文化交流式教學(xué)在大學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用分析

付慧琴

【摘要】隨著我國與世界接軌，與世界各國間的交流越來越多，英語作為國際上使用最多的語言，在我們的國際交流中發(fā)揮著不可替代的作用。因此，必須高度重視大學(xué)英語教學(xué)，以提升學(xué)生在進入社會后的實際應(yīng)用能力，這也是大學(xué)英語教學(xué)的重要作用與使命?；诖?，本文從文化交流的角度對大學(xué)英語教學(xué)進行分析，旨在為國家培養(yǎng)高素質(zhì)的專業(yè)型人才。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)英語 文化交流 重要性

【中圖分類號】G64 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）01-0131-02

眾所周知，目前英語的地位迅速提升，作用越來越凸顯，扮演的角色越來越重要。因此，高校為國家和社會培養(yǎng)一批高素質(zhì)、高技能的英語應(yīng)用型人才是當(dāng)今時代發(fā)展的需要。從本質(zhì)上來講，語言屬于一種文化范疇，一國的語言方式在某種程度上反映了其國家的文化。從這個角度上來講，深入理解一國文化有助于英語的學(xué)習(xí)和英語應(yīng)用技能的提升。因此，在現(xiàn)代英語教學(xué)中我們倡導(dǎo)注重培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識，對此，我們展開了大學(xué)英語教學(xué)中跨文化交流的研究。

一、文化交流與大學(xué)英語教學(xué)

文化交流從定義上來講，是指不同文化背景、文化意識下的人與人之間的交流。伴隨著經(jīng)濟發(fā)展越來越迅速，國際交流越來越深入，地球越來越小，各種文化、信息越來越融合，人們的生活習(xí)慣與思維觀念也在不斷發(fā)生變化。其中英語作為一門語言學(xué)科，文化的交流與碰撞也在影響著大學(xué)英語教學(xué)。英語代表著一種西方文化，對英語的學(xué)習(xí)也是對西方文化的探索，學(xué)習(xí)大學(xué)英語就是中西文化的交融。學(xué)習(xí)英語的目的是為了應(yīng)用交流，因此文化交流自然有利于大學(xué)英語的教學(xué)，而在大學(xué)英語教學(xué)中不斷的增加和培養(yǎng)學(xué)生的文化交流能力是大學(xué)英語教學(xué)的最終目標(biāo)。兩者相互作用，共同推進大學(xué)英語展開教學(xué)。

二、大學(xué)英語教學(xué)中實施文化交流的必要性與重要性

（一）必要性

1.由教學(xué)現(xiàn)狀決定

傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式弊端日益顯露，僅僅注重學(xué)生對英語讀音、詞匯、語法的掌握，嚴重忽視了培養(yǎng)學(xué)生的文化交流能力。這樣學(xué)生雖然掌握了英語書本知識，但是在應(yīng)用文化交流時存在很多困難。學(xué)生不敢交流，害怕交流，不敢與外國人打招呼，在與外國人交流時經(jīng)常問一些年齡、工資、收入、婚姻等觸犯外國人隱私的問題。鑒于避免類似情況的發(fā)生，在大學(xué)英語教學(xué)中避免只關(guān)注語言形式教學(xué)，導(dǎo)入文化交流教學(xué)就顯得尤為重要。

2.由教學(xué)目標(biāo)決定

在新課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)下，大學(xué)英語教學(xué)目標(biāo)不再簡單的追求比較優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的英語聽說應(yīng)用技能，從而促進學(xué)生在以后的社會和工作中能夠有效的應(yīng)用英語交流，提升英語文化素養(yǎng)，打造英語應(yīng)用型人才。有效的英語交流，包括聽、說、讀、寫四個方面，要求學(xué)生既要掌握語言形式，又要了解與英語相關(guān)的文化因素。因此，有必要在大學(xué)英語教學(xué)中開展文化交流教學(xué)。

3.時代要求

伴隨著2001年我國加入世界貿(mào)易組織（WTO），我國世界市場進一步打開，國際地位提升，在世界范圍內(nèi)與其他國家的交流和聯(lián)系日益緊密，與其他國家之間的文化交流越來越多。當(dāng)然，在國際交流越來越多時，由于各個國家之間存在著文化、地域、信仰、價值觀念等眾多方面的不同，為了避免國際交流中出現(xiàn)的文化休克（Culture Shock），現(xiàn)代大學(xué)英語教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的文化交流能力是時代發(fā)展的新要求。

（二）重要性

1.有助于實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)

大學(xué)英語教學(xué)的直接目的是培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，而交際能力中又包含了文化意識。不同語言之間的人們交流都不可能離開語言文化的內(nèi)涵。因此，文化交流被視為大學(xué)英語教學(xué)的直接目的。Robhson認為，英語學(xué)習(xí)者通過文化交流與理解，能夠修正自己的世界認知觀和價值觀，從而對新的文化形成客觀、正面認識，建立起新的認知觀。

2.有助于轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念

世界經(jīng)濟一體化，不同國家的文化交往愈加頻繁，文化交流意識成為現(xiàn)代人們交流不可缺少的基本能力。這就要求大學(xué)英語教學(xué)的重點不能僅僅放在字、詞、句、篇英語技巧學(xué)習(xí)上。大學(xué)英語教學(xué)務(wù)必轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，在大學(xué)英語教學(xué)中注重學(xué)生的交流能力和語言文化意識的培養(yǎng)，并圍繞文化意識重點，展開大學(xué)英語教學(xué)。

3.有助于實現(xiàn)教學(xué)徹底變革

目前，大學(xué)英語教學(xué)要與時俱進不斷適應(yīng)新的時代要求，變革傳統(tǒng)的教學(xué)方法。改變學(xué)生高分低能，在實際工作中不敢張口交流，聽不懂別人講話，對國外地域文化背景知之甚少的狀況。新時期，英語發(fā)展的需要賦予了時代的新任務(wù)與新要求，必須徹底變革大學(xué)英語教學(xué)方式，融入文化交流觀念，培養(yǎng)學(xué)生的英語應(yīng)用技能，從語言文化的背景出發(fā)，培養(yǎng)出更多具有文化交流能力的英語應(yīng)用型人才。

三、大學(xué)英語中文化交流的應(yīng)用

鑒于文化交流對大學(xué)生英語學(xué)習(xí)的必要性和重要性，這就要求我們在大學(xué)英語實際教學(xué)中嚴格遵循文化交流教學(xué)原則，更好的促進和培養(yǎng)學(xué)生的文化交流意識。

（一）語言與文化交流教學(xué)相結(jié)合

英語教學(xué)中應(yīng)聯(lián)系日常交流涉及的文化方面，要求所導(dǎo)入的文化背景要與學(xué)生所學(xué)的語言有關(guān)聯(lián)。把文化教學(xué)與語言實踐相結(jié)合，分清語言與文化的關(guān)系，在講授學(xué)生語言知識的同時，融入對文化背景的學(xué)習(xí)與了解，使語言與文化水乳交融，構(gòu)建完整教學(xué)體系。

（二）要注重層次性

我們把大學(xué)英語教學(xué)分成文化知識和文化理解兩個層次。文化知識層次主要是傳授知識文化，即所學(xué)語言國家的經(jīng)濟、政治、文化背景等。文化理解層次主要傳授交際文化，即對背景知識和文化交流有直接影響的文化，包含信仰、思維、衣食住行、價值、倫理等。

（三）要引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

教師要善于引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)文化，通過網(wǎng)絡(luò)、報紙、雜志等途徑擴大學(xué)生的知識面，還可以建立中外英語學(xué)習(xí)交流會，通過不斷實踐交流，了解外域語言文化，不斷積累文化知識，努力增強自主文化學(xué)習(xí)意識，提升語言文化素養(yǎng)。

（四）運用情境教學(xué)，營造語言文化氛圍

中國學(xué)生之所以學(xué)不好英語，或者說的英語不地道，與缺乏語言環(huán)境有很大關(guān)系。因此，在教學(xué)過程中，教師可嘗試為學(xué)生創(chuàng)設(shè)濃郁的文化氛圍，以達到潤物細無聲的效果。學(xué)生對西方的節(jié)日，例如，圣誕節(jié)、感恩節(jié)、萬圣節(jié)等都十分感興趣，教師可在教學(xué)過程中通過實踐、體驗及互動的方法幫助學(xué)生理解、領(lǐng)悟文化交流。例如，在講到圣誕節(jié)的知識時，除了一般性的節(jié)日介紹外，還可適當(dāng)引入一些相關(guān)的宗教知識、文化背景的介紹，并和中國最重要的傳統(tǒng)節(jié)日做對比，讓學(xué)生更好地認識為什么西方人如此重視圣誕節(jié)。若條件允許，還可讓學(xué)生布置教室、寫英語賀卡，甚至舉辦圣誕晚會，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)展示自我、表達自我的平臺，在豐富有趣的活動中，增強文化交際能力。

（五）將文化交際能力的培養(yǎng)與學(xué)生的專業(yè)化需求有機結(jié)合

在培養(yǎng)跨文化意識的前提下，英語教學(xué)還應(yīng)努力面向?qū)W生的專業(yè)需求。在普通高校，英語大多被設(shè)置為公共課，這使得教學(xué)目的和效果與學(xué)生的專業(yè)需求存在一定的偏差。因此，在滿足教學(xué)大綱要求的前提下，教師應(yīng)盡可能滿足學(xué)生對專業(yè)英語的需求，適當(dāng)調(diào)整和補充教學(xué)內(nèi)容。此外，還可指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)、圖書館等資源積極主動學(xué)習(xí)，使語言學(xué)習(xí)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)有機結(jié)合，相互促進。

四、結(jié)語

綜上來講，大學(xué)英語教學(xué)的根本目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生扎實的語言功底和跨文化交流應(yīng)用能力。在大學(xué)英語教學(xué)中，英語教師要樹立起跨文化意識，在英語教學(xué)中融入文化交流，使學(xué)生了解語言文化背景，最終提升學(xué)生的英語跨文化交流能力和應(yīng)用能力。

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