提高人才培養(yǎng)質量拓寬就業(yè)創(chuàng)業(yè)途徑

孟雅杰（黑龍江省教育學院，哈爾濱150080）

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提高人才培養(yǎng)質量拓寬就業(yè)創(chuàng)業(yè)途徑

孟雅杰
（黑龍江省教育學院，哈爾濱150080）

摘要：隨著第四次工業(yè)革命的到來，超過數(shù)以萬計的產業(yè)大軍面臨失業(yè)的同時，也將創(chuàng)造大量新的工作崗位，這給以培養(yǎng)高素質技術型、技能型人才為目標的高等職業(yè)教育帶來了壓力和嚴峻的挑戰(zhàn)。高職院校應通過進一步加強校企合作，及時掌握新技術、新工藝，教學緊密銜接產業(yè)結構升級和崗位工作標準，實現(xiàn)教學過程與崗位工作無縫對接，解決教學滯后現(xiàn)象。培養(yǎng)學生學習能力、通用技術和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，為學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)提供有力的智能支撐。

關鍵詞：高職教育；人才培養(yǎng)；工學結合；通用技術；就業(yè)創(chuàng)業(yè)

注：本文為黑龍江省職業(yè)教育學會“十二五”規(guī)劃課題“高等職業(yè)教育職業(yè)指導與創(chuàng)業(yè)教育研究”（ZZ0036）課題科研論文

近幾年來，在國家大力發(fā)展職業(yè)教育、建立現(xiàn)代職業(yè)教育體系等一系列的政策支持和財政經費支持下，職業(yè)教育蓬勃發(fā)展，尤其是高等職業(yè)教育，無論在服務社會經濟發(fā)展方面，還是在辦學理念、人才培養(yǎng)模式、課程體系建設、教學方法創(chuàng)新等諸方面都得到了較大的進步，辦學規(guī)模不斷擴大，辦學質量不斷提高，為行業(yè)企業(yè)輸送了大批高技能應用型人才，就業(yè)率逐年攀升。據(jù)2013中國高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)質量年度報告顯示：2012屆高等職業(yè)學校畢業(yè)生半年后的就業(yè)率為90.4％，比2011屆上升0.8個百分點，并且從2009年開始，高職學校畢業(yè)生就業(yè)率連續(xù)3年上升。然而，如何滿足職業(yè)院校學生升學、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)多元化的需求，學生畢業(yè)后的就業(yè)質量如何，就業(yè)持續(xù)時間長短和再就業(yè)能力如何，學生的后期發(fā)展空間有多大，這些都是值得我們深思的問題?！督逃筷P于深化職業(yè)教育教學改革全面提高人才培養(yǎng)質量的若干意見》（教職成［2015］6號）指出，“創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，構建教學標準體系，健全教學質量管理和保障制度，以增強學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力為核心，全面提高人才培養(yǎng)質量”。因此，高等職業(yè)教育應遵循職業(yè)教育教學規(guī)律和學生認知及身心發(fā)展規(guī)律，進一步推進校企合作人才培養(yǎng)模式，按需科學合理設置專業(yè)、更新相關課程、教學模式及評價模式，加強就業(yè)指導與創(chuàng)業(yè)教育，增強學生創(chuàng)新意識和可持續(xù)發(fā)展的能力，促進學生的全面發(fā)展。

1　加強產教融合，聯(lián)合企業(yè)參與教學全過程

伴隨著第四次工業(yè)革命的到來，互聯(lián)網、云技術、大數(shù)據(jù)、新能源及人工智能技術的推廣應用，社會經濟迅速發(fā)展和產業(yè)結構優(yōu)化升級的新形勢呼喚校企深度融合，聯(lián)合辦學、訂單培養(yǎng)，行業(yè)企業(yè)廣泛參與、服務、指導教學。特別是以3D打印為代表的數(shù)字化制造技術的廣泛應用，將逐步取消大量低技能崗位，數(shù)以萬計的新生職業(yè)與崗位將加快涌現(xiàn)。高職院校應與相關行業(yè)企業(yè)簽訂人才培養(yǎng)協(xié)議，同企業(yè)共同制定人才培養(yǎng)計劃、依據(jù)職業(yè)崗位能力標準制定教學目標、創(chuàng)新教學模式，實施半工半讀、頂崗實習，使學生在做中學、做中練，使教學理論緊密聯(lián)系新知識、新技術、新工藝，知識與能力并重，為企業(yè)量身打造職業(yè)技術技能人才。

2　圍繞市場設置專業(yè)，培養(yǎng)職業(yè)意識和學習能力

承載培養(yǎng)經濟社會發(fā)展需要的、合格的高素質高技能人才的職業(yè)教育，要圍繞社會經濟發(fā)展、產業(yè)結構優(yōu)化升級的需要及服務區(qū)域經濟發(fā)展的需要。某些高職院校在專業(yè)設置和教學過程上比較滯后，沒有全面落實高職教育辦學目標，也沒有突出高職教育應有的特色，而且職業(yè)院校還存在辦學觀念陳舊、師資力量不足；存在校內實驗實訓條件、實習基地、課程設置等薄弱環(huán)節(jié)。因此，高職院校的專業(yè)和相關課程設置應緊緊圍繞市場需求重新規(guī)范，使專業(yè)設置與產業(yè)需求對接，建立動態(tài)專業(yè)課程體系。面向機器人、移動互聯(lián)網、智能技術等新興產業(yè)和學生將來可能發(fā)生的多次就業(yè)方向開設寬泛的公共基礎課和專業(yè)基礎課。除了素質教育課程、職業(yè)生涯規(guī)劃、專業(yè)核心課程，還應設置就業(yè)指導與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程；校企共同進行課程開發(fā)，專業(yè)教師與工程技術人員共同研發(fā)專業(yè)領域的新技術、開發(fā)實習實訓教材，實現(xiàn)課程標準與職業(yè)標準的對接、教學過程與工作過程對接；增加社會實踐、企業(yè)實習的指導與實踐課時，使學生了解職業(yè)素養(yǎng)、掌握崗位職責與技術要求，特別是前沿技術、技能，熟知企業(yè)的運營狀況。同時要加強職業(yè)道德教育和職業(yè)理想引導，把職業(yè)技能與職業(yè)精神深度融合，把核心課程和關鍵技能深度融合，為學生提供企業(yè)規(guī)劃、籌備、啟動與經營管理的指導，為學生多元化選擇、多途徑成才搭建成長的“立交橋”。

3　創(chuàng)新教學模式，增強學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力

職業(yè)教育教學的主要目的是培養(yǎng)學生高素質、高技術應用能力，而當前大部分學生的技術操作水平和崗位職業(yè)能力不容樂觀，就業(yè)和再就業(yè)乃至跨行業(yè)就業(yè)能力令人堪憂。因此，要創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，建立現(xiàn)代學徒制，充分發(fā)揮校企合作協(xié)同育人優(yōu)勢，實現(xiàn)企業(yè)與學校共同育人辦學理念。運用工作過程導向教學模式、理實一體化教學模式，設計“實踐學習——理論學習——再實踐操作”動態(tài)的教學方式，使學生在工作崗位上學習、領悟、鍛煉；學校根據(jù)職業(yè)能力標準，著力培養(yǎng)學生通用技能、可遷移技能；培養(yǎng)職業(yè)崗位操作技能，通過教學演練和技能大賽帶動、提高學生的技能技術水平；引導他們樹立就業(yè)創(chuàng)業(yè)理想，培養(yǎng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)觀念和能力，以應對21世紀學習型社會、信息網絡技術時代出現(xiàn)的職業(yè)變換和技術進步。

4　創(chuàng)新評價模式，全方位考核學生的職業(yè)能力

高職院校的教學評價應實行“教考分離”，摒棄誰教授、誰考核的評價方法，積極推進第三方評價方式，采用學校、行業(yè)企業(yè)、社會等多方參與共同評價，考核內容為：學生的基礎知識、通用能力、專業(yè)操作技能及就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力?？己藰藴蕬孕袠I(yè)企業(yè)職業(yè)能力標準為依據(jù)，分別從教學、職業(yè)崗位、社會實踐多方面綜合考核學生的思想品德、職業(yè)道德、技術技能、學習能力及就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。進一步提高高職學生人才培養(yǎng)質量，提升就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，拓寬就業(yè)再就業(yè)渠道，為就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的學生提供生涯規(guī)劃的前期服務與能力支持。

參考文獻：

［1］馬樹超.2013中國高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)質量年度報告［IV］.中國青年報（網絡版），2013-07.

［2］陳春霞，王亞南.未來的職業(yè)教育會是什么模樣？［IV］.中國教育報，2016-01.

［3］段致平，王升，賈樹生.高等職業(yè)教育高素質技術技能人才培養(yǎng)目標定位與實現(xiàn)［J］.中國職業(yè)技術教育，2015，（09）：89.

Improve the Quality of Personnel Training and Broaden Employment and Entrepreneurship Pathways

MENGYa-jie
(Heilongjiang College of Education, Harbin 150080, China)

Abstract:With the advent of the fourth industrial revolution, more than tens of thousands of industrial army are facing unemployment, while there will create many new jobs, which has brought severe challenges and pressures on higher vocational education targeted on cultivate high-quality technology and skilled personnel.Higher colleges should further strengthen the school-enterprise cooperation, grasp new technologies and new processes, teaching should be closely co-ordinated upgrading of industrial structure and work standards.Cultivating students' ability of learning, general technology, entrepreneurship and employment, so as to provide strong support for employment and entrepreneurship of students.

Key words:Higher vocational education; Personnel training; Work-integrated learning; Common technology; Employment and entrepreneurship

收稿日期：2015-12-19

中圖分類號：G647

文獻標志碼：A

文章編號：1674-8646（2016）02-0102-02