摘 要:生本教學(xué)理念是新課程所倡導(dǎo)的教學(xué)理念,長(zhǎng)期以來(lái),生本教學(xué)理念在中職英語(yǔ)教學(xué)中沒(méi)有得到應(yīng)有的重視,對(duì)于相關(guān)問(wèn)題的研究也存在許多誤區(qū),因此,如何在生本理念下開(kāi)展好中職英語(yǔ)教學(xué)是研究的重點(diǎn)內(nèi)容。
關(guān)鍵詞:生本理念;中職英語(yǔ);現(xiàn)狀;策略
生本教學(xué)理念在中職英語(yǔ)教學(xué)中極具應(yīng)用價(jià)值,它可以有效推進(jìn)中職英語(yǔ)教學(xué)的開(kāi)展,對(duì)促進(jìn)中職生英語(yǔ)素養(yǎng)的形成具有不可忽視的作用,因此,本文以生本理念視域下中職英語(yǔ)教學(xué)的有效開(kāi)展為視角對(duì)相關(guān)問(wèn)題展開(kāi)了研究。
一、目前中職英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)施狀況
應(yīng)該承認(rèn),一方面,隨著高校的擴(kuò)招,中職學(xué)校近些年來(lái)的招生工作面臨著許多挑戰(zhàn),招生工作舉步維艱,這也導(dǎo)致一些中職學(xué)校為了搶占生源,降低了招生的標(biāo)準(zhǔn),大多數(shù)的中職學(xué)生都是中考中的落榜生,有的學(xué)校為了能夠招來(lái)更多的學(xué)生,竟然取消了入學(xué)考試,因此,中職學(xué)校的學(xué)生基本上學(xué)習(xí)成績(jī)比較差,英語(yǔ)的底子比較薄,學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏信心,參與英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性與主動(dòng)性不強(qiáng),對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏熱情;另一方面,中職學(xué)校的英語(yǔ)教師在主觀上也對(duì)英語(yǔ)教學(xué)缺乏重視,認(rèn)為中職學(xué)校人才培養(yǎng)主要是為了就業(yè)服務(wù)的,因而專業(yè)課的學(xué)習(xí)是非常重要的,至于英語(yǔ)學(xué)習(xí)只是為了完成任務(wù),不影響學(xué)生職業(yè)能力的提升。學(xué)生在主觀層面也認(rèn)為英語(yǔ)學(xué)習(xí)是可有可無(wú)的,不需要花太多的精力來(lái)學(xué)習(xí)它,在參與英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)有混日子的想法,英語(yǔ)學(xué)習(xí)的實(shí)效性不強(qiáng)。再加上目前中職英語(yǔ)教師在開(kāi)展中職英語(yǔ)教學(xué)時(shí),依然承襲傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)理念,教師是中職英語(yǔ)教學(xué)實(shí)施的主導(dǎo)力量,中職英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施依然以教師的教學(xué)活動(dòng)為主,教師是中職英語(yǔ)教學(xué)的核心,學(xué)習(xí)的自主性不高,學(xué)生在中職英語(yǔ)教學(xué)中的主體地位沒(méi)有得到應(yīng)有的尊重,教學(xué)主體性沒(méi)有很好地發(fā)揮出來(lái)。因此,采取行之有效的教學(xué)措施,對(duì)改變中職英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀是非常必要的。
二、生本理念的含義分析
夸美紐斯在其教學(xué)著作中指出:“在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)實(shí)施中,能否探尋一種行之有效的教學(xué)方法,讓教師的教學(xué)活動(dòng)不再是枯燥的,教師的教學(xué)活動(dòng)充滿吸引力,教師教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施變得越來(lái)越少,學(xué)生學(xué)習(xí)的活動(dòng)變得越來(lái)越多,學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)活動(dòng)的開(kāi)展再也沒(méi)有厭倦感,相反,學(xué)習(xí)成為一種需要,這樣的教學(xué)一定是高效的教學(xué)?!边@些話道出了生本思想的內(nèi)在含義,高效教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展一定是以學(xué)生的學(xué)習(xí)需要作為教學(xué)活動(dòng)實(shí)施的根本出發(fā)點(diǎn)與落腳點(diǎn),教學(xué)的實(shí)施要關(guān)注學(xué)生的感受,以學(xué)生的學(xué)習(xí)需要為本,以學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動(dòng)實(shí)施的根本基點(diǎn),這種教學(xué)理念強(qiáng)調(diào)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿,教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施要圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)而展開(kāi),要充分尊重學(xué)生在教學(xué)中的主體地位,發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體性,這種教學(xué)理念改變了教師在教學(xué)中的主體地位,轉(zhuǎn)變了教師的教學(xué)角色,教師不僅是教學(xué)活動(dòng)實(shí)施的組織者,同時(shí)也是教學(xué)活動(dòng)實(shí)施的參與者和合作者,學(xué)生成為教學(xué)活動(dòng)實(shí)施的核心,教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展要讓學(xué)生由被動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中,總之,生本教學(xué)理念就是以學(xué)生綜合素質(zhì)的提升作為教學(xué)實(shí)施的方向。
三、生本理念下中職英語(yǔ)教學(xué)有效開(kāi)展的策略
1.在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)落實(shí)生本教學(xué)理念
長(zhǎng)期以來(lái),中職英語(yǔ)教師對(duì)于課堂導(dǎo)入的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)缺乏應(yīng)有的重視,在課堂導(dǎo)入時(shí)往往是一帶而過(guò),教師認(rèn)為導(dǎo)入環(huán)節(jié)只是教學(xué)的開(kāi)始,無(wú)關(guān)緊要,沒(méi)有必要花費(fèi)太多的精力進(jìn)行設(shè)計(jì),課堂導(dǎo)入的好壞不影響課堂教學(xué)的實(shí)效發(fā)揮,但是事實(shí)并非如此,課堂教學(xué)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)開(kāi)展得不好對(duì)教學(xué)實(shí)施會(huì)產(chǎn)生很大的影響,一些枯燥乏味的課堂導(dǎo)入,難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)習(xí)的積極性也難以調(diào)動(dòng)起來(lái)。因此,要改變這一教學(xué)現(xiàn)狀就要求教師在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)精心設(shè)計(jì)一些充滿吸引力的課堂教學(xué)導(dǎo)入活動(dòng),通過(guò)精彩的課堂導(dǎo)入可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,促進(jìn)中職英語(yǔ)教學(xué)的高效實(shí)施。例如,在教授Unit One的Warming up時(shí),在教材中可以看到一些歐美國(guó)家建筑的圖片,這些圖片的設(shè)計(jì)主要是為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)這些圖片的英文單詞,教師要以這部分的教學(xué)內(nèi)容作為開(kāi)課的內(nèi)容,原有的導(dǎo)課內(nèi)容是教師讓學(xué)生聽(tīng)這些圖片的單詞,然后根據(jù)所聽(tīng)的內(nèi)容連接相應(yīng)的圖片,這些圖片的單詞都是比較長(zhǎng)的,比較晦澀枯燥,這種枯燥的開(kāi)課方式很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容時(shí)會(huì)覺(jué)得索然無(wú)味,這樣的開(kāi)課沒(méi)有以學(xué)生的需求為本,開(kāi)課的實(shí)效性不強(qiáng)。因此,教師要想使這部分開(kāi)課內(nèi)容更具吸引力,就應(yīng)該創(chuàng)新開(kāi)課的方式,精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入的環(huán)節(jié)。可以在開(kāi)課時(shí)讓學(xué)生畫(huà)這些國(guó)家的國(guó)旗,讓學(xué)生收集這些國(guó)家的資料,教師要引導(dǎo)學(xué)生描述這些國(guó)家的特點(diǎn),但是就是不說(shuō)出這些國(guó)家的名字,只是以出示這些國(guó)家的國(guó)旗來(lái)代替,通過(guò)國(guó)旗的展示讓學(xué)生迅速找到相應(yīng)的國(guó)家,這樣的教學(xué)導(dǎo)入設(shè)計(jì)符合學(xué)生的心理需要,充分顯示了以生為本的教學(xué)理念。
2.優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)凸顯生本理念
在中職英語(yǔ)教學(xué)中,優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)促進(jìn)生本教學(xué)理念的落實(shí)具有重要的作用,長(zhǎng)期以來(lái),中職英語(yǔ)教師秉承著應(yīng)試教育的教學(xué)理念,教學(xué)設(shè)計(jì)都是圍繞怎樣提升學(xué)生的成績(jī)而展開(kāi)的,沒(méi)有以學(xué)生的需要作為教學(xué)設(shè)計(jì)的目標(biāo),這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)于學(xué)生是缺乏吸引力的,教學(xué)設(shè)計(jì)的落實(shí)效果也不盡如人意。因此,要在中職英語(yǔ)教學(xué)中凸顯生本教學(xué)理念就要求教師對(duì)以往的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行深入優(yōu)化,教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中要根據(jù)教學(xué)的需要以及學(xué)生的實(shí)際精心設(shè)計(jì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),通過(guò)教學(xué)環(huán)節(jié)的巧妙設(shè)計(jì)吸引學(xué)生積極地參與到教學(xué)實(shí)踐中,以此促進(jìn)中職英語(yǔ)教學(xué)的更好實(shí)施。例如,在開(kāi)展基礎(chǔ)模塊 Unit One Listening and Speaking的教學(xué)時(shí),教師可以對(duì)這部分的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行巧妙的優(yōu)化設(shè)計(jì),如果只是運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)節(jié)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),學(xué)生會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)存在一定的難度,難以得到有效的落實(shí),而教師通過(guò)優(yōu)化不同的教學(xué)環(huán)節(jié)則起到事半功倍的教學(xué)效果。教師可以將學(xué)生劃分成或不同的學(xué)習(xí)小組,在不同的學(xué)習(xí)小組間針對(duì)這部分教學(xué)內(nèi)容組織競(jìng)賽活動(dòng),在競(jìng)賽活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中,小組的分工各不相同,有的小組負(fù)責(zé)提出創(chuàng)新性的問(wèn)題,而有的小組則負(fù)責(zé)解答這些問(wèn)題,這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)是以學(xué)生需要作為設(shè)計(jì)出發(fā)點(diǎn)的,在提升教學(xué)效率的同時(shí),也充分凸顯了生本教學(xué)的理念。
3.以合作探究的有效開(kāi)展落實(shí)生本理念
在傳統(tǒng)的中職英語(yǔ)教學(xué)中,教師很少出于學(xué)生的需要而讓學(xué)生開(kāi)展合作探究活動(dòng),學(xué)生都是進(jìn)行單打獨(dú)斗式的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)的效率比較低,難以實(shí)現(xiàn)有效的合作,這樣的教學(xué)對(duì)生本教學(xué)理念的落實(shí)是非常不利的。因此,要改變這一教學(xué)現(xiàn)狀,就要求教師要重視在教學(xué)中組織學(xué)生開(kāi)展合作探究活動(dòng),通過(guò)合作探究活動(dòng)的有效開(kāi)展促進(jìn)教學(xué)的有效實(shí)施,促進(jìn)生本教學(xué)理念的有效落實(shí)。例如,在教學(xué)Unit One 這部分閱讀教學(xué)內(nèi)容時(shí),教師先出示相關(guān)的視頻,并設(shè)計(jì)一些具有啟發(fā)性的合作探究問(wèn)題,這些視頻與問(wèn)題的出現(xiàn),可以更好地促進(jìn)學(xué)生合作和探究活動(dòng)的開(kāi)展,以此促進(jìn)生本教學(xué)理念的更好落實(shí)。
研究生本理念下中職英語(yǔ)教學(xué)的有效開(kāi)展問(wèn)題對(duì)促進(jìn)中職英語(yǔ)教學(xué)的更好實(shí)施具有重要的作用,在現(xiàn)階段的中職英語(yǔ)教學(xué)中生本理念的落實(shí)并不理想,因此開(kāi)展相關(guān)方面的研究并提出行之有效的實(shí)施策略是非常必要的。
參考文獻(xiàn):
曹亞芬.生本教育理念下中職英語(yǔ)教學(xué)的有效性探究[J].內(nèi)蒙古教育:職教版,2015.
作者簡(jiǎn)介:萬(wàn)萍,女,1978年3月出生,大學(xué)本科學(xué)歷,現(xiàn)就職于江蘇省揚(yáng)州市江都區(qū)中等專業(yè)學(xué)校,研究方向?yàn)橹新氂⒄Z(yǔ)教學(xué)。
編輯 李建軍