公安院校數(shù)據(jù)庫系列課程教學(xué)改革的探索與研究
——以浙江警察學(xué)院為例

任文華，陳　潮

（浙江警察學(xué)院，浙江　杭州　310000）

公安院校數(shù)據(jù)庫系列課程教學(xué)改革的探索與研究
——以浙江警察學(xué)院為例

任文華，陳潮

（浙江警察學(xué)院，浙江杭州310000）

數(shù)據(jù)庫技術(shù)是信息技術(shù)的重要組成部分，已經(jīng)在公安領(lǐng)域得到了廣泛的應(yīng)用，有力地推動了公安信息化工作的深入開展。但是，數(shù)據(jù)庫技術(shù)在實際應(yīng)用中面臨著數(shù)據(jù)庫管理高級人才匱乏和基層民警數(shù)據(jù)庫技術(shù)應(yīng)用水平較低的問題。需要深入研究公安院校數(shù)據(jù)庫系列課程的特點和教學(xué)中存在的問題，分析產(chǎn)生問題的原因，明確課程改革的必要性和重要性，探索數(shù)據(jù)庫系列課程教學(xué)改革的新思路和新方法，對推進(jìn)數(shù)據(jù)庫技術(shù)的應(yīng)用有著重要的意義。

公安院校；數(shù)據(jù)庫；課程教學(xué)；信息技術(shù)

數(shù)據(jù)庫技術(shù)是信息技術(shù)中發(fā)展迅速且應(yīng)用廣泛的核心技術(shù)之一，在當(dāng)今這個信息時代，數(shù)據(jù)庫技術(shù)是衡量一個國家信息化水平與程度的重要標(biāo)志。當(dāng)前，數(shù)據(jù)庫技術(shù)在社會各個行業(yè)得到深度應(yīng)用，人們的工作、生活和娛樂等已經(jīng)高度依賴各種數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)。這些系統(tǒng)時刻在產(chǎn)生著海量的數(shù)據(jù)，這些海量數(shù)據(jù)的存儲、管理、使用和分析都需要先進(jìn)的數(shù)據(jù)庫技術(shù)的支撐。而在公安領(lǐng)域，隨著“金盾工程”的順利實施和深入開展，部省市各級公安機關(guān)及時響應(yīng)公安信息化工作的現(xiàn)實需求，根據(jù)各警種公安業(yè)務(wù)工作的需要，利用各種數(shù)據(jù)庫技術(shù)建設(shè)了一大批特色鮮明、成效顯著的數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)。這些數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)在預(yù)防、打擊和查處各類違法犯罪活動中發(fā)揮了巨大的作用，為各級公安機關(guān)提供了強大的智力支持，極大地推進(jìn)了全國公安信息化工作。作為信息技術(shù)的重要分支，如何更加有效地管理、維護(hù)和使用數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)已成為各級公安機關(guān)急需解決的重要問題。解決該問題的關(guān)鍵在于需要一支高素質(zhì)的數(shù)據(jù)庫技術(shù)人才隊伍和進(jìn)一步提高公安基層民警的數(shù)據(jù)庫技術(shù)應(yīng)用水平。

要改變公安工作中數(shù)據(jù)庫應(yīng)用水平不高的現(xiàn)狀，作為培養(yǎng)公安民警的公安院校責(zé)無旁貸。浙江警察學(xué)院自2007年升本以來，積極適應(yīng)公安信息化建設(shè)的需要，在制定各專業(yè)人才培養(yǎng)方案時，為學(xué)校各專業(yè)學(xué)生開設(shè)了不同層次的數(shù)據(jù)庫系列課程。第一層次是為網(wǎng)絡(luò)安全與執(zhí)法專業(yè)學(xué)生開設(shè)必修課《數(shù)據(jù)庫技術(shù)應(yīng)用》，第二層次是為偵查學(xué)、經(jīng)濟犯罪偵查、治安、刑事科學(xué)技術(shù)等專業(yè)學(xué)生開設(shè)必修課《數(shù)據(jù)庫與程序設(shè)計入門》，第三層次是為除第一和第二層次以外的學(xué)生開設(shè)選修課《數(shù)據(jù)庫入門》。經(jīng)過幾年的教學(xué)探索與實踐，三個層次學(xué)生的數(shù)據(jù)庫應(yīng)用技術(shù)取得了一定的進(jìn)步，能夠更好地適應(yīng)新形勢下公安信息化工作的需要。

一、公安院校數(shù)據(jù)庫系列課程的特點

數(shù)據(jù)庫系列課程屬于理論教學(xué)與實踐教學(xué)并重的課程，因此這類課程既有理論課程的特點，又有實踐類課程的特點，是一門理論、技術(shù)和應(yīng)用緊密結(jié)合的課程。公安院校開設(shè)的數(shù)據(jù)庫系列課程更加需要與公安業(yè)務(wù)工作相結(jié)合，緊貼公安實戰(zhàn)，服務(wù)公安工作。而數(shù)據(jù)庫技術(shù)在信息技術(shù)中屬于核心技術(shù)之一，發(fā)展非常迅猛，升級換代速度快，并且不斷在新的領(lǐng)域得到深入應(yīng)用，這些都對數(shù)據(jù)庫系列課程的任課教師提出了更高的要求。一方面要求教師不僅要全面理解數(shù)據(jù)庫理論知識，還要具有一定的開發(fā)數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)的能力，以便于對學(xué)生的實踐操作進(jìn)行指導(dǎo)［1］；另一方面要求教師不僅要及時掌握數(shù)據(jù)庫領(lǐng)域的新知識、新理論和新技術(shù)，還必須要通過到公安基層實踐鍛煉，全身心地投入到數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)在公安實戰(zhàn)的應(yīng)用中，充分理解公安基層的需求，因此培養(yǎng)“雙師型”教師也是公安院校數(shù)據(jù)庫系列課程的特點之一［2］。

二、公安院校數(shù)據(jù)庫系列課程教學(xué)中存在的問題

（一）以“教”為主、以“學(xué)”為輔的教學(xué)方法落后

目前地方院校數(shù)據(jù)庫系列課程所用的教材大部分都是各自依據(jù)教學(xué)內(nèi)容組織編寫，教師在教學(xué)過程中，一般都是先介紹數(shù)據(jù)庫的理論知識，然后再介紹一種數(shù)據(jù)庫軟件的使用方法。但是，將地方院校的這種教學(xué)方法直接應(yīng)用在公安院校的課程教學(xué)中，教學(xué)效果普遍不理想［3］。課程組經(jīng)過研究發(fā)現(xiàn)，采用這種以“教”為核心、以“學(xué)”為輔的教學(xué)方法，導(dǎo)致教師的教學(xué)目的只在于把知識介紹給學(xué)生，而不是把如何應(yīng)用這些知識的方法告訴學(xué)生。因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識時，普遍感到不好理解、難以接受。而在實踐操作時，只能是教師做一步，學(xué)生也做一步，無法舉一反三，不理解為什么要這么做，并且不能將理論與實踐進(jìn)行結(jié)合，導(dǎo)致理論與實際應(yīng)用相脫節(jié)，無法勝任公安實戰(zhàn)工作［4］。

（二）公安特色教學(xué)資源和網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)不足

目前，公安院校數(shù)據(jù)庫系列課程的教學(xué)大綱、教學(xué)內(nèi)容、實驗實訓(xùn)項目和教材等一般都是為地方院校編寫的。具有公安特色的適合公安院校教學(xué)的教學(xué)資源比較匱乏，與公安信息化工作中大量使用數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)的實際不符，因此研發(fā)一套適合公安院校數(shù)據(jù)庫系列課程教學(xué)的教學(xué)資源是當(dāng)務(wù)之急。同時，由于學(xué)生對于數(shù)據(jù)庫技術(shù)的掌握程度不同，學(xué)生層次差異大，在課堂教學(xué)中無法解決學(xué)生層次差異問題和滿足學(xué)生個性化需求，而且大部分公安院校對課程的網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)投入不足，無法為學(xué)生提供一個課前課后交流、學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)課程平臺。

（三）實驗實訓(xùn)等實踐性教學(xué)效果一般

近幾年隨著公安教育事業(yè)的快速發(fā)展，全國公安院校中有十幾所升格為本科。教育部對于新建本科院校的定位是應(yīng)用型的，這一定位與數(shù)據(jù)庫系列課程強調(diào)實際操作能力相一致，這就對數(shù)據(jù)庫系列課程的實驗實訓(xùn)項目提出了較高的要求。課程組經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前在數(shù)據(jù)庫系列課程的教學(xué)過程中普遍存在實驗實訓(xùn)的內(nèi)容簡單、項目數(shù)量不多、項目質(zhì)量不高和項目缺少公安特色等問題［5］。而數(shù)據(jù)庫系列課程是一門側(cè)重實踐的應(yīng)用型課程，這些問題將直接影響到實驗實訓(xùn)教學(xué)的效果，也影響到學(xué)生對課程的學(xué)習(xí)興趣和積極性。因此對實驗實訓(xùn)項目必須進(jìn)行精心設(shè)計，并在實施過程中不斷更新完善［6］。

（四）傳統(tǒng)的課程考核評價方法對學(xué)生所掌握知識程度的區(qū)分度不高

課程考核是檢驗學(xué)生掌握知識程度的有效方式和重要手段，對學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)具有重要的導(dǎo)向作用，是課程教學(xué)改革的核心部分之一。根據(jù)課程組對全國公安院校數(shù)據(jù)庫系列課程教學(xué)的調(diào)查，大部分都存在考核評價方法單一的問題。全國公安院校一般采用理論考試的考核方法，理論考試大多側(cè)重理論知識點的考查，與公安工作中往往更加注重實際操作能力的實際不符。導(dǎo)致考核成績優(yōu)秀的學(xué)生動手能力不一定強，而動手能力強的學(xué)生考核成績不一定優(yōu)秀，從而不能很好地區(qū)分學(xué)生掌握數(shù)據(jù)庫技術(shù)的實際水平，影響課程考核的有效性、公正性和真實性。

三、公安院校數(shù)據(jù)庫系列課程教學(xué)改革方法與措施

課程組針對上述存在的問題，通過在浙江警察學(xué)院各專業(yè)幾年的數(shù)據(jù)庫系列課程的教學(xué)實踐，在以下幾個方面進(jìn)行教學(xué)改革研究和實踐的探索，取得了較好的效果。

（一）精選骨干教師組建課程組，深入開展教研活動

針對三個層次的數(shù)據(jù)庫系列課程，浙江警察學(xué)院計算機與信息技術(shù)系精選教學(xué)水平高、教學(xué)效果好、精通數(shù)據(jù)庫的教師分別組建了3個課程組。每個課程組由老、中、青教師組成，形成有梯隊的課程組，并定期開展各類教研活動，分享教學(xué)心得體會，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，共享教學(xué)資料，集思廣益解決教學(xué)中面臨的問題，有效提高了課程組教師的教學(xué)水平。特別是近幾年新進(jìn)的青年教師，能夠快速接收新的教學(xué)理念、教學(xué)方法和教學(xué)手段，同時開擴思路、教學(xué)設(shè)計上有創(chuàng)新、能夠充分結(jié)合慕課、公開課等教學(xué)方式開展教學(xué)，取得了良好的教學(xué)效果。

（二）采用基于項目和任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)方法

課程組經(jīng)過幾年的教學(xué)實踐與探索，認(rèn)為數(shù)據(jù)庫系列課程使用傳統(tǒng)的以教師為主體的教學(xué)方法已經(jīng)無法適應(yīng)公安院校培養(yǎng)應(yīng)用型人才的現(xiàn)實需求，而項目和任務(wù)驅(qū)動教學(xué)方法在數(shù)據(jù)庫系列課程教學(xué)中取得了較好的教學(xué)效果。項目和任務(wù)驅(qū)動教學(xué)方法是一種建立在建構(gòu)主義教學(xué)理論基礎(chǔ)上的教學(xué)方法［7］。是先根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制定出若干個項目，然后把項目分解為知識點，再把知識點分解成一系列的任務(wù)，使學(xué)生通過完成項目，初步掌握所學(xué)內(nèi)容，從而能夠較好地培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力［8］。例如在第一層次網(wǎng)絡(luò)安全與執(zhí)法專業(yè)的教學(xué)過程中，將《數(shù)據(jù)庫技術(shù)應(yīng)用》課程的教學(xué)內(nèi)容圍繞開發(fā)一個小型數(shù)據(jù)應(yīng)用系統(tǒng)這樣一個項目或任務(wù)來展開，并將這個任務(wù)分解到具體教學(xué)過程中，形成一個個子項目或任務(wù)；在每次課堂教學(xué)實踐中，教師都會明確本次課的任務(wù)，學(xué)生獨自或組成團(tuán)體一起完成任務(wù)，充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此教學(xué)效果顯著，體現(xiàn)了“以任務(wù)為主線、以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體”的任務(wù)驅(qū)動教學(xué)方法的基本特征。

任務(wù)驅(qū)動教學(xué)方法的關(guān)鍵是如何設(shè)計符合公安院校特點的任務(wù)，這也是任務(wù)驅(qū)動教學(xué)方法取得成功的前提和基礎(chǔ)。經(jīng)過幾年的教學(xué)實踐驗證，課程組認(rèn)為，在設(shè)計任務(wù)時要遵守以下原則：一是趣味性原則。要求設(shè)計的任務(wù)帶有一定的趣味性，能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行深入學(xué)習(xí)的動力。例如，網(wǎng)絡(luò)安全與執(zhí)法專業(yè)的《數(shù)據(jù)庫技術(shù)應(yīng)用》課程組選編公安實戰(zhàn)案例融入課堂教學(xué)中，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也使學(xué)生能提前接觸了解公安工作。二是系統(tǒng)性原則。要求設(shè)計的任務(wù)之間有一定的邏輯關(guān)聯(lián)，前一任務(wù)的完成，也是在為下一任務(wù)的開展奠定基礎(chǔ)。三是創(chuàng)新性原則。要求設(shè)計的任務(wù)給予學(xué)生一定的發(fā)揮空間，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新因子，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新思維的能力［9］。

（三）重組教學(xué)內(nèi)容，建立和完善網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

由于公安院校的教學(xué)有別于地方院校的教學(xué)，直接套用地方院校數(shù)據(jù)庫系列課程的教學(xué)內(nèi)容體系，顯然無法滿足公安業(yè)務(wù)工作的需要。因此浙江警察學(xué)院計算機與信息技術(shù)系組織骨干教師到公安實戰(zhàn)部門調(diào)研或鍛煉，收集跟公安實戰(zhàn)有關(guān)的教學(xué)素材，了解公安基層對數(shù)據(jù)庫人才的需求，從而實現(xiàn)重組教學(xué)內(nèi)容。浙江警察學(xué)院已建有功能完善的網(wǎng)絡(luò)課程平臺，每門課程都建立了相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)課程平臺，由各課程組教師定期更新課程教學(xué)相關(guān)資料，包含教案、課件、視頻等；網(wǎng)絡(luò)平臺還帶有論壇、作業(yè)、考試等功能，不僅方便學(xué)生在課后進(jìn)行自學(xué)，也有力地推動了教學(xué)互動。

（四）借助學(xué)生助理工作制度，培養(yǎng)數(shù)據(jù)庫專業(yè)人才

為了加強師生互動，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教師的教學(xué)科研工作，浙江警察學(xué)院制定了完善的學(xué)生助理工作制度，包括教學(xué)助理、科研助理和行政助理。每門課程每位教師可以根據(jù)課程教學(xué)的需要，招收若干名學(xué)生為教學(xué)助理。另外，教師在開展數(shù)據(jù)庫技術(shù)相關(guān)的課題研究時，可以根據(jù)課題的需要，招收若干名學(xué)生為科研助理。經(jīng)過幾年的實踐，這些學(xué)生助理大部分都掌握了必要的數(shù)據(jù)庫應(yīng)用技術(shù)，個別學(xué)生還參加了國際知名企業(yè)的數(shù)據(jù)庫認(rèn)證考試，優(yōu)秀學(xué)生在公安基層實習(xí)期間所體現(xiàn)的數(shù)據(jù)庫技術(shù)應(yīng)用水平也受到了公安機關(guān)的肯定。

（五）精心設(shè)計組織實驗實訓(xùn)項目，認(rèn)真開展實驗實訓(xùn)教學(xué)

課程組對從公安基層收集到的教學(xué)素材進(jìn)行匯總、整理和分析，特別是一些經(jīng)典的案例，經(jīng)過一定的加工和處理，形成一個個實驗實訓(xùn)項目。在實驗實訓(xùn)教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生情況進(jìn)行分組教學(xué)，即，將學(xué)生按照項目模式進(jìn)行分組，根據(jù)項目大小，每組安排若干名學(xué)生，每名學(xué)生完成項目中的部分內(nèi)容，這樣，就能讓學(xué)生通過團(tuán)隊合作完成一個個項目。分組學(xué)習(xí)既能提高整體學(xué)習(xí)效果，又能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神。

（六）改革課程考核評價體系

任何一門課程都必須要有一套完整、科學(xué)的評價體系來保障課程的教學(xué)質(zhì)量，真實地反映學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的掌握程度。傳統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫系列課程考核評價方法方式比較單一，往往采用理論考試或上機操作的方法，并不能全面衡量學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的掌握程度。因此，任課教師需要根據(jù)課程的特點制定一套多元化、科學(xué)的、全面的課程評價體系。課程組針對數(shù)據(jù)庫系列課程的特點，采用多元化的考核方法，鼓勵學(xué)生通過計算機等級考試，獲得相應(yīng)的等級證書來替代期末考試，同時，在考核中，增加平時實驗實訓(xùn)成績的權(quán)重，著重考核學(xué)生對實踐操作的掌握程度［10］。

四、結(jié)語

公安機關(guān)數(shù)據(jù)庫管理和應(yīng)用專業(yè)人才的長期匱乏，直接影響到了部省市各級公安信息系統(tǒng)在預(yù)防、打擊各類違法犯罪活動中的效果。對此，作為培養(yǎng)人民警察的公安院校已經(jīng)意識到了問題，并開始大力推動數(shù)據(jù)庫系列課程的教學(xué)改革與實踐，在短期內(nèi)就取得了一定的效果。但是隨著公安信息化工作的不斷深入、數(shù)據(jù)庫技術(shù)的不斷發(fā)展和應(yīng)用領(lǐng)域的不斷擴大，數(shù)據(jù)庫領(lǐng)域新技術(shù)、新方法的不斷涌現(xiàn)，數(shù)據(jù)庫系列課程的教學(xué)改革與實踐必將是一項長期的工作，需要公安院校廣大教師積極投身到這項事業(yè)中來，為公安機關(guān)培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的數(shù)據(jù)庫專業(yè)人才，推動公安教育事業(yè)蓬勃發(fā)展。

［1］王戰(zhàn)紅，龍曄君.信息網(wǎng)絡(luò)安全監(jiān)察專業(yè)數(shù)據(jù)庫課程教學(xué)改革研究［J］.鐵道警官高等?？茖W(xué)校學(xué)報，2013（3）：125-128.

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責(zé)任編輯：劉少霞

［Abstract］Database technology has been widely used in public security fields as an important part of information

technology， effectively promoting the development of public security information service.However， shortage of senior talents of database management and grassroots police's low application level of database technology emerge in

practical application of database technology.Accordingly， efforts need to be made to conduct in-depth research on the characteristics and the problems in teaching of database course series， analyze the relevant causes， pinpoint the

necessity and importance of the curriculum reform， explore new ideas and new methods for teaching reform of ratabase course series.The efforts areof great significance for promoting application of database technology.

［Key words］police academy； database； course teaching； information technology

Research and Exploration on Teaching Reform of Database Course Series in Police Academies:A Case Study of Zhejiang Police Academy

REN Wen-hua，CHEN Chao
（Zhejiang Police Academy， Hangzhou 310000， China）

G642

A

1008-9438（2016）03-0100-04

2016-01-12

網(wǎng)絡(luò)出版：http://www.cnki.net/kcms/detail/45.1333.D.20160519.1546.042.html

浙江省2015年度高等教育課堂教學(xué)改革項目（kg2015461）；浙江警察學(xué)院2014年度課堂教學(xué)改革項目（20140203）

任文華（1961-），男，浙江東陽人，浙江警察學(xué)院副教授，主要從事數(shù)據(jù)庫技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)安全研究。陳潮（1980-），男，浙江諸暨人，浙江警察學(xué)院計算機與信息技術(shù)系講師，工學(xué)碩士，主要從事電子取證和計算機犯罪偵查研究。