大數(shù)據(jù)視野下高校思想政治教育工作探究

李雷

（淮北師范大學(xué) 校長辦公室，安徽 淮北 235000）

大數(shù)據(jù)視野下高校思想政治教育工作探究

李雷

（淮北師范大學(xué) 校長辦公室，安徽 淮北 235000）

人們在“大數(shù)據(jù)”中體驗著時代的變革，感受著日常生活、工作模式和思維方式的轉(zhuǎn)變。大數(shù)據(jù)視野下，高校思想政治教育工作挑戰(zhàn)與機遇并存。如何創(chuàng)新方法，調(diào)整思路，迎難而上，全面、真實地了解高校大學(xué)生思想政治教育工作的新特點、新規(guī)律，增強工作實效性和促進其創(chuàng)新發(fā)展具有重要意義。

大數(shù)據(jù)；思想政治教育；高校

一、大數(shù)據(jù)與高校思政工作

美國互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)中心將“大數(shù)據(jù)”（Big Data）定義為：通過高速捕捉、發(fā)現(xiàn)、分析，從大容量數(shù)據(jù)中獲取價值的一種新的技術(shù)架構(gòu)。[1]“大數(shù)據(jù)之大，不僅僅在于容量之大，更在于通過對海量數(shù)據(jù)的交換、整合和分析，發(fā)現(xiàn)新知識，創(chuàng)造新價值，帶來‘大知識’‘大科技’‘大利潤’和‘大發(fā)展’”。[2]

在大數(shù)據(jù)時代，作為教育對象的大學(xué)生，生活被數(shù)據(jù)覆蓋，甚至是處在大數(shù)據(jù)的預(yù)測和監(jiān)視之下。教育的主客體變得沒有時空的間隔，信息的產(chǎn)生和傳播更少地表現(xiàn)出差異性和異質(zhì)性，而更多的表現(xiàn)了同質(zhì)性?？梢哉f，信息只要存在，就得以同步傳播，只要信息得以同步傳播，高校思想政治教育的雙方就能生活在數(shù)據(jù)的“新鮮時刻”中。大數(shù)據(jù)背景下，數(shù)據(jù)信息的特征主要表現(xiàn)為大量化、多樣化、快速化。對于高校思想政治教育來說，大量化表現(xiàn)的是，隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，大量的不斷創(chuàng)新的電子設(shè)備以數(shù)據(jù)的形式追蹤和描繪大學(xué)生們的日常生活，使得思想政治教育隨時隨刻都處在信息的生產(chǎn)中；多樣化指的是，隨著新媒體如視頻、聲音、圖像等在數(shù)據(jù)總量上的急速增長，通過數(shù)學(xué)分析方法在海量的數(shù)據(jù)間發(fā)現(xiàn)其內(nèi)在關(guān)聯(lián)性，通過大量數(shù)據(jù)的分析預(yù)測事情發(fā)生的諸多可能性，通過對數(shù)據(jù)細節(jié)的不斷探究；快速化意味著需要通過數(shù)據(jù)信息的快速捕捉、展開與分析，對未來的發(fā)展做出研判。

大數(shù)據(jù)是一個技術(shù)概念，又是一個哲學(xué)問題，與高校思政工作的基礎(chǔ)理論和思維方式有著高度的一致性。[3]大數(shù)據(jù)擁有得天獨厚的強大洞察力，能揭示現(xiàn)象和本質(zhì)的聯(lián)系，能反應(yīng)由此即彼的事物規(guī)律，是一門有著廣泛社會影響、具有持續(xù)發(fā)展力量的先進技術(shù)，與高校思政工作的創(chuàng)新發(fā)展密切相關(guān)。

二、大數(shù)據(jù)時代高校思想政治教育的機遇與挑戰(zhàn)

大數(shù)據(jù)提供了一種全新的可量化的生活維度，人們獲得了一個與以往不同的世界。對于高校思想政治教育來說，“大數(shù)據(jù)”的介入，同時意味著挑戰(zhàn)與機遇。

（一）豐富思政教育信息，加大數(shù)據(jù)處理難度

傳統(tǒng)教育模式下，由于信息的缺乏以及信息流通和傳播受到的諸多限制，準確地把握受教育者的思想動態(tài)，是很難實現(xiàn)的。這就意味著，教育者不得不依賴有限的樣本分析，使用單一的分析方式進行探索，其局限性可想而知。大數(shù)據(jù)背景下，供高校管理者分析和研究的信息豐富多樣，甚至于從統(tǒng)計學(xué)的角度來說，幾乎可以實現(xiàn)樣本對總體的替代，特殊性與普遍性的統(tǒng)一，即從某一單獨現(xiàn)象中得出與之相關(guān)的所有的信息，整個信息反應(yīng)是以多層次的網(wǎng)狀形式出現(xiàn)的，而不再依賴隨機采樣，可以說，樣本即是總體，現(xiàn)象即是本質(zhì)。

與此同時，數(shù)據(jù)信息的來勢洶洶并不能回避信息隨時轉(zhuǎn)換成“信息垃圾”的可能性，信息不斷的更新傳播，意味著信息的生產(chǎn)不斷地變成“考古”。大數(shù)據(jù)思維下，一切新的信息很快變成舊的，一切將來的數(shù)據(jù)很快變成過去的。問題隨著信息一同前來。數(shù)據(jù)在它取得壟斷的地方，就是信息與人類的目標相互割裂的地方。數(shù)據(jù)信息的生產(chǎn)運作并不針對特定的人群，其雜陳層疊，來去迅猛，不考慮任何理論、意義或目的。這意味著大數(shù)據(jù)時代的高校思想政治教育工作解決一些問題，又會自動地生產(chǎn)一些問題，而這主要集中在處理數(shù)據(jù)的難題之上，特別是數(shù)據(jù)信息去粗取精、去偽存真的科學(xué)、合理篩選問題。

（二）提供全面、真實數(shù)據(jù)，面臨網(wǎng)絡(luò)信息霸權(quán)沖擊

大學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)中完成著“蛻變”，其思想動態(tài)和行為狀況反映在海量的信息中?？梢哉f，沒有任何一個時代，大學(xué)生們的生活方式是那么的相異，又那么的相同。思想政治教育的對象不再是隨機樣本，而是全面的、全體樣本。這樣的全體樣本中又容含著大學(xué)生們每一個體的獨特個性，通過QQ、微信等多種網(wǎng)絡(luò)媒介與媒體，教育者可以隨時搜集學(xué)生們的各種動向，從而在更為豐富的層面獲取反映大學(xué)生總體面貌的數(shù)據(jù)。

西方發(fā)達國家作為互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的起源地，擁有先天的強大信息技術(shù)優(yōu)勢，占領(lǐng)著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)控制的高地，西方的價值觀念由此通過網(wǎng)絡(luò)得以肆意傳播。互聯(lián)網(wǎng)上充斥著暴力、拜金，信息發(fā)布者以各種冠冕堂皇的理由將之合理化。無疑，這種外在的迷惑影響了大學(xué)生們對這種偏離社會主流價值觀和意識形態(tài)的辨別，從而深陷其中而不自知。對西方文化的盲目崇拜動搖著大學(xué)生的民族自尊心和認同感。高校思想政治教育的“價值導(dǎo)引”作用可能會被網(wǎng)絡(luò)世界復(fù)雜的信息文化改變，思想政治教育的推行難度將逐漸加大。如何對抗這種西方“異化”的網(wǎng)絡(luò)價值觀將是無法回避的問題。

（三）加強思政教育研判，凸顯復(fù)合型人才匱乏

大數(shù)據(jù)思維為高校思想政治教育有效運用數(shù)據(jù)信息分析問題、做出正確決策提供了技術(shù)基礎(chǔ)和科學(xué)依據(jù)。然而，充分發(fā)揮大數(shù)據(jù)的優(yōu)勢，促進高校思政工作的科學(xué)化、高效化，既需要建立與之適應(yīng)的體制機制，也急需具備大數(shù)據(jù)思維、掌握數(shù)據(jù)挖掘、語義分析與情感識別等大數(shù)據(jù)技術(shù)手段、熟悉思想政治教育的復(fù)合型人才，這不得不說是一個極其嚴峻和艱巨的任務(wù)。目前，高校思想政治教育工作團隊主力多是學(xué)生輔導(dǎo)員、思政課專職教師和部分“雙肩挑”的管理人員，他們在繁重的日常工作之余，還需承擔(dān)一定的教學(xué)任務(wù)，時間和精力的有限投入都不足以保證這個教育團隊掌握必要的技術(shù)性工作?？傮w上，當(dāng)前高校思想政治教育工作者難以達到對大數(shù)據(jù)時代“數(shù)據(jù)密集型科學(xué)”的理解和掌握，相關(guān)人才還相當(dāng)稀缺。

三、大數(shù)據(jù)時代高校思想政治教育的適應(yīng)與創(chuàng)新

大數(shù)據(jù)背景下，“人類的認識發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)變。我們會意識到世界本質(zhì)上是由數(shù)據(jù)和信息構(gòu)成的，世界不再是以往認為的自然事件或是社會現(xiàn)象的集合”。[4]因此，提升高校思政教育工作者的大數(shù)據(jù)思維水平，從真實、全面的數(shù)據(jù)出發(fā)，用事實說話，是提高思政教育效率的有效途徑，也是時代發(fā)展的趨勢。具體而言，需要加強以下三方面工作：

（一）打造思想政治教育“數(shù)據(jù)庫”，提高教育的針對性、靈敏性和實效性

數(shù)據(jù)信息是進行思想政治教育探究的基礎(chǔ)資源。在大數(shù)據(jù)視角下，信息不再是客體，而成為主體，學(xué)生反而成為客體，學(xué)生的生活受到網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)信息的多樣化的影響，從以前的“虛擬”變得越發(fā)的“真實”。因此，想要了解學(xué)生的價值觀傾向、心理健康等現(xiàn)狀就需要借助新興媒體技術(shù)，通過綜合音頻、視頻、圖像等媒體方式，打破傳統(tǒng)的信息溝通方式，構(gòu)建數(shù)據(jù)信息傳播的新形式；并積極嘗試以客觀的、動態(tài)性的數(shù)據(jù)作為基礎(chǔ)，建立數(shù)據(jù)信息中心，構(gòu)建一體化的信息搜索、分析和綜合的平臺，切實走進學(xué)生的生活。

（二）構(gòu)建立體化交流模式，教育者和受教育者融入“大數(shù)據(jù)”

傳統(tǒng)的思想政治教育強調(diào)教育者與受教育者的對立，從而教育會變得主觀化。然而，“大數(shù)據(jù)”時代，思想政治教育是涂抹了教育雙方的身份、地位和標簽，個人的經(jīng)驗式的準則在教育中曾扮演著重要的角色，教育者和學(xué)生成為“數(shù)據(jù)”鏈條上不可分割的、不可或缺的組成部分。這就要求教育者要淡化主人地位，同時學(xué)生也需主動投入“數(shù)據(jù)網(wǎng)”中。

對于高校思想政治教育工作者來說，需要強化數(shù)據(jù)意識，提升數(shù)據(jù)素養(yǎng)，提高對數(shù)據(jù)信息的敏感性、前瞻性與預(yù)見性。學(xué)會深入挖掘?qū)W生數(shù)據(jù)信息之間的關(guān)系，積極尋找教育的突破點、切入點。注重高校思想政治教育團隊的建設(shè)，持續(xù)開展專業(yè)化培訓(xùn)，增強業(yè)務(wù)化訓(xùn)練，打造優(yōu)良團隊，切實提高成員水平。

（三）充分資源共享，轉(zhuǎn)變高校思政工作模式

高校思政工作面對著這一全球化和高度社會化的情形，它在設(shè)置自身壁壘的同時又不斷地打破這種壁壘，不斷地突破以往傳統(tǒng)教育的模式，使大數(shù)據(jù)逐漸超出高校的范圍，走向社會。需要指出的是，當(dāng)前大學(xué)生生活多樣化、多元化，思維的獨特性、差異性明顯，高校思政工作不能僅僅局限在學(xué)生思想領(lǐng)域的教育實踐和探索。因此，首先，高校內(nèi)部要實現(xiàn)資源共享，團學(xué)工作、后勤服務(wù)、通信網(wǎng)絡(luò)等部門建立良好的一體化關(guān)系，搜集、挖掘和運用學(xué)生的相關(guān)信息；其次，教育管理部門、相關(guān)社會團體機構(gòu)和學(xué)校之間更需緊密聯(lián)系，打造教育平臺，共享數(shù)據(jù)資源，讓高校思想政治教育工作邁過網(wǎng)絡(luò)關(guān)、跨過時代關(guān)，實現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展。

[1][英]維克托·邁爾-舍恩伯格，肯尼思·庫克耶：大數(shù)據(jù)時代生活——工作與思維的大變革[M].杭州：浙江人民出版社，2013.

[2]涂子沛.大數(shù)據(jù)[M].桂林:廣西師范大學(xué)出版社，2012.

[3]張軍.大數(shù)據(jù)在思政工作領(lǐng)域應(yīng)用研究[J].思想政治工作研究,2016(3):25-26.

[4]李懷杰,夏虎.大數(shù)據(jù)時代高校思想政治教育模式創(chuàng)新探究[J].思想教育研究,2015(5):48-51.

責(zé)任編校 謝賢德

G641

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2095-0683（2016）04-0168-02

2016-07-04

李雷（1990-），男，安徽亳州人，淮北師范大學(xué)校長辦公室助教，碩士。