中美高校體育文化比較研究

蘭自力，孫輝

（湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院體育經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院，湖北武漢430205）

中美高校體育文化比較研究

蘭自力，孫輝

（湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院體育經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院，湖北武漢430205）

高校體育文化不僅反映高校體育的綜合實(shí)力，也反映出一所高校的綜合競(jìng)爭(zhēng)力。通過(guò)中美高校體育文化的比較研究，全面了解美國(guó)高校體育文化的內(nèi)涵、特征及其表現(xiàn)形式，借鑒美國(guó)高校體育文化發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)，提出我國(guó)高校體育文化的提升策略。

體育文化；中美；高校體育

黨的十七大把“提高國(guó)家文化軟實(shí)力”上升到國(guó)家戰(zhàn)略的高度，黨的十八大將文化軟實(shí)力在我國(guó)發(fā)展戰(zhàn)略中的地位進(jìn)一步強(qiáng)化。因此正確認(rèn)識(shí)和理解體育文化的內(nèi)涵及其重要性，對(duì)增強(qiáng)中華民族的綜合國(guó)力、促進(jìn)中華民族的偉大復(fù)興具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。高校體育文化不僅反映出高校體育的綜合實(shí)力，也反映了高校的綜合競(jìng)爭(zhēng)力。美國(guó)作為世界頭號(hào)體育強(qiáng)國(guó)，參加奧運(yùn)會(huì)、世界錦標(biāo)賽等各級(jí)世界大賽的運(yùn)動(dòng)員大多來(lái)自高校，體現(xiàn)出美國(guó)大學(xué)體育運(yùn)動(dòng)水平之高，體育實(shí)力之強(qiáng)，同時(shí)，也反映出美國(guó)高度發(fā)達(dá)的校園體育文化。因此，研究美國(guó)高校體育文化具有積極意義，將為我國(guó)高校體育文化建設(shè)與發(fā)展提供借鑒。

一、美國(guó)高校體育文化的表現(xiàn)形式及特征

（一）體育場(chǎng)地設(shè)施完備、場(chǎng)館文化鮮明

體育設(shè)施和運(yùn)動(dòng)資源是美國(guó)大學(xué)花費(fèi)重金投入的地方，美國(guó)各大學(xué)擁有的體育場(chǎng)館數(shù)量眾多，體育設(shè)置齊全，能夠滿足大學(xué)生各種體育運(yùn)動(dòng)需求。許多學(xué)校體育場(chǎng)館歷史悠久，成為一種文化積淀，大多師生對(duì)這些場(chǎng)館具有深厚的感情。如耶魯運(yùn)動(dòng)場(chǎng)是耶魯大學(xué)在1914年為了舉辦耶魯和哈佛的比賽而建立的，在耶魯人心中這里是體育比賽的吉祥地。橄欖球是美國(guó)人最鐘愛(ài)的體育項(xiàng)目之一，眾多大學(xué)擁有的橄欖球運(yùn)動(dòng)場(chǎng)是美國(guó)大學(xué)場(chǎng)館文化的重要體現(xiàn)，反映出美國(guó)大學(xué)橄欖球運(yùn)動(dòng)的深厚文化底蘊(yùn)。

（二）賽事文化歷史悠久、底蘊(yùn)深厚

賽事文化是美國(guó)高校的重要文化，在美國(guó)大學(xué)除了全國(guó)性的賽事外，還有許多家喻戶曉的地域性賽事和校際賽事，這些賽事一般都具有悠久的歷史文化底蘊(yùn)。例如，常春藤盟校起于上世紀(jì)50年代，是由美國(guó)東北部地區(qū)的8所私立大學(xué)組成的體育賽事聯(lián)盟，這8所大學(xué)全部是美國(guó)一流名校，各校訂立體育賽事規(guī)則時(shí)進(jìn)而訂立了常青藤盟校的規(guī)章。美國(guó)高校許多賽事通過(guò)電視轉(zhuǎn)播、網(wǎng)絡(luò)轉(zhuǎn)播遍及世界各地。美國(guó)大學(xué)體育賽場(chǎng)文化多樣性，除了精彩的體育比賽之外，賽事的主辦方還會(huì)推出豐富多樣的活動(dòng)來(lái)調(diào)動(dòng)觀眾的積極性，使觀眾充分的融入比賽、享受比賽。這些使得體育比賽不僅是一場(chǎng)賽事，更像是運(yùn)動(dòng)員、觀眾全體參與的表演盛會(huì)。

（三）社團(tuán)組織覆蓋面廣、學(xué)生參與度高

美國(guó)大學(xué)的社團(tuán)體育文化是美國(guó)大學(xué)體育文化的又一特色。體育社團(tuán)是各運(yùn)動(dòng)隊(duì)參加比賽的基礎(chǔ)。以耶魯大學(xué)為例，幾乎90%的學(xué)生參加不同項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)，課外活動(dòng)種類多，學(xué)生參與度高。學(xué)校有45個(gè)覆蓋眾多運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的體育社團(tuán)，支持35個(gè)校級(jí)運(yùn)動(dòng)隊(duì)參加校外各級(jí)比賽。如“青少年運(yùn)動(dòng)計(jì)劃”是耶魯大學(xué)帶動(dòng)紐黑文社區(qū)青少年運(yùn)動(dòng)的計(jì)劃，該計(jì)劃推出豐富多彩的體育夏令營(yíng)活動(dòng)，如讓學(xué)生運(yùn)動(dòng)員傳授社區(qū)孩子們足球、游泳等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目技能，提高了整個(gè)社區(qū)的運(yùn)動(dòng)水平。

（四）觀眾的廣泛參與，推動(dòng)校園文化發(fā)展

觀眾文化是美國(guó)大學(xué)體育文化的重要體現(xiàn)。美國(guó)大學(xué)體育賽事的觀眾不僅是大學(xué)生，更多的是社會(huì)大眾。在美國(guó)，幾乎每個(gè)家庭都有喜愛(ài)和支持的大學(xué)運(yùn)動(dòng)隊(duì)，全家觀看所鐘愛(ài)的大學(xué)球隊(duì)比賽是美國(guó)民眾休閑生活的重要部分，在觀看比賽時(shí)，大多身著喜愛(ài)球隊(duì)的隊(duì)服、帽子，或者某位大學(xué)體育明星的球衣，攜帶各種帶有球隊(duì)色彩的娛樂(lè)和表演的器具來(lái)給球隊(duì)加油助威。

（五）激勵(lì)機(jī)制的制度化建設(shè)效果顯著

美國(guó)大學(xué)體育聯(lián)合會(huì)制定的各種規(guī)章制度，目的是組織、推廣全美大學(xué)校際體育運(yùn)動(dòng)，培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生運(yùn)動(dòng)員，使體育運(yùn)動(dòng)真正成為教育的一部分。具體制度有：

1.等級(jí)劃分制度。美國(guó)大學(xué)體育聯(lián)合會(huì)有1200多所美國(guó)大學(xué)組成，各個(gè)學(xué)校的體育運(yùn)動(dòng)規(guī)模和水平各不相同，為了避免競(jìng)賽中產(chǎn)生較大差距。NCAA根據(jù)運(yùn)動(dòng)代表隊(duì)數(shù)量、場(chǎng)地、觀眾要求等劃分了3個(gè)級(jí)別，分別為Ⅰ級(jí)學(xué)校、Ⅱ級(jí)學(xué)校、Ⅲ級(jí)學(xué)校。等級(jí)制度保證了全美大學(xué)體育賽事的精彩性、觀賞性和公正性。

2.學(xué)生運(yùn)動(dòng)員的制度。為避免學(xué)生由于參加體育比賽而影響學(xué)業(yè)，保證學(xué)生運(yùn)動(dòng)員發(fā)展的全面性。NCAA從學(xué)生運(yùn)動(dòng)員的錄取到學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)作了一系列嚴(yán)格要求。為了招收優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員，各大學(xué)均設(shè)立獎(jiǎng)學(xué)金來(lái)吸引優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員，但沒(méi)有因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)員的運(yùn)動(dòng)成績(jī)優(yōu)秀而降低其學(xué)業(yè)要求的錄取標(biāo)準(zhǔn)。大學(xué)期間學(xué)生運(yùn)動(dòng)員必須完成NCAA規(guī)定的學(xué)分，且學(xué)年成績(jī)不能低于所在學(xué)校普通學(xué)生的平均成績(jī)。這些政策、制度的制定既保證了大學(xué)體育的本質(zhì)屬性——業(yè)余性，也保證了學(xué)生運(yùn)動(dòng)員的學(xué)業(yè)權(quán)利和大學(xué)人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

3.財(cái)政保障制度。體育競(jìng)賽營(yíng)銷是美國(guó)大學(xué)體育持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。美國(guó)大學(xué)聯(lián)合會(huì)制定了一系列財(cái)政制度來(lái)保證各項(xiàng)大學(xué)體育賽事的正常進(jìn)行。同時(shí)NCAA控制向?qū)W生運(yùn)動(dòng)員支付補(bǔ)償金額，對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)員的補(bǔ)償只能是獎(jiǎng)學(xué)金、學(xué)費(fèi)補(bǔ)助，以及其他少量的競(jìng)賽獎(jiǎng)勵(lì)等，這些措施降低了學(xué)校為爭(zhēng)奪運(yùn)動(dòng)員而產(chǎn)生的惡性競(jìng)爭(zhēng)。

二、中美高校體育文化比較分析

（一）場(chǎng)館設(shè)施的規(guī)模與使用差距較大

我國(guó)大多數(shù)高校對(duì)于體育場(chǎng)館、設(shè)施的投入不足，許多高校不能滿足學(xué)生的運(yùn)動(dòng)需求。除去少數(shù)學(xué)校擁有自己的標(biāo)志性、規(guī)模性體育建筑外，大多數(shù)高校并不具備這樣的條件。體育場(chǎng)館設(shè)施是體育硬實(shí)力的體現(xiàn)，只有具備了硬實(shí)力，才能產(chǎn)生相應(yīng)的文化積淀，像美國(guó)高校他們很多都擁有歷史悠久的體育場(chǎng)館，這些場(chǎng)館的歷史就是這個(gè)學(xué)校的體育史，包含了過(guò)往體育人的拼搏、成就與精神等，厚重的歷史感會(huì)對(duì)后人在體育方面產(chǎn)生積極的影響。

（二）賽事組織與文化影響力尚需要加強(qiáng)

與美國(guó)高校相比，我國(guó)高校每年舉辦的賽事無(wú)論從規(guī)模、種類及數(shù)量來(lái)看都不比其遜色。但從賽事舉辦產(chǎn)生的效應(yīng)來(lái)看，中美高校存在較大差距。運(yùn)動(dòng)水平的高低固然是其中重要的因素，除此之外賽事文化也具有決定性的作用。

美國(guó)高校體育賽事之所以具有極大的影響力，在于它已形成傳統(tǒng)，具有了深厚的文化底蘊(yùn)，不會(huì)因?yàn)槟承┰蜉p易的去改變賽事的主旨和傳統(tǒng)?？v觀我國(guó)高校體育賽事，特別是規(guī)模性體育賽事，困擾賽事主辦方的最大問(wèn)題就是經(jīng)費(fèi)問(wèn)題，沒(méi)有充足的經(jīng)費(fèi)，再好的策劃也得不到實(shí)施，再好的文化也得不到宣傳。為了能夠得到經(jīng)費(fèi)支持，賽事主辦方會(huì)竭力去滿足廣告商、贊助商的各種要求，這就可能使得一項(xiàng)賽事失去原有的特色，使之很難形成傳統(tǒng)賽事。而在美國(guó)高校，這些問(wèn)題基本上是不存在，這是因?yàn)镹CAA下屬的許多比賽都是可以通過(guò)廣告、電視轉(zhuǎn)播、贊助等渠道獲得大量收入，這為他們開(kāi)展各類比賽提供了充足的經(jīng)費(fèi)支持。

運(yùn)動(dòng)隊(duì)文化是賽事文化中的一部分，然而我國(guó)大學(xué)運(yùn)動(dòng)隊(duì)文化建設(shè)缺乏相應(yīng)的文化引領(lǐng)和制度建設(shè)。例如，一般大學(xué)運(yùn)動(dòng)隊(duì)很少有自己的傳統(tǒng)隊(duì)徽和隊(duì)服，或者彰顯自身特點(diǎn)的標(biāo)識(shí)。因此，大多數(shù)高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)沒(méi)有形成傳統(tǒng)的運(yùn)動(dòng)隊(duì)文化。而美國(guó)高校體育的賽事文化特征明顯，大多有著悠久的歷史和影響力，許多大型賽事通過(guò)數(shù)字媒體轉(zhuǎn)播，在世界各地享有極高的聲譽(yù)。

（三）社團(tuán)活動(dòng)與校園文化制度化建設(shè)薄弱

社團(tuán)體育文化從某種程度上講最能反映一個(gè)學(xué)校校園體育文化的厚重，它在學(xué)生課外體育活動(dòng)方面起到良好的推動(dòng)作用。我國(guó)高校體育社團(tuán)的上級(jí)管理部門是校團(tuán)委，這是我國(guó)高校社團(tuán)管理的一個(gè)特點(diǎn)。目前我國(guó)高校各個(gè)體育項(xiàng)目基本上都有相應(yīng)的體育社團(tuán)組織，但從運(yùn)行情況看，這些體育社團(tuán)并沒(méi)有得到相應(yīng)的重視。

表現(xiàn)為：社團(tuán)管理部門對(duì)于社團(tuán)的組建、活動(dòng)申報(bào)、骨干培養(yǎng)、績(jī)效考核等沒(méi)有建立完善的管理制度；部分體育社團(tuán)有名無(wú)實(shí)，缺乏凝聚力；社團(tuán)缺乏職能部門的引導(dǎo)，經(jīng)費(fèi)短缺，開(kāi)展活動(dòng)層級(jí)不高；缺乏專業(yè)技術(shù)指導(dǎo)，缺少文化底蘊(yùn)。

美國(guó)大學(xué)社團(tuán)體育文化底蘊(yùn)厚實(shí)，學(xué)生參與度高，社團(tuán)自治能力強(qiáng)。學(xué)校官方積極支持社團(tuán)組織的校級(jí)運(yùn)動(dòng)隊(duì)參加校外各種體育賽事，并推出豐富多彩的體育夏令營(yíng)活動(dòng)。社團(tuán)運(yùn)行機(jī)制通暢、組織管理有序、活動(dòng)經(jīng)費(fèi)充足。

（四）學(xué)生觀眾有待動(dòng)員、參與度有待提高

與美國(guó)大學(xué)體育的觀眾相比，我國(guó)高校體育賽事的觀眾絕大部分都是在校學(xué)生，社會(huì)公眾很少參與其中。美國(guó)許多的大學(xué)大型體育賽事的觀看是收費(fèi)的，而我國(guó)許多大學(xué)體育大型賽事都是免費(fèi)的，但是由于受時(shí)間限制、場(chǎng)地限制和比賽組織宣傳不到位等多方面原因，我國(guó)大部分大學(xué)體育賽事觀看觀眾少，賽場(chǎng)觀眾氣氛不活躍，除了主場(chǎng)觀眾人數(shù)較多外，其他參賽隊(duì)伍缺乏觀眾支持。不像美國(guó)大學(xué)的體育賽事，即使在客場(chǎng)比賽，也會(huì)有許多觀眾趕到支持自己所喜愛(ài)的隊(duì)伍。

無(wú)論是大型比賽觀眾還是學(xué)校課外活動(dòng)比賽，我國(guó)大學(xué)生觀眾普遍存在的一個(gè)問(wèn)題就是對(duì)各項(xiàng)體育比賽規(guī)則的了解不夠，觀看比賽更多的是因?yàn)榍楦兄С?，缺乏體育專業(yè)知識(shí)，對(duì)于賽場(chǎng)上的判罰也一知半解，不能夠很好地體會(huì)和欣賞體育運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)和魅力。而美國(guó)高校學(xué)生大多對(duì)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目及體育賽事有著較深的了解，這與美國(guó)學(xué)生從小的教育環(huán)境和較多參與體育活動(dòng)有較大關(guān)系。

（五）校園文化建設(shè)的制度供給尚待強(qiáng)化

我國(guó)高校體育制度方面，從政策制定來(lái)看，還是比較全面。在國(guó)家層面，近年來(lái)，由于我國(guó)青少年體質(zhì)健康狀況下滑得不到有效遏制，黨和國(guó)家高度重視學(xué)校體育工作，出臺(tái)了系列學(xué)校體育制度。2014年，教育部又重新修訂《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，使廣大青少年學(xué)生更多的參與到體育運(yùn)動(dòng)中去。從產(chǎn)生的實(shí)際效能來(lái)看，我國(guó)許多高校在政策、制度執(zhí)行方面還存在認(rèn)識(shí)不到位，投入不到位，措施不到位的情況，這就導(dǎo)致國(guó)家的相關(guān)體育政策不能很好的落實(shí)，難以發(fā)揮效能。

相比較美國(guó)高校而言，美國(guó)高校具有完整的制度體系，有嚴(yán)格的政策法規(guī)和制度保障。更難得可貴的是其制度的執(zhí)行力和法律保障。

三、我國(guó)高校體育文化提升策略

（一）重視高校體育發(fā)展，加強(qiáng)高校體育投入

高校應(yīng)重視體育發(fā)展問(wèn)題，加大學(xué)校體育投入力度。一是加強(qiáng)體育場(chǎng)地、設(shè)施建設(shè)，提供體育運(yùn)動(dòng)所需要的場(chǎng)地設(shè)施；二是加強(qiáng)體育師資隊(duì)伍建設(shè)，提高學(xué)校運(yùn)動(dòng)競(jìng)技水平；三是加強(qiáng)校園文化建設(shè)，提高學(xué)校體育軟實(shí)力，搭建校園體育文化平臺(tái)。

（二）加強(qiáng)高校體育校園文化制度建設(shè)

好的體育政策、制度不是制定出來(lái)看的，而是要真正落實(shí)到高校體育實(shí)際的工作當(dāng)中去。針對(duì)高校體育教學(xué)、課外體育、體質(zhì)健康測(cè)試、體育社團(tuán)建設(shè)，以及高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)發(fā)展中存在的問(wèn)題，做好制度設(shè)計(jì)，發(fā)揮制度的作用。

（三）建立科學(xué)的管理機(jī)制，充分激發(fā)各體育要素的活力

高校體育管理不是哪一個(gè)人，哪一個(gè)部門能夠獨(dú)立完成的。只有將學(xué)校相關(guān)管理機(jī)構(gòu)、體育主管部門、體育社團(tuán)等有效串聯(lián)，形成一個(gè)科學(xué)、有效的管理機(jī)制，才能充分激發(fā)各體育要素的活力，形成有效的傳播渠道，促進(jìn)學(xué)校體育發(fā)展。

（四）繁榮校園體育文化，弘揚(yáng)大學(xué)體育精神，增強(qiáng)大學(xué)的凝聚力

大學(xué)體育的發(fā)展從某種意義上講是大學(xué)體育精神的傳承與開(kāi)拓，弘揚(yáng)大學(xué)體育精神，有利于增強(qiáng)一所大學(xué)的凝聚力，能有效激發(fā)師生參與體育運(yùn)動(dòng)的熱情，提升高校體育的軟實(shí)力。高校體育文化的形成要善于總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)，要有厚重的校園體育文化的積淀，以及體育人品質(zhì)與師生的自豪感、認(rèn)同感和歸屬感。

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