探究機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的思考

吳炯杰

【摘要】隨著人類(lèi)文明的不斷發(fā)展，工程建造領(lǐng)域也得到了進(jìn)一步的擴(kuò)展，對(duì)于機(jī)械類(lèi)專業(yè)的人才也就變得迫切需求，技工院校也都設(shè)置了機(jī)械專業(yè)，機(jī)械設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是這個(gè)專業(yè)當(dāng)中重要的教學(xué)內(nèi)容，實(shí)驗(yàn)本身就是為了鍛煉學(xué)生們的實(shí)踐能力，同時(shí)更是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的課程，但是在技工院校當(dāng)中，關(guān)于這個(gè)課程的教學(xué)還存在著很多的問(wèn)題，本文主要探究了機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，并提出了相關(guān)建議。

【關(guān)鍵詞】機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ) 實(shí)驗(yàn)教學(xué) 探究 思考

【中圖分類(lèi)號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）01-0221-01

隨著市場(chǎng)中對(duì)機(jī)械類(lèi)人才需求量的增加，各個(gè)高校都開(kāi)設(shè)了有關(guān)的專業(yè)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)中的重要組成部分，主要培養(yǎng)的就是學(xué)生們掌握機(jī)械設(shè)計(jì)與實(shí)踐創(chuàng)新等能力，機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)是這個(gè)專業(yè)教學(xué)中關(guān)鍵的實(shí)踐環(huán)節(jié)，面對(duì)當(dāng)前的實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)講，還存在著很多的問(wèn)題，需要我們進(jìn)行探究和思考，并找到解決的辦法。

一、在技工院校中機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)設(shè)置不明確

技工院校培養(yǎng)人才的宗旨就是以培養(yǎng)應(yīng)用型的人才為主，實(shí)驗(yàn)教學(xué)本身就是一個(gè)動(dòng)手實(shí)踐的課程，對(duì)于機(jī)械設(shè)計(jì)專業(yè)來(lái)講，需要學(xué)生們能夠掌握實(shí)際的操作技能從而為以后的就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。在眾多的技工院校中，很多教師在設(shè)置這項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)時(shí)，沒(méi)有明確的規(guī)劃實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目標(biāo)，搞不清楚實(shí)驗(yàn)教學(xué)是為了達(dá)到什么樣的目的，設(shè)置的目標(biāo)也只是停留在了加深理論知識(shí)的基礎(chǔ)上而制定的，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新的思維模式，以及技工院校學(xué)生整體綜合能力的問(wèn)題上都完全的忽視了。

（二）教學(xué)的主體性存在著偏差

雖然我國(guó)在教育問(wèn)題上已經(jīng)進(jìn)行了不斷的深化和改革，但是在實(shí)際的教學(xué)中由于改革的不徹底，導(dǎo)致很多學(xué)校的教師并沒(méi)認(rèn)識(shí)到教學(xué)模式的重要性。在技工院校機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)當(dāng)中，很多教師的教學(xué)模式依然以自己的教學(xué)為中心，忽略了以學(xué)生們?yōu)楸镜慕虒W(xué)模式，在實(shí)驗(yàn)課當(dāng)中，大多數(shù)的教師都以示范性的實(shí)驗(yàn)為教學(xué)，學(xué)生們只能在一邊觀看，或者很少參與到實(shí)際的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中。不但大大的影響了學(xué)生們掌握操作的能力，還讓實(shí)驗(yàn)的課堂變得更加枯燥，挫敗了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。

（三）機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)的實(shí)驗(yàn)與市場(chǎng)中的工程需求存在差異

在眾多的技工院校中，會(huì)受到教學(xué)資源的影響，制約著機(jī)械設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課的進(jìn)一步展開(kāi)，比如實(shí)驗(yàn)器材落后、實(shí)驗(yàn)臺(tái)的短缺等，再加上教師和領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于實(shí)驗(yàn)教學(xué)的不重視，在實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)當(dāng)中也只是走個(gè)教學(xué)的形式，還有很多學(xué)校因?qū)嶒?yàn)器材的短缺與落后，在實(shí)驗(yàn)時(shí)也都是在傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)臺(tái)上進(jìn)行的操作，這就會(huì)導(dǎo)致在學(xué)生們就業(yè)后針對(duì)現(xiàn)代化的設(shè)備難以操作，更加難以滿足工程的需求，為技工院校學(xué)生的就業(yè)帶來(lái)了困難。

二、相關(guān)的教學(xué)思考

（一）制定科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)

教師在制定實(shí)驗(yàn)的教學(xué)目標(biāo)時(shí)，一定要綜合市場(chǎng)中工程的需要，建立在培養(yǎng)學(xué)生們綜合素質(zhì)能力的基礎(chǔ)上，以開(kāi)發(fā)出學(xué)生們創(chuàng)造性思維模式為教學(xué)中心，明確實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目標(biāo)。這樣學(xué)生們也就會(huì)根據(jù)老師制定的目標(biāo)作為引導(dǎo)學(xué)習(xí)的方向，從而能夠更好的為了達(dá)到目標(biāo)而學(xué)習(xí)和努力。

（二）建立一個(gè)以學(xué)生為主體的實(shí)驗(yàn)課堂

在實(shí)驗(yàn)課中，老師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的難易程度進(jìn)行示范指導(dǎo)，對(duì)于比較復(fù)雜的操作可以在試驗(yàn)臺(tái)中進(jìn)行操作示范，然后再讓同學(xué)們進(jìn)行親身實(shí)踐，盡量的讓學(xué)生們自主的去探索，例如讓學(xué)生們根據(jù)某個(gè)設(shè)計(jì)的模型進(jìn)行自主的實(shí)驗(yàn)完成模型的驗(yàn)證是否可行，這樣不但能夠加強(qiáng)學(xué)生們對(duì)實(shí)驗(yàn)的參與性，還能激發(fā)出技工院校學(xué)生在實(shí)驗(yàn)課中的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)自主的研究與探索，遇到難題時(shí)還能和同學(xué)之間進(jìn)行討論，討論與實(shí)踐的過(guò)程就是激發(fā)靈感和加深認(rèn)識(shí)的過(guò)程，有助于學(xué)生們創(chuàng)新思維模式的形成。

（三）完善實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和教學(xué)資源的更新與擴(kuò)建

在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的時(shí)候，教師一定要保持著與時(shí)俱進(jìn)的思想，讓自己的專業(yè)知識(shí)時(shí)刻與社會(huì)中的機(jī)械領(lǐng)域接軌，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要確保教學(xué)內(nèi)容能夠滿足于機(jī)械工程市場(chǎng)的需要。技工院校的領(lǐng)導(dǎo)及教師更要加深對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的認(rèn)識(shí)，在資金允許的情況下加強(qiáng)對(duì)于實(shí)驗(yàn)器材的建設(shè)，將比較陳舊的實(shí)驗(yàn)設(shè)備或器材進(jìn)行更新，為學(xué)生們提供一個(gè)現(xiàn)代化的實(shí)驗(yàn)環(huán)境，還可以加強(qiáng)學(xué)校與工程企業(yè)之間的合作，讓學(xué)生們深入到工程實(shí)踐中，豐富自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

結(jié)束語(yǔ)：

總而言之，機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)是機(jī)械專業(yè)中最為重要的教學(xué)部分，需要教師和學(xué)生都能加以重視，作為教師來(lái)講一定要明確實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目標(biāo)與方向，制定科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)，利用創(chuàng)新的教學(xué)方式為學(xué)生們營(yíng)造出一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)課中以學(xué)生們?yōu)橹黧w的教學(xué)模式，讓學(xué)生們積極的參與到實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，利用先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，豐富學(xué)生們的實(shí)踐能力。

參考文獻(xiàn)：

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