現(xiàn)代教育技術(shù)與高校體育教育改革

□羅爽 陳劍飛(四川音樂學(xué)院 四川 成都 610066）

現(xiàn)代教育技術(shù)與高校體育教育改革

□羅爽 陳劍飛(四川音樂學(xué)院 四川 成都 610066）

近年來，隨著國(guó)家教育事業(yè)的不斷發(fā)展，現(xiàn)代教育技術(shù)在現(xiàn)代高校教育中得到了廣泛的應(yīng)用。尤其是在高校體育教育的應(yīng)用，不斷完善高校體育教學(xué)內(nèi)容，使高校體育教學(xué)模式更加適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的需求，讓學(xué)生、教師更加直接了解體育課程，提高教師的教學(xué)管理水平、實(shí)現(xiàn)體育教育信息資源共享。本文分析了當(dāng)前高校體育教育的現(xiàn)狀，并提出了現(xiàn)代教育技術(shù)在高校體育教學(xué)改革中的作用，在此基礎(chǔ)上就現(xiàn)代教育技術(shù)背景下高校體育教育改革的有效策略進(jìn)行了論述，旨在為高校體育教育的改革和創(chuàng)新提供參考。

現(xiàn)代教育技術(shù) 高校體育 教育改革

過去，在高校體育教育過程中，仍存在著一些問題及不足，如人們不重視高校的體育教育；教師采用不科學(xué)的教學(xué)方式；高校體育教育模式單一，從而導(dǎo)致學(xué)生學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)高樓體育教育模式缺乏興趣，這樣不利于學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識(shí)，提高身體素質(zhì)。然而，隨著教育行業(yè)的持續(xù)發(fā)展，傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足教育事業(yè)發(fā)展背景下的體育教學(xué)要求。因此，我們需要對(duì)高校體育教學(xué)模式進(jìn)行改革，以不斷提高體育教學(xué)質(zhì)量。而現(xiàn)代教育技術(shù)在高校體育教學(xué)中應(yīng)用正體現(xiàn)是高校體育教學(xué)模式的創(chuàng)新，同時(shí)也順應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展。

1、目前我國(guó)高校體育教育的現(xiàn)狀

長(zhǎng)期以來，人們所說的體育教育的宗旨是為了培養(yǎng)學(xué)生的體育能力，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，使他們成為社會(huì)主義制度下全面發(fā)展的人才。然而，隨著社會(huì)的進(jìn)步，傳統(tǒng)的高校體育教育模式存在著許多的不足和缺陷，具體來說，主要包括以下幾點(diǎn)：

1.1、高校體育教育方法不科學(xué)

過去，高校所采用的教育模式暴露出許多的問題，直接影響到體育教育理念的創(chuàng)新，同時(shí)在這種傳統(tǒng)意識(shí)下體育教育方法已經(jīng)難以滿足社會(huì)發(fā)展的需求。在傳統(tǒng)的高校體育教育過程中，著重強(qiáng)調(diào)提高學(xué)生體育能力，并通過激烈的運(yùn)動(dòng)來增加學(xué)生的體質(zhì)，提高體育能力，但從中即忽略了學(xué)生的個(gè)體差異和自身發(fā)。另外，傳統(tǒng)的教學(xué)方法主要以教學(xué)計(jì)劃為核心，采用灌輸?shù)慕虒W(xué)方式，缺乏與學(xué)生之間的互動(dòng)，從而大大降低了學(xué)生對(duì)體育的熱情和積極性。

1.2、高校體育教育模式較為單一

隨著我國(guó)社會(huì)的進(jìn)步，傳統(tǒng)教育理念存在著一定的局限制，如不重視學(xué)生自身的需求與發(fā)展，不利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。同時(shí)，無法滿足現(xiàn)代大學(xué)生高素質(zhì)，高水平的要求。在高校體育教學(xué)過程中，只注重傳輸學(xué)生的體能、競(jìng)技等，而忽略了培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和人文科學(xué)教育，從而造成高校學(xué)生出現(xiàn)綜合素質(zhì)不高，知識(shí)面較窄，體育技能單一等問題，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足社會(huì)對(duì)體育人才的需求。

1.3、高校體育師資結(jié)構(gòu)比例失調(diào)

教師作為高校體育教育的主體，有必要不斷探索現(xiàn)代化體育教育方法。隨著我國(guó)社會(huì)的不斷發(fā)展與進(jìn)步，高校對(duì)體育教師的綜合素質(zhì)和專業(yè)水平提出了更高的要求。但對(duì)目前來說，高校師資隊(duì)伍中普遍存在著學(xué)歷水平不高的現(xiàn)狀。如普通高校碩士學(xué)歷的體育教師占總?cè)藬?shù)比例20%左右，與其他學(xué)科碩士、博士學(xué)歷相比，數(shù)量上顯得較低。隨著社會(huì)的迅速發(fā)展，造成高校體育師資結(jié)構(gòu)比例出現(xiàn)嚴(yán)重失調(diào)。

1.4、學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)高校體育教育模式缺乏興趣

從接受高校教育開始，大部分大學(xué)生都會(huì)受到了學(xué)校教育模式的影響，不重視體育課的教育，認(rèn)識(shí)體育教育的作用不大，沒有充分認(rèn)識(shí)到體育教育的重要性，從而導(dǎo)致學(xué)生盲目選擇體育科目，不在乎自己是否喜歡，或者是否滿足自身的需求。最終導(dǎo)致學(xué)生對(duì)體育課缺乏興趣，經(jīng)常出現(xiàn)逃課現(xiàn)象。這樣既嚴(yán)重影響了體育教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施，又使得學(xué)生不能很好地學(xué)習(xí)體育知識(shí)，增強(qiáng)個(gè)人的體質(zhì)，為今后的體育教育做好基礎(chǔ)準(zhǔn)備。

2、現(xiàn)代教育技術(shù)在高校體育教學(xué)改革中的作用

2.1、現(xiàn)代教育技術(shù)不斷完善高校體育教學(xué)內(nèi)容

隨著時(shí)代的不斷發(fā)展與進(jìn)步，現(xiàn)代教育技術(shù)在高校體育教育中得到了廣泛的應(yīng)用。通過利用現(xiàn)代教育技術(shù)，不斷完善高校體育教學(xué)的內(nèi)容，改善高校體育課程善。體育教育的目的在于增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，確保學(xué)生的身體健康。在傳統(tǒng)模式的體育教育當(dāng)中，其體育課程主要包括跑步、跳高、跳遠(yuǎn)、鐵餅、鉛球、廣播體操等，這些體育項(xiàng)目很容易使學(xué)生失去興趣。然而，在高校體育教育中應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，對(duì)體育教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，要求以學(xué)生的心理和身體需求為出發(fā)點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生興趣開展新興的體育課程，包括乒乓球、網(wǎng)球、游泳、武術(shù)、跆拳道等。這些體育教學(xué)內(nèi)容大大滿足學(xué)生的需求，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)體育課程的興趣。

2.2、現(xiàn)代教育技術(shù)使高校體育教學(xué)模式更加滿足學(xué)生的需求

過去，在高校體育教學(xué)中，體育課程和其他課程共用一個(gè)大課室展開教課。在這種情況下，由于學(xué)生數(shù)量較多，教師很難顧及到每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。與此同時(shí)，因體育課程設(shè)置比較單一，難以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。而利用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行體育教育，要求以學(xué)生為教育主體，充分考慮到學(xué)生的實(shí)際需求，促進(jìn)學(xué)生在體育方面的個(gè)性發(fā)展。目前，大部分高校對(duì)體育教學(xué)模式和教學(xué)方法進(jìn)行改革，并取得了一定成效。例如，控制班級(jí)的人數(shù)；根據(jù)學(xué)生的興趣安排相應(yīng)的體育課程；增加了網(wǎng)球、游泳、定向運(yùn)動(dòng)等多種新興體育課程等等；學(xué)生可以結(jié)合自身需求和愛好來選擇體育課程，從而使高校體育教學(xué)模式更加滿足學(xué)生的需求。

2.3、現(xiàn)代教育技術(shù)提高了高校體育教師的教學(xué)質(zhì)量和水平

在傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式下，體育教師通常采用程序化的教學(xué)方式，這種方式缺乏一定的靈活性，學(xué)生很容易感到厭倦，從而對(duì)體育課程失去興趣。而通過利用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行體育教育，引進(jìn)了最新的教學(xué)資源，根據(jù)學(xué)生的需要重新安排體育課堂。同時(shí)，通過利用現(xiàn)代化科技，如采用多媒體、三維動(dòng)畫等技術(shù)進(jìn)行體育課教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們積極地參與到學(xué)習(xí)課程中來，這樣不僅提高了高校體育教師的教學(xué)質(zhì)量，而且提升了高校體育教師的綜合教學(xué)水平。

2.4、現(xiàn)代教育技術(shù)可以使學(xué)生、教師更加直接了解體育課程

通過利用現(xiàn)代教育技術(shù)，我們可以建立一個(gè)體育教學(xué)平臺(tái)，利用支持編輯教務(wù)管理系統(tǒng)軟件將教師設(shè)計(jì)的課件上傳到網(wǎng)上，以方便學(xué)生閱覽和學(xué)習(xí)，讓學(xué)生更加了解和掌握體育課程的組織流程和授課方式，然后根據(jù)個(gè)人自身的需求選擇喜歡的課程。與此同時(shí)，教師還可以利用這個(gè)平臺(tái)對(duì)學(xué)生上課情況做出評(píng)價(jià)。而學(xué)生又可以通過教務(wù)管理系統(tǒng)查詢到教師對(duì)自己的評(píng)價(jià)，以做出正確的調(diào)整。另外，待體育課程學(xué)習(xí)結(jié)束后，教師也可以在系統(tǒng)中給出每個(gè)學(xué)生的成績(jī)，而學(xué)生可以按照教師的教學(xué)方法做出客觀評(píng)價(jià)，以形成師生互評(píng)的教學(xué)體系，有利于師生之間共同進(jìn)步。

3、現(xiàn)代教育技術(shù)背景下高校體育教育改革的有效策略

3.1、轉(zhuǎn)變教育觀念，提高自身的認(rèn)識(shí)

（1）現(xiàn)代教育技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用具有跨時(shí)代的意義。它的應(yīng)用對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式發(fā)起沖擊，不僅強(qiáng)化了教學(xué)效果，而且不斷改善了教學(xué)環(huán)境、教學(xué)條件、教學(xué)質(zhì)量等。同時(shí)，現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，采用了開放性的教學(xué)模式，使得學(xué)生可以積極地參與到學(xué)習(xí)體育課程當(dāng)中，且使得教師轉(zhuǎn)變了教育觀念和思想，對(duì)傳統(tǒng)模式的教育方式進(jìn)行了創(chuàng)新?？偠灾?，現(xiàn)代教育技術(shù)并非是一項(xiàng)單一的技術(shù)，它是出現(xiàn)和應(yīng)用，將教育事業(yè)的發(fā)展作為教育的核心，通過引入先進(jìn)的教育理論、教育思想、教學(xué)形式等，實(shí)現(xiàn)體育教育的整體變革，促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展。

（2）現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，是通過利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)教育的目的，它體現(xiàn)了以人為本的理念，具有一定的互動(dòng)性和開放性等。在高校體育教育中，通過對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，不僅可以改善學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，而且能夠增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，加強(qiáng)了師生之間的交流與溝通。因此，我們應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念，合理地利用現(xiàn)代教育技術(shù)，將學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)放在“學(xué)”上面，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效果。面臨著信息化時(shí)代的到來，我們應(yīng)加強(qiáng)信息化建設(shè)，實(shí)現(xiàn)教育事業(yè)的信息化目標(biāo)，通過引入先進(jìn)的信息技術(shù)來完善教學(xué)的內(nèi)容，這就需要高校教育工作者增加自身的意識(shí)，廣泛推廣和應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，在體育教學(xué)中增加一些新穎的課程，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)中來，體現(xiàn)現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用價(jià)值和意義。

3.2、加強(qiáng)信息技術(shù)與高校體育教育的融合

目前，隨著計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的迅速發(fā)展，大部分高校廣泛推進(jìn)了信息化教育模式，加強(qiáng)信息技術(shù)與高校體育教育的融合，完善了傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容，以提高體育教學(xué)的質(zhì)量和效率。此外，利用現(xiàn)代信息技術(shù)實(shí)施高校體育教學(xué)，可以在傳統(tǒng)教學(xué)模式上擴(kuò)展體育學(xué)科知識(shí)，優(yōu)化體育教學(xué)的課堂結(jié)構(gòu)，營(yíng)造出濃厚的學(xué)習(xí)情境。另外，為了利用信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)高校體育教學(xué)改革的目標(biāo)，我們還需要不斷加強(qiáng)實(shí)踐中對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，體育教師要負(fù)起教育責(zé)任，充分肯定信息技術(shù)在體育教學(xué)中的作用，以實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代教育技術(shù)與高校體育教學(xué)的融合目標(biāo)。

3.3、建立健全高校體育教育信息管理系統(tǒng)

在社會(huì)進(jìn)步的形勢(shì)下，在高校體育教育過程中，我們通過應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行體育教學(xué)，建立一套完善的高校體育教育信息管理體系。目前，隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，在高校體育教學(xué)當(dāng)中，我們有必要結(jié)合體育教育特點(diǎn)，建立一套適合體育教學(xué)的管理信息系統(tǒng)，以滿足高校體育教育的改革、運(yùn)行與管理目標(biāo)，同時(shí)建立現(xiàn)代化信息管理機(jī)制，合理地調(diào)配體育師資力量，以提高體育教學(xué)水平，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)信息資源的共享，促進(jìn)師生的共同進(jìn)步和發(fā)展。

3.4、利用現(xiàn)代教育技術(shù)，建立完善的高校體育教育評(píng)價(jià)體系

過去，在大學(xué)體育教育當(dāng)中，我們所采用的是應(yīng)試教育模式，這種教育模式存在諸多不足和弊端，直接影響到高校體育教學(xué)的質(zhì)量。隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，為了滿足新的時(shí)期教育理念和教學(xué)方法的需求，我們應(yīng)不斷完善高校體育教育體系，確保教育改革的可行性，為社會(huì)培養(yǎng)出復(fù)合型、創(chuàng)新型的體育人才。教育改革的目的促進(jìn)學(xué)生在德、智、體、勞方面的全面發(fā)展，因此，我們需要加強(qiáng)和深化高校體育教育改革。此外，我們要構(gòu)建一個(gè)科學(xué)合理的體育教育評(píng)價(jià)體系，以促進(jìn)教育發(fā)展為教育思想，對(duì)體育教育的質(zhì)量做好評(píng)價(jià)。高校體育教育的目標(biāo)是為了增強(qiáng)學(xué)生的體魄、提高學(xué)生的健康意識(shí)，以培養(yǎng)出滿足社會(huì)發(fā)展需要的體育人才。因此，體育教育評(píng)價(jià)指標(biāo)體系內(nèi)容包括兩個(gè)方面，即高校體育教育活動(dòng)評(píng)價(jià)和學(xué)生體育評(píng)價(jià)。高校體育教育活動(dòng)評(píng)價(jià)是對(duì)高校開展體育教育活動(dòng)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括體育教育規(guī)劃、實(shí)施條件、教育過程、管理過程等；學(xué)生體育評(píng)價(jià)是針對(duì)學(xué)生的體質(zhì)狀況，學(xué)生態(tài)度、能力情況等進(jìn)行評(píng)價(jià)。

4、結(jié)語(yǔ)

隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，信息技術(shù)在各個(gè)領(lǐng)域得到了廣泛的應(yīng)用。在目前教育領(lǐng)域中，廣泛推廣與應(yīng)用信息技術(shù)已經(jīng)未來教育事業(yè)發(fā)展的趨勢(shì)。同時(shí)，隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，人們對(duì)體育人才的要求越來越高。因此，高校體育教育改革成為了體育界首要關(guān)注的焦點(diǎn)話題?，F(xiàn)代教育技術(shù)與高校體育教學(xué)改革相互之間存在一定聯(lián)系，現(xiàn)代教育技術(shù)推動(dòng)了高校體育教學(xué)改革的步伐，而教學(xué)改革對(duì)教育技術(shù)的應(yīng)用提出了更高的要求。因此，我們需要處理好高校體育教學(xué)和現(xiàn)代教育技術(shù)之間的關(guān)系，使兩者之間處于良性互動(dòng)狀態(tài)。

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[3]羅洪慶.淺談現(xiàn)代教育技術(shù)在體育與健康課程教學(xué)中的應(yīng)用[J].貴州體育科技,2014,1(01).