yǎng)更多德才兼?zhèn)涞母呗毊厴I(yè)生。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡介：

江嵐（1982-），女，碩士，安徽歙縣人，池州職業(yè)技術(shù)學(xué)院，講師，主要從事思想政治方面教學(xué)研究工作。