大職教背景下高職院校自主招生改革的理念與路徑探析

陳又佳，朱中原，羅青青

（1.安徽中醫(yī)藥高等專科學(xué)校思政部，安徽蕪湖241000；2.安徽商貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院思政部，安徽蕪湖241002；3.安徽商貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院電子信息工程系，安徽蕪湖241002）

大職教背景下高職院校自主招生改革的理念與路徑探析

陳又佳1，朱中原2，羅青青3

（1.安徽中醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校思政部，安徽蕪湖241000；2.安徽商貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院思政部，安徽蕪湖241002；3.安徽商貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院電子信息工程系，安徽蕪湖241002）

大職教時(shí)代背景下構(gòu)建職教體系是大勢(shì)所趨且迫在眉睫。其對(duì)高職院校自主招生工作沖擊甚大。遴選生源和網(wǎng)羅生源的不同功能定位使得高職院校自主招生聯(lián)盟迅速分化。革新理念是高職院校自主招生改革的產(chǎn)前陣痛。探尋路徑則是其重要抓手和必經(jīng)歷程。

高職院校；職教體系；改革紅利；改革路徑；自主招生

“自主招生是高職院校深化招生制度改革的重要舉措”，[1]曾在遴選優(yōu)質(zhì)生源、創(chuàng)新招考模式方面發(fā)揮了歷史性作用。大職教時(shí)代背景下如何改革自主招生工作？這是困擾高職學(xué)界和高職院校的一個(gè)重要問(wèn)題。

一、大職教時(shí)代的由來(lái)及其對(duì)高職院校自主招生的影響

理清歷史脈絡(luò)有助于剖析當(dāng)下蕪雜問(wèn)題。大職教時(shí)代對(duì)高職院校自主招生工作的影響性分析應(yīng)當(dāng)建立在梳理大職教時(shí)代前世今生的基礎(chǔ)之上。

（一）大職教時(shí)代的緣起

職業(yè)教育是工業(yè)化大生產(chǎn)的歷史產(chǎn)物，它伴隨著工業(yè)化歷程而形成和發(fā)展。我國(guó)的職教思想起源于洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的西學(xué)東漸。職業(yè)教育萌芽于洋務(wù)運(yùn)動(dòng)時(shí)期的實(shí)業(yè)救國(guó)。中華職業(yè)教育社是我國(guó)最早的專業(yè)職教學(xué)校，它開啟了我國(guó)職業(yè)教育的歷史進(jìn)程。新中國(guó)成立后教育部高度重視職業(yè)教育，多次下文要求盡快建成一批中等職業(yè)學(xué)校。80年代初期，教育部開始著手大幅調(diào)整中等教育結(jié)構(gòu)。一大批中職學(xué)校紛紛恢復(fù)和興起。1996年人大常委會(huì)頒布了《職業(yè)教育法》，肯定了職業(yè)教育的法律地位。技能型人才是中職時(shí)代職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)。這是由工業(yè)化中期的時(shí)代需求決定的。1999年教育部第一次提出要大力發(fā)展高等職業(yè)教育。職業(yè)教育自此迎來(lái)新的春天，開始步入高職時(shí)代。高素質(zhì)技能型人才是高職時(shí)代職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)，也是職業(yè)教育時(shí)代性發(fā)展的鮮明特征。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)力和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整的不斷深入，國(guó)家經(jīng)濟(jì)開始步入工業(yè)化中后期，經(jīng)濟(jì)社會(huì)對(duì)工業(yè)人才的需求標(biāo)準(zhǔn)提升為技術(shù)技能型。2013年十八屆三中全會(huì)提出要建設(shè)現(xiàn)代職業(yè)教育體系。職教體系包括中等職業(yè)教育和高等職業(yè)教育兩部分，其中高等職業(yè)教育學(xué)校包括高職院校、職教本科和職教研究型大學(xué)。教育部在2014年3月底指出今后我國(guó)要以構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系為突破口，對(duì)教育結(jié)構(gòu)實(shí)施結(jié)構(gòu)性和戰(zhàn)略性調(diào)整。技術(shù)技能型人才將是未來(lái)高等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)。2014年6月教育部倡議600所普通本科轉(zhuǎn)型為應(yīng)用型本科?；I建職教本科、搭建職教體系真正轉(zhuǎn)入實(shí)施階段。職業(yè)教育開始步入職教體系時(shí)代即大職教時(shí)代。搭建職教體系緣于工業(yè)化中后期經(jīng)濟(jì)社會(huì)建設(shè)對(duì)不同層級(jí)職業(yè)人才的立體化需求。大職教時(shí)代是高等職業(yè)教育乃至整個(gè)職業(yè)教育發(fā)展的黃金時(shí)代，它以建構(gòu)現(xiàn)代職教體系為鮮明特征。

（二）建構(gòu)現(xiàn)代職教體系對(duì)高職院校自主招生的影響

建構(gòu)現(xiàn)代職教體系意味著職業(yè)教育將單獨(dú)成一序列并與普通教育并駕齊驅(qū)?；I建職教本科是構(gòu)建職教體系的重要內(nèi)容。它會(huì)給同屬職教序列的高職院校形成巨大辦學(xué)沖擊，更會(huì)給其自主招生工作帶來(lái)重大影響。不同高職院校對(duì)此感受不一、態(tài)度不一。國(guó)家級(jí)高職院校辦學(xué)特色強(qiáng)、社會(huì)聲譽(yù)好，市場(chǎng)化程度和抗風(fēng)險(xiǎn)能力都很高，他們敢于且樂(lè)于在招生市場(chǎng)上與職教本科同臺(tái)競(jìng)技。他們會(huì)革新和提升自主招生的招考標(biāo)準(zhǔn)，以期為特色化辦學(xué)儲(chǔ)備具有職業(yè)特質(zhì)和職業(yè)潛質(zhì)的優(yōu)質(zhì)生源和為試點(diǎn)自招本科生做經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備。普通高職和民辦高職市場(chǎng)化辦學(xué)意識(shí)弱，抗擊打能力不強(qiáng)。離開了優(yōu)質(zhì)生源的踴躍投報(bào)，他們的自主招生就會(huì)變得異常艱難。隨著招生競(jìng)爭(zhēng)壓力的不斷加大，他們隨時(shí)會(huì)遭遇生源枯竭的尷尬境遇。自主招生遴選生源的招考功能會(huì)逐步異化為補(bǔ)充生源的自救手段。自主招生的招考標(biāo)準(zhǔn)和要求也會(huì)相應(yīng)發(fā)生變化，主要是放松標(biāo)準(zhǔn)和降低門檻。優(yōu)質(zhì)的國(guó)家級(jí)高職院校會(huì)逐步壓縮自主招生的專業(yè)范圍和招考人數(shù)。自主招生會(huì)變成他們?cè)圏c(diǎn)本科教育的試驗(yàn)田。普通高職和民辦高職會(huì)極力擴(kuò)張自主招生的招生范圍和招生人數(shù)。自主招生會(huì)變成他們耕耘高職教育的基本農(nóng)田。“隨著高職教育競(jìng)爭(zhēng)的加劇，合作聯(lián)盟戰(zhàn)略對(duì)于高職院校的發(fā)展具有十分明顯的適用性”，[2]但不同高職院校自主招生功能與使命的差異性變化會(huì)摧毀自主招生聯(lián)盟的根基，讓自主招生風(fēng)險(xiǎn)共擔(dān)和資源共享成為歷史，進(jìn)而會(huì)分散和瓦解和高職教育同盟，使得自主招生工作改革徹底陷入單兵作戰(zhàn)的困難境地。一旦自主招生失去規(guī)模效益，自主招生的成本和收益比就會(huì)下滑。單個(gè)高職院校進(jìn)行自主招生就會(huì)變得異常艱難。這不僅體現(xiàn)在宣傳招生成本的瞬間激增更體現(xiàn)為招生競(jìng)爭(zhēng)力的驟然銳減。

二、大職教背景下高職院校自主招生改革的理念革新

“發(fā)展高職教育，更新教育觀念是關(guān)鍵”。[3]大職教時(shí)代帶給高職院校自主招生的沖擊史無(wú)前例。高職院校要沉著冷靜、從容應(yīng)對(duì)，要徹底革新自主招生的改革理念。

（一）自主招生改革大勢(shì)所趨

多元化招生的改革紅利已經(jīng)消耗殆盡。高職院校要審時(shí)度勢(shì)、統(tǒng)一思想：自主招生工作改革是大勢(shì)所趨。（1）自主招生是市場(chǎng)化辦學(xué)的必然要求。優(yōu)質(zhì)的報(bào)考生源是培養(yǎng)優(yōu)秀畢業(yè)生的前提。具有優(yōu)良職業(yè)特質(zhì)和職業(yè)潛質(zhì)的特色化生源是高職院校市場(chǎng)化辦學(xué)的根基。高職院校要遴選特色化生源就必須突破高考統(tǒng)一招錄的僵化模式，采取靈活多樣的自主招生范式。其優(yōu)點(diǎn)在于學(xué)?？梢愿鶕?jù)自身實(shí)際制定特色化標(biāo)準(zhǔn)來(lái)自主化招錄優(yōu)秀學(xué)生；（2）招考實(shí)效令人不甚滿意。目前高招制度尚未完全打破，高職院校自主招生尚處于小規(guī)模試點(diǎn)階段，規(guī)模效益沒(méi)能凸現(xiàn)出來(lái)。部分省市組建了省內(nèi)或同城自主招生聯(lián)盟。聯(lián)合招考尚都處于形式層面。很多高職院校出于同類競(jìng)爭(zhēng)考慮不愿意將特色專業(yè)和熱門專業(yè)拿出來(lái)聯(lián)合招生，甚至有些學(xué)校在聯(lián)盟之外、聯(lián)招之前另搞一套、暗搞一套。普通高職和民辦高職為網(wǎng)羅生源而降低招考標(biāo)準(zhǔn)，其結(jié)果必然是生源質(zhì)量的下滑和學(xué)院發(fā)展的乏力。國(guó)家級(jí)高職院校為摘尖幾百名學(xué)生而投入大量資源，也會(huì)在財(cái)力上掣肘學(xué)校的短期發(fā)展；（3）競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)倒逼自主招生改革。隨著高等教育適齡人數(shù)的銳減，本科院校開始在招生市場(chǎng)上下壓高職院校。生源競(jìng)爭(zhēng)不僅存于職業(yè)教育內(nèi)部，更存于高等教育內(nèi)部。高職院校要在搶奪生源問(wèn)題上與本科院校同臺(tái)競(jìng)技。目前高職院校自主招生的實(shí)效態(tài)勢(shì)并不占有相對(duì)優(yōu)勢(shì)。隨著本?？崎g的跨界化競(jìng)爭(zhēng)日益激烈化，高職院校的生存和發(fā)展逐漸成為問(wèn)題。尷尬的境遇和暗淡的前景迫使高職院校開始反思自主招生工作。

（二）自主招生改革事關(guān)大局

自主招生改革不同于其他類型的改革創(chuàng)新，其允許試錯(cuò)但不允許出錯(cuò)，根本原因在于它是高等教育改革的重要組成部分。（1）事關(guān)高職院校發(fā)展大局。自主招生工作直接關(guān)乎高職院校的生存和發(fā)展。改革的好，則既可確保批量的優(yōu)質(zhì)生源又可實(shí)現(xiàn)公正公平的招錄目標(biāo)。普通高職和民辦高職可以網(wǎng)絡(luò)生源，夯實(shí)生存根基。國(guó)家級(jí)高職可以摘尖優(yōu)質(zhì)生源，比肩本科院校。改革的不好，則可能事倍功半、浪費(fèi)招錄資源又可能痛失批量生源、惡化生源危機(jī)。普通高職和民辦高職會(huì)喪失職業(yè)教育辦學(xué)根基。國(guó)家級(jí)高職會(huì)喪失高等教育辦學(xué)競(jìng)爭(zhēng)力；（2）事關(guān)高職教育發(fā)展大局。職業(yè)教育是國(guó)民教育的重要組成部分，它為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展培育大批專業(yè)人才。能否科學(xué)地遴選具備職業(yè)特質(zhì)和職業(yè)潛質(zhì)的優(yōu)質(zhì)生源是職業(yè)教育人才培養(yǎng)的前提和基礎(chǔ)。自主招生在其中發(fā)揮了關(guān)鍵作用。從這個(gè)意義上講，高職院校的自主招生改革成效如何將直接關(guān)乎職業(yè)教育的發(fā)展大局；（3）事關(guān)高等教育改革大局。高職教育是高等教育的重要組成部分。高職院校自主招生改革是高考制度改革的重大舉措。高職院校自主招生改革牽一發(fā)而動(dòng)全身。改革成功則不僅可以激活高職教育、夯實(shí)人才培養(yǎng)根基還可以示范普通教育的招生制度改革、引領(lǐng)高等教育新模式；一旦改革失敗則不僅幾屆試點(diǎn)學(xué)生會(huì)淪為改革犧牲品，高職院校多元化招生會(huì)嘎然而止，而且整個(gè)高考制度改革都會(huì)陷入迷茫和困惑，高等教育發(fā)展會(huì)因此而減速甚至停滯。從這個(gè)角度上講，自主招生改革成效如何將直接關(guān)乎高等教育的改革大局。

（三）自主招生改革有章可循

高職院校在強(qiáng)調(diào)自主招生改革重要性的同時(shí)更要關(guān)注其操作的科學(xué)性，改革要遵循規(guī)律、循序漸進(jìn)。（1）宣傳要講求廣告效益，要有吸引力。高職院校要善于總結(jié)和凝練自身的辦學(xué)特色和辦學(xué)亮點(diǎn)并美化于招生宣傳材料之中。高職院校要遴選具備心理學(xué)、營(yíng)銷學(xué)教育背景的教師負(fù)責(zé)招生咨詢事宜。招生宣傳要全方位、多元化。既要有教育主管部門的政策宣傳又要有傳媒平臺(tái)的媒體宣傳，要強(qiáng)化政策宣傳的公信力，要提升媒體宣傳的吸引力。招生宣傳要有技巧和策略。要遴選經(jīng)濟(jì)成本低、傳播范圍廣、宣傳效果好的傳媒渠道作為招生宣傳的主渠道和主陣地；（2）招考要講求社會(huì)效益，要有影響力。考風(fēng)是學(xué)風(fēng)的延伸。組織考試本身也是一次招生宣傳。規(guī)范和高效是招考的核心標(biāo)準(zhǔn)。招考要通過(guò)過(guò)程科學(xué)、規(guī)范和結(jié)果公正、高效來(lái)樹立招考品牌，要通過(guò)考生及家長(zhǎng)的口耳相傳來(lái)提升學(xué)院的社會(huì)美譽(yù)度。后勤服務(wù)要熱情、周到。監(jiān)考人員要隨機(jī)抽取?？荚囘^(guò)程要全程錄像。招考程序要公開、透明。整套組考過(guò)程要規(guī)范、高效，要讓參考學(xué)生和送考家長(zhǎng)折服、滿意和贊嘆；（3）招錄講求時(shí)間效益，要有公信力。準(zhǔn)確、及時(shí)是錄取工作的核心標(biāo)準(zhǔn)。多樣化發(fā)放錄用通知是確保錄用準(zhǔn)確性的有效手段。高職院校在歸集考生填報(bào)志愿時(shí)要積極收集、整理和存儲(chǔ)考生的多種聯(lián)系方式。公開透明是確保錄取結(jié)果公正、可信的重要法寶。高職院校在考后第一時(shí)間將考生名單、成績(jī)?cè)诠緳诤途W(wǎng)站上進(jìn)行公示并適時(shí)將考錄錄像登網(wǎng)公示。及時(shí)發(fā)放錄用通知是搶奪生源和提高公信的重要措施。高職院校要在公示結(jié)束后第一時(shí)間同步發(fā)放QQ、電郵等電子版預(yù)錄用通知和郵遞快遞的紙質(zhì)版正式錄用通知。

三、大職教背景下高職院校自主招生改革的路徑探尋

高職院校自主招生改革既要有目標(biāo)導(dǎo)向又要有實(shí)踐探索，要在目標(biāo)導(dǎo)向引領(lǐng)下積極探尋具體的實(shí)現(xiàn)路徑，即既要望岸渡河也要摸石過(guò)河。

（一）高職院校自主招生的改革路向

構(gòu)建現(xiàn)代職教體系激化了高職領(lǐng)域辦學(xué)競(jìng)爭(zhēng)，分化了自主招生聯(lián)盟，同時(shí)也廓清了自主招生改革的基本路向。（1）重新組合是必然趨勢(shì)。建構(gòu)職教體系會(huì)增加職業(yè)教育的辦學(xué)層級(jí)，拉大職業(yè)學(xué)校的辦學(xué)差距。部分優(yōu)質(zhì)國(guó)家級(jí)高職會(huì)升格為職教本科甚至職教大學(xué)，側(cè)重高職研究。大部分國(guó)家級(jí)高職和普通高職會(huì)固守高職陣地，堅(jiān)持?？茖哟蔚母呗毥逃?。部分普通高職和民辦高職會(huì)優(yōu)勝劣汰，退出高職教育甚至職業(yè)教育。院校分化的結(jié)果必然是同類型、同層級(jí)的重新組合，即強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合或弱弱聯(lián)合。同類型、同層級(jí)的高職院校會(huì)自行組建自主招生聯(lián)盟進(jìn)行聯(lián)合招生。聯(lián)盟的層級(jí)化會(huì)分割生源市場(chǎng)，使得招考目的和標(biāo)準(zhǔn)發(fā)生變化；（2）科學(xué)、規(guī)范是基本要求。自主招生終究是場(chǎng)考試。遴選功能應(yīng)該成為自主招生工作的核心功能?？茖W(xué)、規(guī)范應(yīng)成為自主招生改革的基本路向?？茖W(xué)化是前提，規(guī)范化是保障?？茖W(xué)化招考應(yīng)當(dāng)包括人員專業(yè)化、標(biāo)準(zhǔn)科學(xué)化和運(yùn)行程序化三個(gè)方面。前者確保專業(yè)性，中者提升科學(xué)性，后者確保程序性。規(guī)范化招考應(yīng)包括崗位職責(zé)制度化、人員配備隨機(jī)化和考錄全程透明化。前者明確責(zé)任，中者排除風(fēng)險(xiǎn)，后者提升公信。高職院校自主招生改革的一切舉措都要以科學(xué)、規(guī)范為目標(biāo)、為導(dǎo)向；（3）集約、精細(xì)是價(jià)值追求。不同層級(jí)高職院校分割生源市場(chǎng)是未來(lái)趨勢(shì)。集約化和精細(xì)化會(huì)成為自主招生改革的價(jià)值目標(biāo)。集約化招生要求招考各環(huán)節(jié)嚴(yán)控運(yùn)行成本、提升工作實(shí)效。宣傳部門要借力教育部門的政策宣傳和招生聯(lián)盟的統(tǒng)一宣傳來(lái)降低宣招成本?？间洸块T要探索無(wú)紙化考試和低碳化辦公。精細(xì)化招生要求招考各部門盡量細(xì)化工作流程。宣傳部門要針對(duì)不同招生對(duì)象擬定不同宣傳方案。招考部門要細(xì)化考試標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)掘考生的的職業(yè)潛質(zhì)和報(bào)考意愿。公示環(huán)節(jié)要提升公示的覆蓋性和權(quán)威性，盡量在權(quán)威網(wǎng)站和知名網(wǎng)站上公示；（4）新穎、獨(dú)特是必然要求?？忌c高校在招生市場(chǎng)上是雙向選擇。新穎、出彩的宣傳形式是自主招生生源競(jìng)爭(zhēng)的重要法寶。高職教育未來(lái)招生市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)必然異常激烈。高職院校要擅長(zhǎng)創(chuàng)新招生宣傳形式，通過(guò)革新宣招模式來(lái)提升學(xué)院招生吸引力和考生報(bào)考針對(duì)性。新穎、獨(dú)特的考試形式既可彰顯學(xué)院特色、提升學(xué)院美譽(yù)又可遴選優(yōu)質(zhì)生源、充實(shí)學(xué)院教育根基。高職院校要?jiǎng)?chuàng)新考試模式，通過(guò)新穎、獨(dú)特的考試模式來(lái)選拔優(yōu)質(zhì)生源。

（二）高職院校自主招生的改革路徑

目標(biāo)問(wèn)題是改革的河對(duì)岸。路徑問(wèn)題是改革的腳下石。離開腳下石就難以到達(dá)河對(duì)岸。高職院校必須在探尋自主招生改革路徑上下苦功夫。（1）審時(shí)度勢(shì)、準(zhǔn)確定位，分類組建招生聯(lián)盟。高職院校要客觀、公正地看待自身所處位置和自身辦學(xué)優(yōu)劣勢(shì)，要根據(jù)自身辦學(xué)定位來(lái)選擇組建或加入同類型、同層級(jí)的自主招生聯(lián)盟。省級(jí)教育主管部門可以倡議、牽頭組建自主招生聯(lián)盟。優(yōu)質(zhì)國(guó)家級(jí)高職院?？梢月?lián)合起來(lái)組建A聯(lián)盟，普通國(guó)家級(jí)高職、省級(jí)高職和部分普通高職可以聯(lián)合組建B聯(lián)盟，部分普通高職和民辦高職可以組建C聯(lián)盟。三類聯(lián)盟的成立不是為割裂院校間聯(lián)系與交往而是為了幫助他們更快找準(zhǔn)自身辦學(xué)定位和辦學(xué)方向；（2）精誠(chéng)團(tuán)結(jié)、通力協(xié)作，合力提升招考水平。聯(lián)盟內(nèi)部各院校間既是生源競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手更是宣招合作伙伴。各院校間要組建統(tǒng)一的信息發(fā)布平臺(tái)、試題庫(kù)、專家?guī)旌唾Y源調(diào)配中心，努力實(shí)現(xiàn)訊息共享、試題共享、專家共享和設(shè)備共享。高職院校要積極與盟內(nèi)兄弟院校簽訂各類協(xié)作合同。學(xué)院內(nèi)部各部門既要拿捏好宣召分工上前傳后承、前后相依的縱向協(xié)作又要實(shí)現(xiàn)好左右逢源、無(wú)縫鏈接的橫向協(xié)同。高職院校要制定和健全部門間的責(zé)任制度、協(xié)作機(jī)制和獎(jiǎng)懲制度等各類院內(nèi)規(guī)章制度；（3）克勤克儉、精打細(xì)算，著力優(yōu)化宣招效益。宣招效益是高職院校自主招生工作的重要考慮因素。宣傳招生既要克勤克儉，又要有扎實(shí)的宣招實(shí)效，對(duì)上要善于借勢(shì)政府的政策宣傳，對(duì)外要擅長(zhǎng)借力聯(lián)盟的統(tǒng)一宣傳，對(duì)內(nèi)要巧用特色化的媒體宣傳。考錄工作既要精打細(xì)算，又要確保公正、高效。高職院校既要要充分利用招生聯(lián)盟的試題庫(kù)、專家?guī)旌驮O(shè)備資源，合理壓縮院內(nèi)組考的經(jīng)濟(jì)費(fèi)用，又要陽(yáng)光運(yùn)作、透明操作，著力提升考試的公平、公正，更要把握和掌控好各項(xiàng)工作的時(shí)間節(jié)點(diǎn)，努力提升各部門的工作效率和招考工作的整體時(shí)效；（4）求真務(wù)實(shí)、全力以赴，大膽創(chuàng)新宣招形式。宣傳部門可以嘗試動(dòng)員本校學(xué)生進(jìn)行同輩宣傳，也可以探索優(yōu)秀校友的推介宣傳，通過(guò)他們的成功范例和口耳相傳來(lái)進(jìn)行示范式宣傳?？间洸块T要積極創(chuàng)新考錄模式。既要適度擴(kuò)充面試專家范圍，主動(dòng)嘗試邀請(qǐng)校企合作單位甚至大型用工單位的管理人員、業(yè)務(wù)骨干來(lái)?yè)?dān)任面試考官，又要積極變革考試方式，積極探索無(wú)紙化的網(wǎng)上筆試甚至遠(yuǎn)程面試，更要全力革新錄取范式，大膽試水微信、微博等現(xiàn)代化、時(shí)尚化的信息傳媒手段。

“探索和研究自主招生制度改革對(duì)于高職教育改革而言具有前瞻性和全局性的意義”。[4]高職院校必須不遺余力、全力以赴地創(chuàng)新改革理念和探尋改革路徑。只有這樣才能夯實(shí)辦學(xué)特色，在未來(lái)大職教時(shí)代贏得一席之地。

（注：本文系2016年安徽省高校人文社會(huì)科學(xué)研究重點(diǎn)項(xiàng)目“安徽省高職高專院校自主招生的問(wèn)題與對(duì)策研究”階段性研究成果，項(xiàng)目編號(hào)：SK2016A0536）

[1]朱中原，黃明明．高職自主招生，這把“雙刃劍”如何舞[N]．中國(guó)教育報(bào)，2014，（2）：25.

[2]段鳳韓，韓義民．示范性高職院校發(fā)展戰(zhàn)略研究[J]．商情，2012，（22）：174.

[3]楊洪青．談高職教育的發(fā)展趨勢(shì)及對(duì)策[J]．教育與職業(yè)，2011，（20）：165-166.

[4]朱中原，黃明明．高職院校自主招生的問(wèn)題與對(duì)策[J]．長(zhǎng)春工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（高教研究版），2012，（4）：80-82.