實現(xiàn)中職學校政治有效教學的若干策略

廖曉國

摘 要：很多學校不管是被動還是主動，都開始重視文化課程教學對學生發(fā)展的影響。中職學校政治教學要想服務學生，必須提升教學的有效性。

關鍵詞：中職學校；教育理念；教學方法；德育；職業(yè)觀

中職學校教育經(jīng)歷了從只有技術、技能，到重視技術、技能，附帶文化課程，到發(fā)展專業(yè)技能的同時重視學生文化教學，進而提升學生綜合素質(zhì)的過程。為了搞好文化課建設，如何將課堂教學變得更加有效已經(jīng)成為廣大中職教師的共識。中職政治教學有效開展，不僅能讓教師教得輕松，提高課堂教學效率，更能讓學生學得快樂，提高學習質(zhì)量。所以，現(xiàn)實教學中采取什么樣的策略來實現(xiàn)中職學校政治教學的有效性成為廣大一線教師不斷探究的課題。下面結合日常教學中一些感悟，提出自己一些不成熟的建議。

一、更新觀念，強化教學理念

隨著教育的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的“孔夫子”式的教學方式已經(jīng)不適合現(xiàn)代的教育，教師主導課堂一切的時代已經(jīng)結束，學生也不僅僅是被動的接受者，師生的角色都發(fā)生了巨大轉(zhuǎn)變。同時，課堂教學還需要構建和諧的師生關系，讓學生在尊重、和諧的氛圍下快樂學習。

1.師生角色的轉(zhuǎn)變

新課改的變化促進了師生角色的轉(zhuǎn)變，教師變成課堂教學的組織者和引導者，學生成為課堂的主體。從一切以教師為中心轉(zhuǎn)變成以學生為中心，將更多的主動權交給了學生不僅是學習者學習的回歸，也是教育者的松綁，給教師創(chuàng)設了更多研究如何教學、如何創(chuàng)新教學方式的機會。這樣的政治教學課堂才具有活力，才是嚴而不是死，才有可能成為有效的課堂。

2.和諧師生關系

以往教師被標榜為神圣的職業(yè)，學生需要無條件服從教師的安排，即使課堂有異議也不敢提出。這樣的師生處于領導與從屬關系。建立新型的師生和諧關系，要求教師尊重學生，尊重學生思想和個性，課堂采取民主、公開、公平的方式進行，學生的思維和個性得到解放，感悟自我受到尊重，從而能更加主動地學習，教師也教得更加輕松，從而促進課堂教學向高質(zhì)量的方向發(fā)展。

二、鉆研教材，創(chuàng)新使用教材

每個學科的教材都是經(jīng)過很多專家、學者精研得出的成果，對該學科的學習具有重要的指導意義，為此，我們教師應該精研教材。政治學科教材同樣是學生學習的主要內(nèi)容，但我們“拿來就用”地使用教材，不可能滿足學生學習的需要，為此我們應該創(chuàng)新地使用教材，將教材與學生實際結合，活用教材，這樣才能讓課堂教學變得有效。

三、改變教法，改變教學模式

同樣的教材，同樣的教學對象，不同的教師采用不同的教學方法，所取得的教學效果是不同的。作為新時代的政治教師，應該改變傳統(tǒng)教法，采取激發(fā)學生興趣、探究式、啟發(fā)式的學習方式，讓學生能主動地學習，同時也能讓教學更加高效。

1.采用情景教學法開展教學

在教學中教師通過創(chuàng)設一定的情境讓學生在這樣的氛圍下學習，學生在有效的情境下不僅能激發(fā)學習興趣，使其積極主動參與教學，更能使學生主動思考探索問題，讓教學更加有效。

例如，在教學“婚姻家庭關系中權利和義務”知識時，教師可以通過創(chuàng)設問題情境的方式展開，如可以就“同性戀可以結婚嗎？”“在結婚期間存在家庭暴力是否違法？”等等社會比較關注的問題，通過這些問題的設置讓學生進入問題的思索狀態(tài)，這樣課堂教學就會在一個師生共同探索的方式下開展，且學生不僅學習了知識，還能解決生活中的法律困惑。

2.采用探究學習法開展教學

探究式學習方式即希望學生在知識的獲取中，通過自我探究，教師引導的方式獲取知識，明白知識的來龍去脈，并能從中提升能力，獲得過程體驗。

例如，在學習哲學“物質(zhì)與意識的關系”問題時，如果直接告知學生物質(zhì)決定意識，意識對物質(zhì)有反作用，學生也只能機械地記憶，無法理解。而采取探究的形式學習時，學生能通過自我的方式去理解這一關系，記憶是深刻的，因為是在理解的基礎上學習的。

3.采用分層教學法開展教學

分層教學并不是分開教學，而是更加關注每個學生的個性，尊重學生的實際學情，不搞一刀切，根據(jù)學生實際的學習情況，采取因材施教的方式開展教學，這樣學生在自身現(xiàn)有的基礎上學習適合的知識，才能有所進步。也就是從整個班級來說，教學既能滿足學習力較強的學生的需要，也能顧及到學習基礎較差的學生。

四、重視德育，發(fā)揮學科功能

中職政治教學在擔當政治學科知識、技能傳播的同時，還承載著德育教育的功能，對學生學習、生活及未來工作壓力等都有一定的指導意義。針對現(xiàn)代中職學校培養(yǎng)綜合性人才的要求，學生所要面對的學習及未來壓力都在不斷增多，如果沒有很好的調(diào)適，很難成為合格的人才。這樣才能真正讓中職政治課堂變得有效。

1.發(fā)揮政治學科思想教育功能

學生從政治學科中不僅要學習知識，還要學會如何學習，如何合作，如何與人交流，如何認識社會現(xiàn)象，如何處理一些突發(fā)事件，如何正確看待問題，進而形成正確的人生觀、價值觀、世界觀。如學生在面對社會上一些丑惡現(xiàn)象時，由于還未完全形成成年人的思維意識，如果不能正確引導，將讓學生無從適應，甚至產(chǎn)生扭曲的價值觀。為此政治教學中教師應該積極引導學生正確認識這些現(xiàn)象，從而理智地對待問題。

2.培養(yǎng)學生正確的職業(yè)觀

職業(yè)學校的學生在畢業(yè)后大多步入了企業(yè)，就目前的形勢來看就業(yè)的情況還可以，但也有部分學生發(fā)現(xiàn)自己所學專業(yè)、自己所進入的企業(yè)都不是很理想，茫然不知所措，甚至失去自信，這就要求政治教師能在教學中培養(yǎng)學生正確的職業(yè)觀，為未來發(fā)展，甚至為創(chuàng)業(yè)打下基礎。

總之，中職政治課堂有效性首先是知識、技能的學習，這就需要師生更新觀念，努力鉆研教材，創(chuàng)新教學方法；其次有效性還體現(xiàn)在政治學科的思想教育、德育功能上，教師應讓學生思想、心理都能得到發(fā)展，形成正確的職業(yè)觀、問題觀、人生觀、價值觀和世界觀。

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編輯 段麗君