工商管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)校企合作機(jī)制探索

何 玲

(九江職業(yè)大學(xué) 經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院，江西 九江 332000)

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工商管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)校企合作機(jī)制探索

何 玲

(九江職業(yè)大學(xué) 經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院，江西 九江 332000)

工商管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中，構(gòu)建校企合作機(jī)制具有重要作用，能提升學(xué)生綜合素質(zhì)、擴(kuò)大學(xué)校知名度和辦學(xué)影響力、提高任課老師教學(xué)技能，增加就業(yè)機(jī)會(huì)并讓學(xué)生獲得勞動(dòng)報(bào)酬。但目前校企合作機(jī)制存在不足，需要從制度機(jī)制、利益機(jī)制、監(jiān)督機(jī)制等方面采取有效的改進(jìn)措施。

工商管理專業(yè)；實(shí)踐教學(xué)；校企合作機(jī)制；制度機(jī)制；利益機(jī)制；監(jiān)督機(jī)制

引言

實(shí)踐教學(xué)是工商管理專業(yè)課程教學(xué)的重要內(nèi)容，對(duì)提高學(xué)生實(shí)踐技能，提升學(xué)生綜合素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量具體積極作用。為推動(dòng)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)有效進(jìn)行，增進(jìn)學(xué)校與企業(yè)的合作，構(gòu)建完善的校企合作機(jī)制是十分必要的。但目前校企合作機(jī)制仍然存在不足，制約實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)有效開展和人才培養(yǎng)質(zhì)量提高，需要采取有效的改進(jìn)措施。

一、工商管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)校企合作機(jī)制的作用

(一)能夠有效提升學(xué)生的綜合素質(zhì)

工商管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的目標(biāo)是，為整個(gè)社會(huì)培養(yǎng)應(yīng)用型高級(jí)經(jīng)營(yíng)管理人才，適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)制度需要。為順利實(shí)現(xiàn)該目標(biāo)，除了讓學(xué)生掌握工商管理的理論知識(shí)外，還要加強(qiáng)實(shí)踐鍛煉，提高學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。理論知識(shí)學(xué)習(xí)離不開課堂教學(xué)和學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，而提升解決問題的能力需要學(xué)生參與校外實(shí)訓(xùn)，增進(jìn)學(xué)校和企業(yè)的聯(lián)系，構(gòu)建有效的校企合作機(jī)制，從而提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

(二)擴(kuò)大學(xué)校知名度和辦學(xué)影響力

通過完善校企合作機(jī)制，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐訓(xùn)練，讓他們?cè)谄髽I(yè)接受鍛煉，實(shí)現(xiàn)與將來工作的無縫對(duì)接。這樣，學(xué)生走上工作崗位后，能有效展示自己的專業(yè)技能，增加整個(gè)社會(huì)對(duì)學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量的滿意度，并提升學(xué)校的社會(huì)知名度。[1]同時(shí)學(xué)校與企業(yè)加強(qiáng)聯(lián)系，增進(jìn)與外部的溝通和交流，能夠擴(kuò)大學(xué)校在潛在用人單位的影響力，有利于這些單位從學(xué)校招聘學(xué)生，讓學(xué)生找到更加合適的工作崗位。

(三)提高任課老師的實(shí)踐教學(xué)技能

大部分工商管理專業(yè)的任課老師畢業(yè)于普通高校，其成長(zhǎng)歷程基本從學(xué)校到學(xué)校，很少去企業(yè)參加實(shí)踐鍛煉，缺乏工商管理的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。通過構(gòu)建完善的校企合作機(jī)制，讓任課老師去企業(yè)參加實(shí)踐鍛煉，增進(jìn)與企業(yè)的聯(lián)系與互動(dòng)，有利于深化對(duì)理論知識(shí)的認(rèn)識(shí)。并積累工作經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)任課老師實(shí)踐教學(xué)技能提升。

(四)提升學(xué)生實(shí)踐技能和就業(yè)機(jī)會(huì)

完善校企合作機(jī)制，為工商管理專業(yè)學(xué)生利用理論知識(shí)解決實(shí)際問題創(chuàng)造條件。同時(shí)還能讓學(xué)生審視理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐技能的不足，通過參與校外實(shí)訓(xùn)改進(jìn)存在的缺陷，達(dá)到提高學(xué)生專業(yè)實(shí)踐技能的目的。進(jìn)而讓學(xué)生增強(qiáng)在就業(yè)市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)力，更好地適應(yīng)將來工作需要。有利于增加就業(yè)機(jī)會(huì)，努力在工作崗位上展現(xiàn)專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐技能。

二、工商管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)校企合作機(jī)制的不足

對(duì)工商管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)來說，構(gòu)建完善的校企合作機(jī)制具有重要意義，學(xué)校和相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)也普遍重視這些問題。但由于相關(guān)制度不完善，再加上資金、人員等因素制約，目前校企合作機(jī)制仍然存在不足。

(一)制度機(jī)制的不足

一些學(xué)校對(duì)校企合作的重視程度不夠，未能結(jié)合工商管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)需要，構(gòu)建健全的校企合作機(jī)制。與企業(yè)的聯(lián)系和溝通不夠，忽視簽署有效的合作協(xié)議，沒有明確學(xué)校和企業(yè)的權(quán)利與義務(wù)，再加上一些地方政府對(duì)該問題不重視，忽視在政策措施方面開展引導(dǎo)工作，對(duì)校企合作帶來不利影響。

(二)利益機(jī)制的不足

校企合作的各方都能從中獲得利益，這是推動(dòng)合作有效進(jìn)行的基礎(chǔ)。事實(shí)上，整個(gè)合作機(jī)制中，校外實(shí)訓(xùn)基地、學(xué)校、教師、學(xué)生都能從中獲取好處，但目前缺乏有效的制度規(guī)范和實(shí)踐引導(dǎo)，對(duì)校企合作帶來不利影響，制約合作效果提升。

(三)監(jiān)督機(jī)制的不足

缺乏完善的監(jiān)督管理措施，忽視建立健全監(jiān)督管理制度，導(dǎo)致在校企合作中，一些工作未能嚴(yán)格按制度和規(guī)范要求進(jìn)行，影響合作順利進(jìn)行。[2]當(dāng)出現(xiàn)糾紛時(shí)也難以有效協(xié)調(diào)和處理，今后需要采取改進(jìn)和完善措施。

三、工商管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)校企合作機(jī)制的設(shè)計(jì)

(一)制度機(jī)制的設(shè)計(jì)

完善制度措施，明確校企合作各方的權(quán)利與義務(wù)，更好地約束和激勵(lì)教學(xué)主體以及學(xué)生的各項(xiàng)行動(dòng)。

1.重視政策法規(guī)設(shè)計(jì)。政府和整個(gè)社會(huì)應(yīng)該認(rèn)識(shí)教育教學(xué)的重要作用，努力采取措施為提高教育質(zhì)量做貢獻(xiàn)。政府需要重視相關(guān)政策法規(guī)的設(shè)計(jì)，更好發(fā)揮規(guī)范和指引作用。例如，政府通過制定相關(guān)政策法規(guī)，要求某些企業(yè)為工商管理專業(yè)學(xué)生提供實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。政府還可以通過稅收優(yōu)惠、資金支持等方式，直接支持企業(yè)接受學(xué)生實(shí)習(xí)。事實(shí)上，采取相應(yīng)的優(yōu)惠政策讓企業(yè)接納學(xué)生實(shí)習(xí)，這是校企合作機(jī)制的創(chuàng)新，值得推廣。

2.簽署校企合作協(xié)議。增進(jìn)學(xué)校與企業(yè)的聯(lián)系和溝通，實(shí)習(xí)前，學(xué)校應(yīng)該與指導(dǎo)老師、學(xué)生代表開展座談會(huì)，了解他們對(duì)實(shí)習(xí)的期望，與企業(yè)進(jìn)行協(xié)商，簽訂合作協(xié)議，為學(xué)生實(shí)習(xí)創(chuàng)造條件，明確實(shí)習(xí)目的。協(xié)議中應(yīng)明確校企雙方的權(quán)利、職責(zé)和義務(wù)，并嚴(yán)格遵守各項(xiàng)規(guī)定，有效規(guī)范和引導(dǎo)校企合作的各項(xiàng)工作。[3]完善校企合作方案，詳細(xì)規(guī)定實(shí)習(xí)時(shí)間、內(nèi)容、步驟、要求等內(nèi)容，推動(dòng)各項(xiàng)工作更為有效的開展，確保實(shí)習(xí)效果和人才培養(yǎng)質(zhì)量。

(二)利益機(jī)制的設(shè)計(jì)

關(guān)注校企合作中各參與主體的需求，并構(gòu)建合理的利益機(jī)制，讓參與主體從中得到好處。根據(jù)教學(xué)要求和人才培養(yǎng)目標(biāo)，完善校企合作機(jī)制，開展校外實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。進(jìn)而有效滿足各方利益需求，激發(fā)各方參與的積極性，提高校企合作的教學(xué)效果。

1.校外實(shí)訓(xùn)基地利益機(jī)制。教師和學(xué)生對(duì)企業(yè)開展調(diào)研活動(dòng)，提出改進(jìn)建議，有利于企業(yè)改進(jìn)經(jīng)營(yíng)管理，降低經(jīng)營(yíng)成本，提高企業(yè)效益。學(xué)校以項(xiàng)目合作方式為企業(yè)提供支持，可以免費(fèi)為企業(yè)員工開展培訓(xùn)活動(dòng)，促進(jìn)企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力提升。還可以從企業(yè)選派工作人員擔(dān)任學(xué)校兼職教師，定期和不定期開展講座和培訓(xùn)，增進(jìn)與學(xué)校的聯(lián)系，密切學(xué)校和企業(yè)的合作，推動(dòng)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行。

2.學(xué)校利益機(jī)制。學(xué)校希望加強(qiáng)校企合作，通過校外實(shí)踐教學(xué)提升學(xué)生綜合素質(zhì)，提高學(xué)校知名度，同時(shí)也有利于促進(jìn)學(xué)生就業(yè)。因此，應(yīng)該加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)管理，讓學(xué)生通過高水平操作提高專業(yè)技能，并完善校外實(shí)訓(xùn)基地的軟件和硬件設(shè)施，為學(xué)生提高操作技能創(chuàng)造條件。

3.教師利益機(jī)制。指導(dǎo)教師應(yīng)該提高責(zé)任心，有效指導(dǎo)實(shí)踐教學(xué)。同時(shí)還要積極促進(jìn)教師與企業(yè)的交流和溝通，增進(jìn)教師與企業(yè)的合作，也可以將企業(yè)作為教師研究成果的實(shí)驗(yàn)基地。企業(yè)要?jiǎng)?chuàng)造條件，讓他們發(fā)揮知識(shí)和理論優(yōu)勢(shì)，為企業(yè)出謀劃策。適當(dāng)選派教師到企業(yè)掛職鍛煉，[4]積累經(jīng)驗(yàn)，增進(jìn)對(duì)企業(yè)和人才培養(yǎng)的了解，更好地指導(dǎo)教學(xué)工作，增強(qiáng)教師隊(duì)伍的實(shí)踐技能。

4.學(xué)生利益機(jī)制。學(xué)生應(yīng)該積極參與實(shí)訓(xùn)活動(dòng)，提高專業(yè)技能，增加就業(yè)機(jī)會(huì)，努力在工作崗位上做出業(yè)績(jī)。為提高學(xué)生的實(shí)踐技能，企業(yè)應(yīng)該為實(shí)踐教學(xué)提供軟件和硬件設(shè)施。校外實(shí)訓(xùn)基地可以選派優(yōu)秀學(xué)生到企業(yè)參加實(shí)習(xí)，為學(xué)生創(chuàng)造更多的就業(yè)機(jī)會(huì)，讓他們接受鍛煉，促進(jìn)實(shí)踐技能提升。

(三)監(jiān)督機(jī)制的設(shè)計(jì)

制度的設(shè)計(jì)和實(shí)施能有效規(guī)范校企合作各項(xiàng)工作，但同時(shí)需要注意的是，為保證這些制度措施有效落實(shí)，完善監(jiān)督機(jī)制十分必要。

1.完善監(jiān)督機(jī)制。為滿足實(shí)踐教學(xué)各主體的利益需求，推動(dòng)實(shí)踐教學(xué)更為有效地開展下去，有必要落實(shí)監(jiān)督機(jī)制。例如，各教學(xué)主體成立合作監(jiān)督委員會(huì)，落實(shí)監(jiān)督制度，訂立相關(guān)協(xié)議。[5]當(dāng)發(fā)現(xiàn)違約情況時(shí)，監(jiān)督委員會(huì)應(yīng)該根據(jù)約定采取應(yīng)對(duì)措施，做好協(xié)商和處理工作，促進(jìn)監(jiān)督工作效率提升，推動(dòng)校企合作各項(xiàng)制度有效落實(shí)。

2.提高各教學(xué)主體的參與性。在合作監(jiān)督委員會(huì)的構(gòu)成上，應(yīng)該由各教學(xué)主體共同參與，包括企業(yè)實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師、學(xué)生等。學(xué)校和校外實(shí)訓(xùn)基地應(yīng)該加強(qiáng)聯(lián)系，協(xié)調(diào)好相互的利益關(guān)系，科學(xué)安排監(jiān)督人員。通常在人員組成上，企業(yè)、學(xué)校、指導(dǎo)老師、學(xué)生的組成比例分別為3:3:2:2，[6]并完善相關(guān)制度措施，明確各工作人員的職責(zé)和權(quán)限，讓他們有效履行監(jiān)督責(zé)任，為校企合作順利進(jìn)行提供保障。

四、結(jié)束語

為推動(dòng)工商管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)順利進(jìn)行，提高教學(xué)效果和人才培養(yǎng)質(zhì)量，構(gòu)建完善的校企合作機(jī)制是十分必要的。實(shí)際工作中應(yīng)該認(rèn)識(shí)其重要作用，根據(jù)存在的不足，從制度機(jī)制、利益機(jī)制、監(jiān)督機(jī)制采取措施，構(gòu)建完善的校企合作機(jī)制，有效推動(dòng)教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐技能，促進(jìn)工商管理專業(yè)教學(xué)效果和人才培養(yǎng)質(zhì)量提高。

[1] 許汝貞,刁玉柱.對(duì)工商管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建的思考：基于校企雙向嵌入視角[J].臨沂大學(xué)學(xué)報(bào),2015(4):59-65.

[2] 何雄明.“工學(xué)結(jié)合、校企合作”模式下工商管理類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建[J].教育與職業(yè),2011(9)：中:155-156.

[3] 彭耿,龍海軍.工商管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)校企合作機(jī)制探索[J].湖南科技學(xué)院學(xué)報(bào), 2009(8):196-199.

[4] 徐世偉,李挺.校企合作背景下實(shí)習(xí)教學(xué)的機(jī)制創(chuàng)新與實(shí)踐[J].教育與教學(xué)研究,2010(7):96-99.

[5] 牟紹波.基于校地合作的工商管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建[J].現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè),2012(6):131-132.

[6] 彭耿,龍海軍.工商管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)校企合作機(jī)制探索[J].湖南科技學(xué)院學(xué)報(bào), 2009(8):196-199.

責(zé)任編輯：何玉付

2016-07-20

何玲(1979—)，女，江西九江人，講師，碩士，研究方向：工商管理。

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1671-8275(2016)05-0057-02