教育走“心”、引導(dǎo)尚“欣”，以身立信、大膽創(chuàng)新

任玲

【摘要】在新的形勢(shì)下，中職學(xué)校肩負(fù)著新的使命和責(zé)任，中職班主任工作出現(xiàn)了許多新的變化和問題，本文從“教育走‘心”、“引導(dǎo)尚‘欣”，“以身立信”、“大膽創(chuàng)新”四個(gè)方面進(jìn)行闡述，分析如何才能做到因勢(shì)利導(dǎo)，更好地完成學(xué)生的教育引導(dǎo)工作。

【關(guān)鍵詞】中職院校 班主任 創(chuàng)新

【中圖分類號(hào)】G715 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）01-0200-02

日前，習(xí)近平總書記就加快職業(yè)教育發(fā)展作出重要指示，強(qiáng)調(diào)職業(yè)教育是國民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分，職業(yè)教育的核心任務(wù)是培養(yǎng)具有技術(shù)技能的社會(huì)主義合格建設(shè)者和接班人。因而，抓好中職學(xué)生的教育工作至關(guān)重要。

作為中職學(xué)校班主任，必須了解中職學(xué)生群體的特點(diǎn)和需求，在工作中做到“教育走‘心、引導(dǎo)尚‘欣，以身立信、大膽創(chuàng)新，才能做到因勢(shì)利導(dǎo)，更好地完成學(xué)生的教育引導(dǎo)工作。

一、教育走“心”，管理用心，構(gòu)建良好的師生關(guān)系

培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人，這是一切教育工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。作為職業(yè)教育院校的班主任，首先必須明確，職業(yè)教育的核心任務(wù)是培養(yǎng)具有技術(shù)技能的社會(huì)主義合格建設(shè)者和接班人，而培養(yǎng)具有崇高健全情感和道德品質(zhì)的人，是完成職業(yè)教育核心任務(wù)的根本前提。

作為中等職業(yè)院校的班主任，面臨的教育對(duì)象大部分來自中考失利，文化基礎(chǔ)較差，自制能力較差，對(duì)學(xué)習(xí)抵觸情緒極高的學(xué)生群體。有的來自單親家庭，父母的離異使他們過早的喪失了對(duì)家庭的歸屬感，容易自暴自棄，自甘墮落；有的來自貧困家庭，沉重的負(fù)擔(dān)讓他們自卑敏感，缺乏信心；有的是富二代，父母忙于生意無暇照顧，他們?nèi)鄙儆H人的監(jiān)管，揮霍炫耀，不受約束；有的是在社會(huì)上混了多年的社會(huì)青年，痞氣十足，油滑世故。而他們的共同點(diǎn)是都處在青春期，沖動(dòng)、叛逆、青春、熱血，加上復(fù)雜的出身，這樣一個(gè)群體對(duì)于班主任來說管理上造成了很大難度。

新時(shí)期要做好班主任工作，一方面要在管理上掌握方法，精心設(shè)計(jì)，對(duì)于學(xué)生管理的各個(gè)重點(diǎn)環(huán)節(jié)，班主任要有階段性的指導(dǎo)，工作有前瞻性。要深入到班級(jí)和宿舍，經(jīng)常與學(xué)生面對(duì)面談心，及時(shí)了解學(xué)生的困難和困惑，發(fā)現(xiàn)問題，正確引導(dǎo)。同時(shí)，積極利用新時(shí)期學(xué)生喜愛的網(wǎng)絡(luò)方式進(jìn)行教育，通過班級(jí)QQ群、微信群，加深師生間的情感。另一方面，班主任在教育上必須以情動(dòng)情，以心交心，在情感上搭建起彼此信任的橋梁。要深懷愛心，做到關(guān)愛至上，主動(dòng)打破師生之間的堅(jiān)冰，真正走入學(xué)生的內(nèi)心，使學(xué)生感到親切和可愛，形成和諧融洽的師生關(guān)系。實(shí)踐證明，良好的師生關(guān)系是新時(shí)期中職班主任做好中職班主任工作的必要前提。只有贏得學(xué)生的信任與尊重，學(xué)生才能高效的學(xué)習(xí)，才能自覺的遵守學(xué)校和班級(jí)的各項(xiàng)要求，才能積極執(zhí)行老師分配的各項(xiàng)任務(wù)。

二、引導(dǎo)尚“欣”，培養(yǎng)精“欣”，在學(xué)生心中埋下希望的種子

班主任怎樣才能在學(xué)生心中埋下希望的種子呢？對(duì)班主任而言，就是尊重每個(gè)學(xué)生的人格，發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的長(zhǎng)處，寬容每個(gè)學(xué)生的缺點(diǎn)，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)步。我們看到，中職學(xué)生都是處在成長(zhǎng)階段的青少年，他們表面的個(gè)性張揚(yáng)、倔強(qiáng)不羈，恰恰發(fā)映出他們內(nèi)心的脆弱孤獨(dú)，渴望關(guān)懷。在許多時(shí)候，作為新時(shí)期中職班主任，要具有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，透過學(xué)生的行為看到他的內(nèi)心，適時(shí)地給予鼓勵(lì)，有時(shí)一個(gè)理解的目光，一句關(guān)心的話語，都會(huì)化作無言的感動(dòng)，使學(xué)生終身難忘。給學(xué)生愛就是給了他們成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)和希望，班主任需要學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生，信任學(xué)生，學(xué)會(huì)給他們時(shí)間、給他們機(jī)會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)去改正錯(cuò)誤。

“嚴(yán)師出高徒，仁師出賢徒”。新時(shí)期的中職班主任只有堅(jiān)持以欣賞的眼光去看待學(xué)生，才能最終培養(yǎng)出新時(shí)期社會(huì)需要的品學(xué)兼優(yōu)的技術(shù)型人才，這也是新時(shí)期做好中職班主任工作的基礎(chǔ)。

三、以嚴(yán)厲行、以身立信，以人格魅力塑造教師精神領(lǐng)袖的形象

班主任作為一個(gè)班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者，他只有成為班級(jí)的精神領(lǐng)袖，才能指引學(xué)生沿著正確的方向不斷求索、不斷奮進(jìn)。而一個(gè)精神領(lǐng)袖形象的塑造，不是用高明的語言技巧把人生諸多大道理對(duì)著學(xué)生夸夸其談，更不是拿著條條框框的規(guī)章制度和生硬冰冷的紀(jì)律要求給學(xué)生套上“緊箍咒”，而是在學(xué)生有困難的時(shí)候挺身而出，在學(xué)生犯錯(cuò)誤的時(shí)候堅(jiān)持原則，不妥協(xié)，不溺愛。嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處，愛在細(xì)微中。作為班主任，對(duì)學(xué)生最深沉、最根本的愛就是示范。言必信，行必果，在舉手投足間表露出一種內(nèi)在的筋骨，一種簡(jiǎn)單、平易的情懷，在平時(shí)點(diǎn)點(diǎn)滴滴的具體行為上看到一種為人師表，涵養(yǎng)于心的樸素氣質(zhì)。這是新時(shí)期做好中職班主任工作的內(nèi)在要求。只有這樣，才能使學(xué)生更加自覺地提高自身修養(yǎng)。

四、與時(shí)俱進(jìn)，大膽創(chuàng)新，積極探索實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的有效途徑

時(shí)代在發(fā)展，中職學(xué)生也在不斷成長(zhǎng)，這就要求中職班主任針對(duì)當(dāng)下學(xué)生的新特點(diǎn)，不斷探索靈活多變的教育管理方法，采用符合本班級(jí)學(xué)生特點(diǎn)的模式，有的放矢的對(duì)他們進(jìn)行更有效的教育與引導(dǎo)。

第一、利用心理學(xué)游戲，增進(jìn)了解，增加班級(jí)凝聚力。班主任可以通過趣味心理游戲、素質(zhì)拓展訓(xùn)練等方法，使學(xué)生主動(dòng)關(guān)注身邊的同學(xué)，班主任也能初步了解學(xué)生們的性格、愛好，有利于很快形成活躍、愉快的班級(jí)氛圍。為班級(jí)建設(shè)的順利實(shí)施奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。從而發(fā)掘中職學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)能力、溝通能力、協(xié)作能力。

第二、圍繞班級(jí)目標(biāo)，開展制定班規(guī)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生主人翁意識(shí)。俗話說：“國有國法，家有家規(guī)”。班集體這個(gè)大家庭也要有學(xué)生自己的規(guī)章制度，通過開展“我的班規(guī)我作主”活動(dòng)，廣泛征集學(xué)生對(duì)班規(guī)制定的意見，讓學(xué)生成為班規(guī)的制定者，出臺(tái)班委評(píng)定小組，對(duì)每一位學(xué)生進(jìn)行量化考核。學(xué)生從最初的行為松散慢慢的形成了較強(qiáng)的組織性紀(jì)律性。在制定班規(guī)過程中，培養(yǎng)學(xué)生快速學(xué)習(xí)、適應(yīng)、融入班級(jí)文化的意識(shí)，引導(dǎo)他們?yōu)閷砭蜆I(yè)更好更快地融入企業(yè)文化做好準(zhǔn)備。

第三、加強(qiáng)班干部隊(duì)伍建設(shè)、培養(yǎng)班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)核心。班級(jí)干部的選拔，應(yīng)主張民主選舉、公開唱票、競(jìng)爭(zhēng)上崗。參選人現(xiàn)場(chǎng)發(fā)表競(jìng)聘演說，闡述自己的工作計(jì)劃。同學(xué)們可對(duì)候選人進(jìn)行提問和質(zhì)詢，并最終以無記名投票的方式?jīng)Q定班委會(huì)的成員。通過這種方式推舉出的班委會(huì)得到了學(xué)生們的擁護(hù)和信任，學(xué)生參與班級(jí)管理的熱情空前高漲。同時(shí)，為了保證班委會(huì)的持續(xù)健康發(fā)展，班主任應(yīng)對(duì)班干部進(jìn)行培養(yǎng)和培訓(xùn)，在日常工作中讓班委每周報(bào)一次周計(jì)劃和計(jì)劃完成情況，每三天反饋班級(jí)學(xué)生的表現(xiàn)，要做到“合理授權(quán)、放手使用”，遵循“賞識(shí)鼓勵(lì)為主，批評(píng)指導(dǎo)為輔”的手段，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、獨(dú)立工作的能力。通過鍛煉和提高學(xué)生干部各方面的素質(zhì)，促進(jìn)其健康成長(zhǎng)的同時(shí)，也形成班級(jí)的骨干與核心。

職業(yè)教育是教育，更是生產(chǎn)和生活，決定著產(chǎn)業(yè)素質(zhì)，在新的形勢(shì)下，中職學(xué)校肩負(fù)著新的使命和責(zé)任，中職班主任工作出現(xiàn)了許多新的變化和問題，需要我們認(rèn)真的思考、熱情的實(shí)踐，在繼承的基礎(chǔ)上勇于突破，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，改進(jìn)方法，努力探索中職教育的探索新的思路。

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