陽(yáng)光體育視域下大學(xué)體育精品課程建設(shè)研究

楊兆麟,王華軍

(信陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院,河南 信陽(yáng)　464000)

陽(yáng)光體育視域下大學(xué)體育精品課程建設(shè)研究

楊兆麟,王華軍

(信陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院,河南 信陽(yáng)464000)

摘要：近年來(lái)，“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”不斷深入，對(duì)我國(guó)高校體育具有重要影響。大學(xué)體育精品課程的建設(shè)理念、建設(shè)內(nèi)容、課程安排、師資力量等都直接影響著大學(xué)體育教學(xué)效果。因此，大學(xué)體育精品課程建設(shè)應(yīng)緊扣“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”特征，加大建設(shè)力度，以提高體育教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：陽(yáng)光體育；大學(xué)體育；精品課程建設(shè)；教學(xué)；研究

隨著時(shí)代的發(fā)展，人們對(duì)身體健康的追求越來(lái)越高，這樣的背景下，中共中央、教育部等多個(gè)部門開始宣傳推廣“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”，旨在讓更多學(xué)生走出教室，走向操場(chǎng)、大自然，接近陽(yáng)光，積極參加體育運(yùn)動(dòng)，從而提高廣大學(xué)生的身體素質(zhì)?！瓣?yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”的口號(hào)為“健康、運(yùn)動(dòng)、陽(yáng)光、未來(lái)”，對(duì)學(xué)生道德情操的培養(yǎng)、智力的開發(fā)、審美意識(shí)的形成等都有著十分重要的作用，因此，我國(guó)應(yīng)該重視全面開展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)。[1] 153調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，我國(guó)大學(xué)體育教學(xué)工作的質(zhì)量并不十分理想，為了提高當(dāng)今大學(xué)生的身體素質(zhì)，大學(xué)體育教學(xué)應(yīng)該積極響應(yīng)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的號(hào)召。大學(xué)體育教學(xué)工作的目標(biāo)就是促進(jìn)大學(xué)生身心健康發(fā)展，并且養(yǎng)成終身鍛煉的良好習(xí)慣，大學(xué)恰巧是實(shí)行“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”工作的主要場(chǎng)所，因此大學(xué)體育課程要不斷創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)模式等，重視大學(xué)體育精品課程的建設(shè)，以滿足時(shí)代的發(fā)展需要，促進(jìn)“陽(yáng)關(guān)體育運(yùn)動(dòng)”的順利實(shí)施。

一、陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)

(一)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的內(nèi)涵

中共中央、教育部等多個(gè)部門制定的針對(duì)全國(guó)億萬(wàn)學(xué)生的陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，可以有效豐富各學(xué)校的體育活動(dòng)內(nèi)容，提高體育課程教學(xué)效果，目的是為了提高我國(guó)學(xué)生的身體素質(zhì)。這一運(yùn)動(dòng)對(duì)老師有著極高的要求，老師在體育教學(xué)過(guò)程中，要以人為本，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的熱情，培養(yǎng)學(xué)生良好的體育運(yùn)動(dòng)意識(shí)。陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的實(shí)施不僅僅是為了培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力和技巧。

(二)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的特征

1.開放性

陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)視域下，體育教學(xué)工作不再是一個(gè)封閉式的教學(xué)過(guò)程，更加重視學(xué)生的天性，在鞏固學(xué)生體育理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)多種教學(xué)方法豐富課堂教學(xué)，增加老師和學(xué)生之間、學(xué)生和學(xué)生之間的交流溝通，改變傳統(tǒng)教學(xué)中老師不斷向?qū)W生灌輸知識(shí)、學(xué)生被動(dòng)接收知識(shí)的教學(xué)理念。[2]136-137陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)下各學(xué)校體育課程的開展，既可以豐富體育教學(xué)內(nèi)容，又提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高體育教學(xué)質(zhì)量。因此，陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的實(shí)施，需要不同學(xué)校老師根據(jù)自己學(xué)生的實(shí)際狀況、教學(xué)設(shè)備、場(chǎng)地等多方面因素來(lái)確定教學(xué)方法，有著明顯的開放性特征。

2.系統(tǒng)性

陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的目標(biāo)是在促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的基礎(chǔ)之上，不斷提高學(xué)生對(duì)體育鍛煉的興趣并且養(yǎng)成終身鍛煉的良好習(xí)慣，從而在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力。因此陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)具有系統(tǒng)性，可以培養(yǎng)學(xué)生身心健康、堅(jiān)忍不拔、團(tuán)結(jié)合作等多種優(yōu)秀品德，它在各學(xué)校體育教學(xué)中順利開展的關(guān)鍵就是它的系統(tǒng)性。

3.以人為本

陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)在各學(xué)校的體育教學(xué)過(guò)程中的實(shí)施，都體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生自身情感體驗(yàn)的重視。陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)有著明顯的以人為本的特征，以人為本的特征不權(quán)表現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法等方面，還表現(xiàn)在教學(xué)過(guò)程的人性化以及教學(xué)評(píng)價(jià)的人性化方面，盡量避免單一運(yùn)動(dòng)成績(jī)?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)，重視各個(gè)學(xué)生之間的差異和情感體驗(yàn)，研發(fā)、開展更多以人為本的體育教學(xué)課程，豐富體育教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容。

二、大學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀

(一)我國(guó)大學(xué)學(xué)生的身體素質(zhì)現(xiàn)狀

大學(xué)體育是我國(guó)高校教學(xué)體系中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，可以培養(yǎng)更多身體健康的全能型人才，對(duì)提高我國(guó)國(guó)民素質(zhì)有著重要作用，因此我們要加強(qiáng)大學(xué)體育教學(xué)。但是從近幾年全國(guó)各高校的體育教學(xué)現(xiàn)狀觀察，大學(xué)學(xué)生們的身體素質(zhì)呈現(xiàn)下降趨勢(shì)，多數(shù)大學(xué)生的身體呈現(xiàn)亞健康狀態(tài)。越來(lái)越多大學(xué)生把時(shí)間花費(fèi)在玩手機(jī)、電腦等高科技數(shù)碼產(chǎn)品上，卻很少參加體育鍛煉，導(dǎo)致身心俱疲。

(二)大學(xué)體育教學(xué)存在的問(wèn)題

在我國(guó)多數(shù)大學(xué)中，體育教學(xué)沒(méi)有受到老師和領(lǐng)導(dǎo)者的重視，沒(méi)有明確的指導(dǎo)思想，大多以空泛的“增強(qiáng)學(xué)生體魄”等口號(hào)作為體育教學(xué)工作的指導(dǎo)，缺乏實(shí)際行動(dòng)的配合。教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的單一使得大學(xué)體育教學(xué)課堂枯燥無(wú)味，學(xué)生對(duì)體育課堂沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣，從而喪失對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，身體健康水平呈現(xiàn)出下降的趨勢(shì)。此外，我國(guó)多數(shù)大學(xué)體育教學(xué)理念仍然沿用傳統(tǒng)的教學(xué)理念，無(wú)法在教學(xué)過(guò)程中凸顯學(xué)生的主體地位，老師不斷講解教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)，師生在教學(xué)中無(wú)法進(jìn)行良好的交流溝通，這對(duì)體育教學(xué)有著極大的限制。

三、大學(xué)體育精品課程

精品課程建設(shè)是一項(xiàng)重大教育改革工程，這一工程開展目的是提高體育類課程的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。[3]80-83大學(xué)體育精品課程的建設(shè)是由我國(guó)教育部門主導(dǎo)的，大學(xué)是項(xiàng)目的參與主體，為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的優(yōu)質(zhì)共享。此外，大學(xué)體育精品課程建設(shè)的基礎(chǔ)是要建設(shè)一流水平的師資隊(duì)伍、一流的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)布信息實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)課程資源的共享，從而促進(jìn)高校體育教學(xué)改革。

近幾年的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，我國(guó)大學(xué)體育精品課程建設(shè)雖然已經(jīng)起步，但是建設(shè)水平并不高，建設(shè)的速度也比較慢，其原因是我國(guó)多數(shù)大學(xué)并沒(méi)有把握體育精品課程建設(shè)的關(guān)鍵點(diǎn)。隨著陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的開展和不斷深入，我國(guó)大學(xué)體育精品課程建設(shè)工作也將出現(xiàn)新的局面。

四、陽(yáng)光體育視域下的大學(xué)體育精品課程建設(shè)

陽(yáng)光體育視域下，我國(guó)各大學(xué)體育課程的開展和教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)行，都改變了傳統(tǒng)教學(xué)中是師生關(guān)系，充分體現(xiàn)了“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念，有利于師生之間的交流溝通，對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提升也有著重要的作用。陽(yáng)光體育視域下，大學(xué)體育教學(xué)不再是功利性的模式，應(yīng)該不斷優(yōu)化體育課程教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法等，加速精品課程的建設(shè)，保證大學(xué)體育教學(xué)工作可以多方向、健康、有效地進(jìn)行。陽(yáng)光體育視域下，我國(guó)各大學(xué)體育精品課程的建設(shè)應(yīng)該從以下具體途徑做起：

(一)創(chuàng)新教學(xué)理念

隨著社會(huì)的進(jìn)步，我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展朝著素質(zhì)教育方向前進(jìn)，為了更好地培養(yǎng)身心健康和諧發(fā)展的人才，提高學(xué)生的堅(jiān)韌意志等，各學(xué)校應(yīng)該深刻認(rèn)識(shí)并了解素質(zhì)教育理念，并且重視素質(zhì)教育理念的貫徹落實(shí)。我國(guó)各大學(xué)應(yīng)該積極響應(yīng)“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”的號(hào)召，這也是我國(guó)素質(zhì)教育的目標(biāo)之一，積極鼓勵(lì)當(dāng)代大學(xué)生主動(dòng)參與體育鍛煉，讓學(xué)生多多接近大自然，實(shí)現(xiàn)強(qiáng)身健體的教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，還有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣。在陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)視域下，大學(xué)體育精品課程的建設(shè)首先要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)理念，充分發(fā)揮老師在體育教學(xué)中的主導(dǎo)地位以及學(xué)生的主體地位，通過(guò)體育精品課程教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好的體育意識(shí)。因此，陽(yáng)光體育視域下我國(guó)大學(xué)體育精品課程建設(shè)應(yīng)該改變傳統(tǒng)教學(xué)理念，順應(yīng)當(dāng)今社會(huì)需求，全面貫徹落實(shí)素質(zhì)教學(xué)理念，激發(fā)當(dāng)今大學(xué)生對(duì)體育鍛煉的興趣，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生身心全面發(fā)展。

(二)充分體現(xiàn)精品課程的內(nèi)涵

精品課程建設(shè)是我國(guó)教育事業(yè)的一項(xiàng)重要改革，是各高校的一項(xiàng)重要工作，在陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的影響下，大學(xué)體育精品課程的建設(shè)應(yīng)該充分彰顯精品課程的內(nèi)涵。[4] 100-102精品課程是指有著一流教師隊(duì)伍、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等特征的示范性課程，它是教育事業(yè)的一個(gè)全新的變革，豐富了傳統(tǒng)課程的內(nèi)容。陽(yáng)光體育視域下我國(guó)大學(xué)體育精品課程的建設(shè)也應(yīng)該始終貫穿創(chuàng)新理念，在完成教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上不斷突破，精品課程和傳統(tǒng)課程不一樣的地方表現(xiàn)在其教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等都不受限制，符合當(dāng)今社會(huì)培養(yǎng)綜合型人才的需求。陽(yáng)光體育視域下大學(xué)體育精品課程的建設(shè)中應(yīng)重視的是學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，而不是知識(shí)的一味灌輸。

(三)加大體育精品課程建設(shè)力度

在“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”的號(hào)召下，我國(guó)各大學(xué)都應(yīng)重視體育運(yùn)動(dòng)在高等教育中的重要地位，全面貫徹落實(shí)體育精品課程的建設(shè)工作，這就需要社會(huì)以及政府投入一定的支持資金，購(gòu)置一些教學(xué)要用的設(shè)施等。各教育部門、學(xué)校等都積極開展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，不斷重視大學(xué)體育精品課程的建設(shè)，做好體育精品課程的宣傳工作，真正打造出一流的體育教學(xué)內(nèi)容、教材、師資隊(duì)伍等，有效提高我國(guó)大學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量，從而促進(jìn)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的開展。

我國(guó)各大學(xué)的管理者應(yīng)該起到帶頭作用，積極主動(dòng)地參與到陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)中，建立并完善多項(xiàng)制度，營(yíng)造良好的體育運(yùn)動(dòng)氛圍，在陽(yáng)光體育視域下，設(shè)置符合標(biāo)準(zhǔn)的操場(chǎng)，配備應(yīng)有的體育設(shè)施等等，打造有著一流師資力量、教學(xué)內(nèi)容等地體育精品課程，激發(fā)學(xué)生對(duì)大學(xué)體育的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)強(qiáng)身健體的目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)忍不拔、團(tuán)結(jié)合作等優(yōu)良品質(zhì)，還有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，將體育精神進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)光大。

五、總結(jié)

陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)這一項(xiàng)目提倡我國(guó)各階段學(xué)生多多走出教室，走向大自然、操場(chǎng)，多參加體育鍛煉活動(dòng)，以提高學(xué)生的身體素質(zhì)，從而形成良好的體育鍛煉習(xí)慣。大學(xué)體育作為陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的實(shí)施重點(diǎn)，應(yīng)該積極主動(dòng)地響應(yīng)號(hào)召，加速建設(shè)大學(xué)體育精品課程，以提高體育教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]宮佳明．大學(xué)體育精品課下課內(nèi)外一體化中的自主學(xué)習(xí)調(diào)查研究[J]．理論觀察,2013(10).

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責(zé)任編輯：無(wú)語(yǔ)

收稿日期：2015-12-09

作者簡(jiǎn)介：楊兆麟(1981-)， 男，河南信陽(yáng)人，講師，碩士，研究方向?yàn)轶w育理論及體育教學(xué)訓(xùn)練。

中圖分類號(hào)：G807.04

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1671-8275(2016)01-0060-02