淺談美術(shù)教學中創(chuàng)造力的培養(yǎng)

劉爽

【摘要】中職學校的美術(shù)教學只重視理論知識和技能傳授，把傳授專業(yè)技能技巧作為掌握知識、發(fā)展理智的根本途徑。在教學中教師向?qū)W生灌輸知識和技能，學生只能被動接受一套死的表現(xiàn)方法，抹殺了學生的靈感和天賦。如此下來，學生的創(chuàng)造力就會逐漸減弱，習慣依葫蘆畫瓢，直至這種習慣性思維占據(jù)了學生的腦海。作為美術(shù)教育工作者，要注意在自己的教學活動中，努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造力。怎樣有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，怎樣有利于學生全面發(fā)展和優(yōu)良個性品質(zhì)的形成，已成為檢驗教育教學成敗的關(guān)鍵。

【關(guān)鍵詞】美術(shù)教學 創(chuàng)造力 培養(yǎng)

【中圖分類號】G633.955 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）01-0225-02

美術(shù)教學應(yīng)強調(diào)以學生創(chuàng)造力的充分發(fā)展為核心，促使其他能力的全面發(fā)展，使學生適應(yīng)當今的社會發(fā)展需要，中職教育主要是技能型的專業(yè)性教育，注重技能教育，就影響了學生綜合素質(zhì)的發(fā)展，尤其對幼教專業(yè)學生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)十分局限，嚴重的制約了學生以后的幼兒教育能力。如何在美術(shù)教學過程中充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，充分提高學生學習的興趣與熱情，努力推動學生創(chuàng)造力的形成與發(fā)展，是美術(shù)教學的重要教學目標。在這大力倡導創(chuàng)新教育的今天，美術(shù)教育教學更應(yīng)該發(fā)揮出它所具有的獨特作用。

作為學生，我們要求他們不模仿、抄襲、獨立思考、設(shè)計創(chuàng)新，獨樹一幟，這便是他們創(chuàng)造力的基本體現(xiàn)。

創(chuàng)造力是進行創(chuàng)造活動的前提，也是學生創(chuàng)造性活動所必需的。想象是美術(shù)的主要特征，不管是欣賞課、繪畫課還是手工制作課，我都鼓勵學生大膽想象，通過想象，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。在學生積極參與大膽想象的同時，不但完成了教學任務(wù)，欣賞到了藝術(shù)的美，而且直接培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力。

美術(shù)教學中如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，我認為應(yīng)做好以下幾點：

一、要重視教師自身素質(zhì)的發(fā)展

教師應(yīng)樹立推進素質(zhì)教育，堅持以創(chuàng)新教育為核心的教育思想。教師的作用不在像過去所說的“傳道、授業(yè)、解惑”那樣強化、單一，教師可以成為學生中的一員，甚至可以做學生的聽眾，形成情感融洽，氣氛和諧的學習情境。課上應(yīng)多設(shè)疑點，讓學生反復質(zhì)疑，師生共同發(fā)表自己的不同見解。教師應(yīng)努力具備多元化知識結(jié)構(gòu)，一專多能的能力。教師本身所具備的那種創(chuàng)新精神，創(chuàng)造能力本身就是對學生身上天性的創(chuàng)新創(chuàng)造的喚醒。

二、加強美術(shù)教育與其它學科教育的聯(lián)系，擴大創(chuàng)造空間

知識經(jīng)驗是創(chuàng)造的原料，思維加工的素材，創(chuàng)造常是知識經(jīng)驗的重新組合。學習多樣的知識不僅有利于開發(fā)大腦，而且通過相關(guān)學科的學習還可以激發(fā)創(chuàng)作的靈感，賦予藝術(shù)新的活力。與美術(shù)相關(guān)的姐妹學科體現(xiàn)在文學、音樂、舞蹈等等。多學科知識的綜合有利于創(chuàng)造。因此美術(shù)學科與其它學科對話、交叉、融合，是當代美術(shù)教育發(fā)展的趨勢。 在美術(shù)課上，老師可以嘗試用一些優(yōu)美的，具有積極意義的歌曲作為背景音樂，讓學生在創(chuàng)作的時候一邊欣賞音樂一邊創(chuàng)作。

三、重視學生發(fā)散思維與舉一反三能力的培養(yǎng)

培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美，欣賞美，創(chuàng)造美的水平。重點抓學生發(fā)散思維、舉一反三能力的培養(yǎng)。鼓勵學生放開思維，尋求多方面解決問題的辦法。鼓勵學生大膽發(fā)表意見，敢于創(chuàng)新。若使每個學生完成一樣的作品，或呈現(xiàn)同樣的風格，是創(chuàng)造的大忌；在美術(shù)教學過程中，應(yīng)該鼓勵學生立足于自身實際，將自己的內(nèi)心世界以獨特的方式大膽地表現(xiàn)出來，同時能對他人的作品發(fā)表自己與眾不同的見解。這就需要營造出輕松愉快、和諧民主的學習氛圍。作業(yè)中的優(yōu)點，教師及時給予鼓勵和表揚，存在的不足，給予耐心的指導。學生在這種民主、平等的環(huán)境下，將非常有利于創(chuàng)造力的培養(yǎng)。

四、運用多種課堂教學手段引發(fā)學生的創(chuàng)作靈感

在美術(shù)課上老師干巴巴地說教，學生聽的垂頭喪氣。本來具有情趣、表現(xiàn)自由的美術(shù)教學變得枯燥乏味。這樣的教學不僅難以激發(fā)學生的學習興趣，而且會讓學生更加厭學。利用豐富多彩的教學形式和技術(shù)條件，強化學習內(nèi)容的啟發(fā)性與趣味性，以適應(yīng)新時代發(fā)展的要求。采用多媒體的教學手段，跟上時代的步伐。在美術(shù)教學中積極采取各種生動有趣的教學手段，如影視、多媒體、范畫、故事、游戲、音樂等方面，讓學生更多地接觸實際事物和具體環(huán)境，增強對形象的感受能力和想象能力。學生在欣賞的同時，老師可以組織一次討論，鼓勵學生立足于自身實際，也可以對他人的作品發(fā)表自己與眾不同的見解。在輕松、愉快、和諧、民主的學習氛圍中，有利于學生敞開心扉，宣泄釋放自己的真實情感。

如在美術(shù)《油畫棒技法》中，我在網(wǎng)上收集油畫棒幼兒教學視頻，在上課放映時，學生們看得興趣盎然，我乘機聯(lián)系課的內(nèi)容提出問題，講授知識，布置作業(yè)，學生動手、動腦的積極性就高了。

五、組織各種形式的課外活動

課外活動能進一步激發(fā)學生的學習興趣，啟發(fā)創(chuàng)新能力。多組織學生到大自然寫生、看畫展等等，有計劃、有組織地開展豐富多彩的課外活動，不僅在于拓寬學生的知識視野，更重要的可以突出學生在學習中的主體地位，加強學生的主人翁意識，激發(fā)學生濃厚的學習興趣，促使學生創(chuàng)造性的開展活動，在活動中全面提高他們的各種實踐能力，提高他們的綜合素質(zhì)。

美術(shù)教學的獨特性是不可代替的：通過藝術(shù)形象的陶冶，使人感情豐富、心靈美好、品格高尚。美術(shù)教學的主旨是培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，學生在學習過程中所培養(yǎng)的良好的基礎(chǔ)，將對他們一生都起到潛移默化的作用。

參考文獻：

[1]孔起英.《兒童審美心理研究》.南京.：江蘇教育出版社，2004.

[2]陳通順主編.《中國美術(shù)教育》.中華人民共和國教育部委辦，2001.endprint