營(yíng)造創(chuàng)新教育氛圍，促進(jìn)創(chuàng)新能力發(fā)展

范雪

【中圖分類(lèi)號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）01-0172-02

教育的靈魂乃是對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。語(yǔ)文學(xué)科作為基礎(chǔ)教育的一門(mén)主要學(xué)科，同創(chuàng)造的關(guān)系十分密切。那么，怎樣在語(yǔ)文課堂上營(yíng)造創(chuàng)新教育的氛圍，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展呢？

一、建立平等和諧的新型師生關(guān)系是營(yíng)造創(chuàng)新教學(xué)課堂氛圍的首要因素

心理學(xué)家羅杰斯認(rèn)為，心理的安全和自由是促進(jìn)創(chuàng)造能力發(fā)展的兩個(gè)主要條件。在心理安全和自由的環(huán)境中，學(xué)生心情輕松愉快，無(wú)壓抑感，在與周?chē)h(huán)境的不斷交互作用中，容易形成創(chuàng)新人格。因此，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，就要最大限度地發(fā)揮民主教學(xué)思想，創(chuàng)設(shè)民主、平等、自由、和諧、主動(dòng)探討和大膽質(zhì)疑的教學(xué)氛圍，為學(xué)生提供較多的“心理安全”和“心理自由”。

在日常教學(xué)中，我常常鼓勵(lì)學(xué)生要敢于發(fā)表自己獨(dú)立的見(jiàn)解，不迷信老師和課本，敢于向老師、向課本質(zhì)疑，做一個(gè)“開(kāi)放”型的學(xué)生。在課堂上，我盡量站在與學(xué)生平等的位置上，用熱情、真誠(chéng)和友善的態(tài)度與學(xué)生進(jìn)行交流。

從某種意義上講，教學(xué)的民主程度越高，學(xué)生在課堂上自覺(jué)學(xué)習(xí)的熱情就越高，創(chuàng)造性也就越強(qiáng)。全國(guó)著名特級(jí)教師魏書(shū)生老師在教學(xué)民主方面堪稱(chēng)我們的典范，他不光班級(jí)管理依靠民主，討論問(wèn)題發(fā)揚(yáng)民主，就連每節(jié)語(yǔ)文課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法也要與學(xué)生共同商量，甚至連公開(kāi)課上學(xué)什么、學(xué)多少、學(xué)到什么程度，仍然跟學(xué)生商量。他的這種教風(fēng)，給了學(xué)生充分的自主權(quán)，讓師生真正處于平等的地位，在這樣一種和諧的氛圍中，教師不再是期望、權(quán)威的代表，而是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造欲望的良師益友，學(xué)生真正體會(huì)到了與教師平等相處學(xué)習(xí)時(shí)，思想上“安全與自由”，從而無(wú)所顧慮地充分表達(dá)自己的創(chuàng)見(jiàn)，不時(shí)閃現(xiàn)出創(chuàng)新思維的火花。教師的意愿化為了學(xué)生自己的意愿，在這種環(huán)境中，學(xué)生以主人和高度責(zé)任感自覺(jué)學(xué)習(xí)探索。試想，“主人”們一旦自覺(jué)學(xué)習(xí)，主動(dòng)探索起來(lái)，思維豈能不活躍、創(chuàng)新意識(shí)的火花豈能不迸發(fā)？

二、寬容的教師風(fēng)范是形成民主化的討論方式，營(yíng)造創(chuàng)新教學(xué)的課堂氛圍的重要因素

“創(chuàng)造力最能發(fā)揮的條件是民主?！保ㄌ招兄Z(yǔ)）要設(shè)法挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，教師應(yīng)發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，為學(xué)生稟賦和潛能的充分開(kāi)發(fā)營(yíng)造一種寬松和諧、心理相容的良好氣氛。只有我們肯定學(xué)生潛能開(kāi)發(fā)的可能性，才會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)造性思維的“閃光點(diǎn)”。

教師要鼓勵(lì)學(xué)生勇于向老師、同學(xué)、教材提出疑問(wèn)、異議甚至批判。教學(xué)中要多給學(xué)生暢所欲言的機(jī)會(huì)，對(duì)有獨(dú)到見(jiàn)解的學(xué)生給予鼓勵(lì)，對(duì)錯(cuò)誤的看法要及時(shí)糾正，對(duì)不完善的提議要引導(dǎo)補(bǔ)充。

我始終把發(fā)揮主體地位作為核心。無(wú)論是班級(jí)、小組活動(dòng)，還是個(gè)別活動(dòng)，都鼓勵(lì)全體學(xué)生參與思考、討論、評(píng)價(jià)，從而培養(yǎng)學(xué)生的參與感、責(zé)任感。課上問(wèn)題和課外作業(yè)都應(yīng)針對(duì)不同學(xué)生因人而異，作出必要的“彈性設(shè)計(jì)”，提出“彈性要求”，并尊重學(xué)生的選擇，鼓勵(lì)他們從事獨(dú)立學(xué)習(xí)。允許和接納學(xué)生的學(xué)習(xí)錯(cuò)誤，讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，坦然面對(duì)錯(cuò)誤。在學(xué)生有問(wèn)題或失敗時(shí)，不動(dòng)輒就責(zé)備或懲罰，以避免學(xué)生的挫折感、降低學(xué)習(xí)興趣和自信，失去克服困難的勇氣。

三、打破思維定勢(shì)和傳統(tǒng)觀念的束縛，實(shí)行多元的、開(kāi)放性的教學(xué)，是營(yíng)造創(chuàng)新教學(xué)課堂氛圍的必要條件

我在講讀《始得西山宴游記》一文時(shí)，設(shè)計(jì)下列步驟：（1）學(xué)生自由誦讀課文，品味文中精美詞句的描寫(xiě)。

（2）推薦自己喜歡的語(yǔ)句，并簡(jiǎn)要分析喜歡的理由。

課堂討論熱烈。有的學(xué)生說(shuō)：“幽泉怪石，無(wú)遠(yuǎn)不到。到則披草而坐，傾壺而醉。醉則更相枕以臥，臥而夢(mèng)。意有所極，夢(mèng)亦同趣。覺(jué)而起，起而歸?！贝司湔Z(yǔ)氣急促，并運(yùn)用頂針的修辭手法，即后一句的第一個(gè)字與前一句的末一字相同，強(qiáng) 調(diào)“到”、“醉”、“臥”、“起”等動(dòng)作，造成一種單調(diào)、無(wú)味的效果，表現(xiàn)出以往的游覽大多心不在焉，未能真正投入其中，也沒(méi)有形成真正的精神上的共鳴，并照應(yīng)了前文的“施施而 行，漫漫而游”。

語(yǔ)文教學(xué)要發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造個(gè)性，使他們有創(chuàng)造的動(dòng)機(jī)和熱情，不迷信書(shū)本，不盲從教師，能獨(dú)立鉆研，富于批判精神，勇于探新求異，提出創(chuàng)造性見(jiàn)解。求異思維是創(chuàng)造思維的開(kāi)始。首先要激發(fā)學(xué)生從多角度、多方面去認(rèn)識(shí)問(wèn)題。如果我們教師在教學(xué)中好好引導(dǎo)，就會(huì)大大開(kāi)闊學(xué)生的思維。

四、靈活多樣的教學(xué)方法、巧妙的課堂提問(wèn)方式、科學(xué)的教材處理藝術(shù)和善于發(fā)現(xiàn)“突破口”、打準(zhǔn)“聚焦點(diǎn)”，是營(yíng)造創(chuàng)新教學(xué)課堂氛圍的最重要的直接原因

我有幾點(diǎn)體會(huì)：

1.教法要因人、因課、因時(shí)、因地而多變，尤其是反對(duì)“滿(mǎn)堂灌”、“傳送帶”式的教法，運(yùn)用啟發(fā)式，激發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性。要給學(xué)生盡量多的自由時(shí)間去激發(fā)和運(yùn)用他們的想象力、創(chuàng)造力。

2.課堂提問(wèn)要多一些開(kāi)放性的、沒(méi)有單一答案的問(wèn)題，題目和答案均不必完全局限于教材，但必須以學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)。問(wèn)題要有多樣化的類(lèi)型，除常用的陳述型以外，多采用列舉型、比較型、組合型、想象型、類(lèi)推型等。要由易及難逐層提問(wèn)，并要對(duì)學(xué)生不完整的答案作進(jìn)一步探討。問(wèn)題提出后要允許學(xué)生有時(shí)間思考，不要害怕沉默，必要時(shí)可提供一些激發(fā)性情境，靈活運(yùn)用各種教學(xué)媒體，誘發(fā)他們的創(chuàng)造力。

五、運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，是促進(jìn)創(chuàng)新教學(xué)課堂氛圍形成，提高教學(xué)效率的動(dòng)力

在語(yǔ)文教學(xué)中，適時(shí)、適宜、適度地運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)手段，對(duì)活躍課堂教學(xué)氛圍、激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、幫助教師突破教學(xué)難點(diǎn)、提高課堂教學(xué)效果能起到不可或缺的作用。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)營(yíng)造了輕松愉快的課堂氛圍，使學(xué)生自覺(jué)借助生動(dòng)形象的畫(huà)面理清學(xué)習(xí)思路，理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而提高了教學(xué)效率和質(zhì)量。