轉(zhuǎn)型背景下地方高校學(xué)報(bào)的內(nèi)涵式發(fā)展

羅傳清

（河池學(xué)院學(xué)報(bào)編輯部，廣西宜州546300）

轉(zhuǎn)型背景下地方高校學(xué)報(bào)的內(nèi)涵式發(fā)展

羅傳清

（河池學(xué)院學(xué)報(bào)編輯部，廣西宜州546300）

文章以地方普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變?yōu)檠芯勘尘埃治隽烁咝W(xué)報(bào)內(nèi)涵式發(fā)展的具體內(nèi)涵；從新建性、地方性、應(yīng)用性等幾個(gè)層面闡述了地方普通本科高校學(xué)報(bào)走內(nèi)涵式發(fā)展之路的重要性與必要性；結(jié)合地方普通本科高校學(xué)報(bào)的現(xiàn)有條件，從頂層設(shè)計(jì)、路徑選擇、隊(duì)伍建設(shè)等方面，論述了地方普通本科高校學(xué)報(bào)內(nèi)涵式發(fā)展的實(shí)現(xiàn)途徑。

應(yīng)用型轉(zhuǎn)變；高校學(xué)報(bào)；內(nèi)涵式發(fā)展

自2002年教育部印發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)報(bào)工作的意見(jiàn)》以來(lái)，圍繞高校學(xué)報(bào)發(fā)展模式的理論探索和改革實(shí)踐已經(jīng)進(jìn)行了10余年。受自身?xiàng)l件的限制，地方普通本科高校學(xué)報(bào)在這輪改革大潮中盡管也做了不少努力，但并沒(méi)有取得明顯的成效，“同質(zhì)化”和“全、散、小、弱”等問(wèn)題尚未得到根本性解決。隨著我國(guó)高等教育大眾化的初步實(shí)現(xiàn)，“同質(zhì)化”和“全、散、小、弱”等問(wèn)題不僅僅在高校學(xué)報(bào)中存在，而是廣泛存在于高等教育的各個(gè)領(lǐng)域里，影響和制約了我國(guó)高等教育的健康發(fā)展。

近年來(lái)，為解決高等教育“同質(zhì)化”問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)由高等教育大國(guó)到高等教育強(qiáng)國(guó)的轉(zhuǎn)變，我們國(guó)家采取了包括“雙一流大學(xué)建設(shè)”“地方普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變”等在內(nèi)的一系列措施。作為由高校主辦的學(xué)術(shù)刊物，高校的轉(zhuǎn)型發(fā)展必將對(duì)高校學(xué)報(bào)今后的發(fā)展產(chǎn)生重要影響。因此，本文試圖將地方普通本科高校學(xué)報(bào)的改革發(fā)展放在我國(guó)當(dāng)前針對(duì)高校進(jìn)行的分類指導(dǎo)、轉(zhuǎn)型發(fā)展這一背景下加以研究，希望能夠借鑒地方普通本科高校相關(guān)領(lǐng)域的成果和經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)地方普通本科高校學(xué)報(bào)的內(nèi)涵式發(fā)展。

一、高校學(xué)報(bào)內(nèi)涵式發(fā)展的內(nèi)涵

關(guān)于高校學(xué)報(bào)的改革發(fā)展，在2002年教育部頒發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)報(bào)工作的意見(jiàn)》（教社政〔2002〕10號(hào)）里做了這樣的表述：“倡導(dǎo)高校學(xué)報(bào)走整合之路，創(chuàng)辦代表我國(guó)高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)術(shù)水平的專業(yè)性學(xué)報(bào)；鼓勵(lì)若干高校社科學(xué)報(bào)進(jìn)行合作或聯(lián)合，走聯(lián)合之路，把刊物做大做強(qiáng)；支持高校社科學(xué)報(bào)在保持各高校主辦的現(xiàn)有格局不變的情況下，根據(jù)各地和各校的實(shí)際和特色，創(chuàng)辦特色欄目和名牌欄目，走內(nèi)涵式發(fā)展之路，塑造各自刊物的學(xué)術(shù)個(gè)性和文化特征?！保?］147-155從文件的表述中我們不難發(fā)現(xiàn)，對(duì)于高校學(xué)報(bào)的改革發(fā)展方向，教育部給出了三種方向，并且對(duì)這三種方向表明了不同的態(tài)度。人們把這三種發(fā)展方向歸結(jié)為“上策、中策、下策”。在此，內(nèi)涵式發(fā)展的方向顯然被列為“下策”，不在“倡導(dǎo)”“鼓勵(lì)”之列，僅被冠以“支持”。但是在此后高校學(xué)報(bào)的改革實(shí)踐中，大家在改革方向的選擇上似乎有點(diǎn)反其道而行之。正如朱劍先生在他的文章里所描述的：“文件發(fā)布以來(lái)，各家學(xué)報(bào)大多選擇了第三種策略，即走內(nèi)涵式發(fā)展之路，在不改變學(xué)報(bào)整體格局的前提下，盡可能地把若干欄目辦好，而這些欄目又首推跨學(xué)科的綜合性欄目，這是綜合性刊物的長(zhǎng)處。但第一種、第二種策略卻鮮見(jiàn)付諸實(shí)施，顯然，其中有不得已的苦衷。”［2］70-80在此，我們無(wú)意于去討論這三種改革策略的孰優(yōu)孰劣，但卻引發(fā)了我們的另一個(gè)思考：內(nèi)涵式發(fā)展的策略為什么一經(jīng)提出便受到高校學(xué)報(bào)的積極響應(yīng)？高校學(xué)報(bào)的內(nèi)涵式發(fā)展具體包含哪些方面？

要弄清這些問(wèn)題，我們還得從內(nèi)涵式發(fā)展的要素入手。內(nèi)涵與外延是邏輯學(xué)中的一對(duì)概念，內(nèi)涵是指一個(gè)概念所反映的事物本質(zhì)屬性的總和。內(nèi)涵式發(fā)展作為一種發(fā)展模式，它注重的是要以事物的內(nèi)部因素作為動(dòng)力和資源，表現(xiàn)為事物內(nèi)在屬性的發(fā)展，如結(jié)構(gòu)協(xié)調(diào)、要素優(yōu)化、質(zhì)量提升、水平提高、實(shí)力增強(qiáng)等。內(nèi)涵式發(fā)展就是通過(guò)處理好發(fā)展過(guò)程中的數(shù)量與質(zhì)量、趨同與個(gè)性、平均與優(yōu)勢(shì)、傳承與創(chuàng)新、粗放與綠色等幾組對(duì)立統(tǒng)一的關(guān)系，進(jìn)而激發(fā)事物的內(nèi)生動(dòng)力的一種發(fā)展模式。就高校學(xué)報(bào)當(dāng)前所存在的“全、散、小、弱”“千刊一面”“自我封閉”等問(wèn)題，其主要原因就是在發(fā)展過(guò)程中沒(méi)有處理好這些關(guān)系。從數(shù)量發(fā)展與質(zhì)量發(fā)展的關(guān)系上看，高校學(xué)報(bào)普遍存在的“小、弱”狀態(tài)，說(shuō)到底就是因?yàn)樵谧非髷?shù)量發(fā)展的時(shí)候忽視了質(zhì)量把控。從趨同發(fā)展與個(gè)性發(fā)展的關(guān)系看，高校學(xué)報(bào)之所以出現(xiàn)同質(zhì)化現(xiàn)象嚴(yán)重的問(wèn)題，就是因?yàn)楦鞲咝W(xué)報(bào)盡管都在舉著特色辦刊的大旗，但從辦刊思路、辦刊模式、欄目設(shè)置乃至封面設(shè)計(jì)等卻是大同小異、缺少個(gè)性，沒(méi)有處理好趨同發(fā)展與個(gè)性發(fā)展的關(guān)系。從平均發(fā)展與優(yōu)勢(shì)發(fā)展的關(guān)系上看，高校學(xué)報(bào)的“全、散、小、弱”與之密切相關(guān)，高校學(xué)報(bào)的綜合性，很大程度上是基于本校學(xué)科建設(shè)中的平均發(fā)展來(lái)考慮的，沒(méi)能真正厚植發(fā)展優(yōu)勢(shì)，以自己的優(yōu)勢(shì)學(xué)科為著力點(diǎn)打造學(xué)報(bào)的增長(zhǎng)極，呈現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的發(fā)展?fàn)顟B(tài)。從傳承發(fā)展和創(chuàng)新發(fā)展的關(guān)系看，中國(guó)高校學(xué)報(bào)的發(fā)展歷史，是在傳承與創(chuàng)新中前進(jìn)的，從學(xué)報(bào)的功能、辦刊的宗旨到辦刊的模式等無(wú)不包含著在傳承中創(chuàng)新，沒(méi)有處理好兩者之間的關(guān)系只會(huì)讓學(xué)報(bào)的發(fā)展停滯不前。從粗放發(fā)展與綠色發(fā)展的關(guān)系看，高校學(xué)報(bào)就曾經(jīng)走過(guò)不少?gòu)澛?，如重?cái)?shù)量輕質(zhì)量、重經(jīng)濟(jì)效益輕社會(huì)效益、重形式輕內(nèi)容，重經(jīng)營(yíng)輕管理等，違背，違背高校學(xué)報(bào)的辦刊初衷及發(fā)展規(guī)律，陷入喧囂與浮躁泥潭。高校學(xué)報(bào)要實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵式發(fā)展就必須要由粗放發(fā)展轉(zhuǎn)向綠色發(fā)展，保持高校學(xué)報(bào)的公益性本色，夯實(shí)可持續(xù)發(fā)展的根基，不急功近利，不忘初心。綜上所述，高校學(xué)報(bào)的內(nèi)涵式發(fā)展可以理解為以質(zhì)量謀發(fā)展、以個(gè)性求發(fā)展、以優(yōu)勢(shì)促發(fā)展、以創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展、以綠色引領(lǐng)發(fā)展。

二、地方普通本科高校學(xué)報(bào)走內(nèi)涵式發(fā)展之路的原因分析

2015年11月上旬，國(guó)務(wù)院印發(fā)了《統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)總體方案》（國(guó)發(fā)〔2015〕64號(hào)），2015年11月下旬，教育部、國(guó)家發(fā)展改革委、財(cái)政部聯(lián)合下發(fā)了《關(guān)于引導(dǎo)部分地方普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變的指導(dǎo)意見(jiàn)》（教發(fā)〔2015〕7號(hào)），這標(biāo)志著我國(guó)高等教育供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革已經(jīng)進(jìn)入實(shí)質(zhì)性操作的階段。改革的目的就是要建立高校分類體系，實(shí)行分類管理，充分發(fā)揮政策指導(dǎo)和資源配置的作用，引導(dǎo)高校合理定位，在不同層次、不同領(lǐng)域辦出特色，以解決當(dāng)前高等教育結(jié)構(gòu)性矛盾突出，同質(zhì)化傾向嚴(yán)重等問(wèn)題。在這樣的氛圍和時(shí)間節(jié)點(diǎn)上，我們?cè)賮?lái)思考地方普通本科高校學(xué)報(bào)為什么要選擇內(nèi)涵式發(fā)展之路，思路就更為清晰明了。我們認(rèn)為地方普通本科高校學(xué)報(bào)之所以要選擇內(nèi)涵式發(fā)展的道路，其主要原因有如下幾個(gè)方面：

（一）由地方普通本科高校學(xué)報(bào)的新建性特征所決定

地方普通本科高校大多是1999年我國(guó)高校實(shí)行擴(kuò)招以后，由?？茖W(xué)校通過(guò)合并、重組或獨(dú)立升格而來(lái)的，所以新建性通常是這類高校共有的特質(zhì)，主要包含兩層意思，即時(shí)空意義上的新建和內(nèi)涵意義上的新建。從時(shí)空意義上講，他們本科辦學(xué)的時(shí)間較短，辦學(xué)規(guī)模較?。粡膬?nèi)涵意義上講，他們起步較晚，各方面的基礎(chǔ)相對(duì)薄弱。正如顧永安教授在論及新建本科院校的轉(zhuǎn)型發(fā)展時(shí)所說(shuō)的：新建本科院校發(fā)展一般要經(jīng)歷三個(gè)階段，即建設(shè)合格本科院?！嘤k學(xué)特色——?jiǎng)?chuàng)建品牌大學(xué)［3］55-57。按這樣來(lái)劃分，目前這類學(xué)校大多尚處于發(fā)展的初級(jí)階段。由這類學(xué)校主辦的學(xué)報(bào)自然也就具有新建性的特征，主要表現(xiàn)為：一是學(xué)報(bào)所依托的學(xué)科建設(shè)優(yōu)勢(shì)不明顯，特色不鮮明。學(xué)報(bào)作為高校教學(xué)科研水平的傳播窗口，高校自身的學(xué)科建設(shè)對(duì)學(xué)報(bào)的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用，學(xué)校的學(xué)科建設(shè)平臺(tái)如果缺乏優(yōu)勢(shì)與特色，沒(méi)法對(duì)學(xué)報(bào)的發(fā)展起到強(qiáng)有力的支撐作用。二是學(xué)報(bào)所依托的學(xué)術(shù)研究力量相對(duì)薄弱、學(xué)術(shù)資源相對(duì)匱乏。而這種薄弱和匱乏，給學(xué)報(bào)造成的直接影響就是高質(zhì)量稿源的短缺。三是學(xué)報(bào)的編輯隊(duì)伍建設(shè)相對(duì)滯后，經(jīng)驗(yàn)不足，水平不高。四是學(xué)報(bào)的知名度、影響力有限，受眾范圍小。新建地方高校學(xué)報(bào)的這些新建性特征所引發(fā)出來(lái)的問(wèn)題，涉及地方普通本科高校學(xué)報(bào)內(nèi)部的諸多因素，要解決和處理好這些問(wèn)題，需要從學(xué)校的學(xué)科建設(shè)、研究力量、學(xué)術(shù)資源、編輯隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)術(shù)質(zhì)量等方面去不斷地提升和完善，這也就決定了地方普通高校學(xué)報(bào)走內(nèi)涵式發(fā)展之路的必要性。

（二）由地方普通本科高校學(xué)報(bào)的地方性特征所決定

地方普通本科高校是因地方而建、為地方而存在的，地方性可以說(shuō)是地方普通本科高校的地理標(biāo)識(shí)，是其最具辨識(shí)度的特征。這里的“地方”包含幾層含義：從學(xué)校發(fā)展的歷史沿革來(lái)看，多為在當(dāng)?shù)氐膶？茖W(xué)校升格形成；從辦學(xué)定位來(lái)看，是為促進(jìn)地方區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展而建立；從人才培養(yǎng)目標(biāo)來(lái)看，是為地方培養(yǎng)人才的；從服務(wù)對(duì)象來(lái)看，重點(diǎn)是要為當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)的；從管理體制上看，是歸屬于地方政府領(lǐng)導(dǎo)的。地方普通本科高校學(xué)報(bào)的地方性特征主要表現(xiàn)為：一是學(xué)術(shù)資源的本土性。地方普通本科高校學(xué)報(bào)所依托的學(xué)科建設(shè)、學(xué)術(shù)研究的主體、所研究的內(nèi)容等大都帶有地方的烙印或地方色彩，這就使得學(xué)報(bào)的學(xué)術(shù)資源具有內(nèi)生性和本土性。二是辦刊特色的地域性。特色化辦刊是高校學(xué)報(bào)破解同質(zhì)化的重要手段，地方普通本科高校學(xué)報(bào)的辦刊特色，主要是通過(guò)挖掘當(dāng)?shù)氐奶厣Y源打造特色欄目來(lái)得以實(shí)現(xiàn)，因而其辦刊特色帶有明顯的地域色彩。三是學(xué)術(shù)話語(yǔ)的邊沿性。地方普通本科高校學(xué)報(bào)，其作者隊(duì)伍多為普通學(xué)人，很少有相關(guān)研究領(lǐng)域中的權(quán)威專家，研究的內(nèi)容大多也是帶有區(qū)域性、民間性、邊沿性性質(zhì)的，沒(méi)法占據(jù)學(xué)術(shù)高地、成為學(xué)術(shù)焦點(diǎn)。作者群體的邊沿化及其研究?jī)?nèi)容的“小眾化”，使得地方院校學(xué)報(bào)在學(xué)術(shù)話語(yǔ)權(quán)上的處于邊沿的狀態(tài)。也正是這樣的特征，決定了地方普通本科高校學(xué)報(bào)必須要遠(yuǎn)離喧囂與浮躁，甘于做地方性學(xué)術(shù)研究的拓荒者和守望者，所以走內(nèi)涵式發(fā)展之路自然也就成為其必然的選擇。

（三）由地方普通本科高校學(xué)報(bào)的應(yīng)用性所決定

地方普通本科高校學(xué)報(bào)的辦學(xué)定位是服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，當(dāng)前，國(guó)家從戰(zhàn)略的高度引導(dǎo)部分地方普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變，這就說(shuō)明地方普通本科高校大都具有應(yīng)用性的特征或者具有應(yīng)用性的潛質(zhì)。應(yīng)用性主要有幾層含義：從價(jià)值上看，應(yīng)用性強(qiáng)調(diào)的是實(shí)踐性的價(jià)值；從功能上看，應(yīng)用性強(qiáng)調(diào)的是服務(wù)性功能；從目的上看，應(yīng)用性強(qiáng)調(diào)的是解決社會(huì)實(shí)踐中的各種實(shí)際問(wèn)題。地方普通本科高校學(xué)報(bào)的應(yīng)用性特征主要表現(xiàn)在幾個(gè)方面：一是辦刊理念的服務(wù)性，地方普通本科高校學(xué)報(bào)的辦刊理念與學(xué)校的辦學(xué)方向是一致，都是為促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)的，脫離了這樣的理念，其生存的空間和存在的價(jià)值都會(huì)大打折扣；二是學(xué)術(shù)導(dǎo)向的實(shí)踐性，地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中需要解決的問(wèn)題大多是實(shí)踐性的，而不是理論性的，這就要求高校學(xué)報(bào)在選題策劃、欄目建設(shè)等環(huán)節(jié)中，以解決實(shí)踐問(wèn)題為導(dǎo)向，發(fā)揮高校專家智庫(kù)的作用，為地方發(fā)展出謀劃策；三是成果轉(zhuǎn)化的實(shí)用性，地方普通本科高校發(fā)表的研究成果，大多可以轉(zhuǎn)化應(yīng)用到工作實(shí)踐中，產(chǎn)生社會(huì)效益或經(jīng)濟(jì)效益，具有較強(qiáng)的實(shí)用性。地方普通高校學(xué)報(bào)所表現(xiàn)出來(lái)的這種服務(wù)性、實(shí)踐性和實(shí)用性，正是高校學(xué)報(bào)服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的真本領(lǐng)，需要長(zhǎng)期的修煉才能夠形成。這也就決定地方普通本科高校走內(nèi)涵式發(fā)展之路的重要性。

三、地方普通本科高校學(xué)報(bào)內(nèi)涵式發(fā)展的實(shí)現(xiàn)途徑

（一）以應(yīng)用性為切入點(diǎn)，做好學(xué)報(bào)內(nèi)涵式發(fā)展的頂層設(shè)計(jì)

“辦什么樣的學(xué)報(bào)”“如何辦好學(xué)報(bào)”這是高校學(xué)報(bào)改革發(fā)展中的核心問(wèn)題，要解決好這個(gè)問(wèn)題，就必須進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃，做好學(xué)報(bào)的發(fā)展頂層設(shè)計(jì)。頂層設(shè)計(jì)工作涵蓋很多內(nèi)容，但我們認(rèn)為針對(duì)新建本科院校的實(shí)際情況，對(duì)學(xué)報(bào)發(fā)展進(jìn)行科學(xué)合理的定位是其中最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。所謂的定位在這里應(yīng)當(dāng)包含幾個(gè)層面的意思：一是學(xué)報(bào)在學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展中的功能定位；二是本刊在高校學(xué)報(bào)系列中的定位；三是本刊在同類高校學(xué)報(bào)中的定位?；谶@樣的認(rèn)識(shí)，地方普通本科高校學(xué)報(bào)的頂層設(shè)計(jì)，應(yīng)當(dāng)以應(yīng)用性為切入點(diǎn)。

首先，應(yīng)用性的發(fā)展定位，可以實(shí)現(xiàn)學(xué)報(bào)辦刊思路與學(xué)校辦學(xué)方向的統(tǒng)一。地方普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變，既是我國(guó)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)深刻調(diào)整、產(chǎn)業(yè)升級(jí)加快步伐、社會(huì)文化建設(shè)不斷推進(jìn)的需要，也是解決我國(guó)當(dāng)前高等教育結(jié)構(gòu)性矛盾突出，同質(zhì)化傾向嚴(yán)重的需要。從這個(gè)意義上講，地方普通本科高校轉(zhuǎn)型發(fā)展與學(xué)報(bào)的改革發(fā)展，其改革與發(fā)展的方向是一致，即以改革促特色，以特色謀生存，以質(zhì)量求發(fā)展。學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量與辦學(xué)特色對(duì)學(xué)報(bào)的辦刊質(zhì)量與辦刊特色有著重要的影響，而學(xué)報(bào)的辦刊質(zhì)量與辦刊特色也會(huì)促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的提升和辦學(xué)特色的形成，只有確保辦刊思路與學(xué)校辦學(xué)方向的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，才有可能實(shí)現(xiàn)地方普通本科高校學(xué)報(bào)的內(nèi)涵式的發(fā)展。其次，應(yīng)用性的發(fā)展定位，可以實(shí)現(xiàn)地方普通本科院校學(xué)報(bào)的優(yōu)勢(shì)發(fā)展。從地方普通本科高校學(xué)報(bào)在高校學(xué)報(bào)系列中定位來(lái)看，只有應(yīng)用性的發(fā)展方向才能讓地方高校學(xué)報(bào)揚(yáng)長(zhǎng)避短。我們都知道，就現(xiàn)有的條件而言，地方普通高校學(xué)報(bào)在學(xué)術(shù)質(zhì)量、編輯質(zhì)量、刊物影響力等方面與重點(diǎn)院?；蚶吓票究圃盒W(xué)報(bào)相比有很大的差距，甚至可以說(shuō)在這些方面根本就不具備可比性，所以也不能跟在他們之后亦步亦趨地朝著“核心期刊”“名刊名欄”方向去。那么除此之外，還有什么可比的呢？那就是比優(yōu)勢(shì)、比貢獻(xiàn)。地方普通本科高校學(xué)報(bào)在地域文化傳承與發(fā)展、基層治理、地方資源開(kāi)發(fā)、生態(tài)環(huán)境保護(hù)等方面具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，如果能夠在應(yīng)用性的方向上做足文章，那么他們對(duì)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的貢獻(xiàn)就有可能超過(guò)重點(diǎn)院?；蚶吓票究圃盒W(xué)報(bào)。第三，應(yīng)用性的發(fā)展定位，可以實(shí)現(xiàn)地方普通本科院校學(xué)報(bào)的特色發(fā)展。從地方普通本科高校學(xué)報(bào)在同類高校學(xué)報(bào)中的定位來(lái)看，雖然大家走的都是應(yīng)用性的發(fā)展方向，但不同領(lǐng)域、不同地域、不同的文化背景和自然環(huán)境里，應(yīng)用性都是有差異，而這種差異可以成就地方普通本科院校學(xué)報(bào)的特色發(fā)展。

（二）以地方性為突破口，做好學(xué)報(bào)內(nèi)涵式發(fā)展的路徑選擇

有沒(méi)有特色是衡量一個(gè)學(xué)報(bào)有沒(méi)有獨(dú)特個(gè)性和風(fēng)格重要依據(jù)，而地方普通本科高校學(xué)報(bào)個(gè)性與風(fēng)格的形成，其主要依靠的就是對(duì)地方特色資源。因此，如何充分挖掘和利用好地方特色資源，對(duì)地方高校學(xué)報(bào)的內(nèi)涵式發(fā)展至關(guān)重要。要做好這項(xiàng)工作，應(yīng)當(dāng)從以下幾個(gè)方面入手：

一是對(duì)地方特色資源的精準(zhǔn)識(shí)別。地方高校學(xué)報(bào)的特色資源可以表現(xiàn)在很多方面，如學(xué)校學(xué)科及學(xué)術(shù)優(yōu)勢(shì)資源、地方歷史文化資源、民族文化資源、地方自然資源等等。這些資源，看起來(lái)似乎都可以成為地方高校學(xué)報(bào)的特色資源進(jìn)行深度發(fā)掘，但是如果沒(méi)有側(cè)重、不加取舍的話，本來(lái)有特色的東西也會(huì)因泛濫而變得沒(méi)有特色。就特色的精準(zhǔn)識(shí)別而言，參考相關(guān)行業(yè)、產(chǎn)業(yè)的一些做法，或許可以給我們帶來(lái)一些啟示：如一些老中醫(yī)在某些藥材的選擇上，非常注重它的生長(zhǎng)地；農(nóng)業(yè)部在農(nóng)產(chǎn)品的認(rèn)證方面采用了農(nóng)產(chǎn)品地理標(biāo)志。這兩種做法告訴我們，辨別一件事物的特性，從自然生態(tài)環(huán)境和歷史人文因素進(jìn)行綜合考慮。地方普通本科高校學(xué)報(bào)對(duì)特色資源的識(shí)別和選擇，需要從其唯一性、重要性、受關(guān)注度等多個(gè)方面去進(jìn)行綜合的分析和評(píng)價(jià)。

二是對(duì)地方特色資源的精彩呈現(xiàn)。地方特色資源只有被精彩地呈現(xiàn)出來(lái)了，才會(huì)被大家所發(fā)現(xiàn)和接受。特色資源的精彩呈現(xiàn)既是理論問(wèn)題，更是實(shí)踐問(wèn)題。從目前高校學(xué)報(bào)特色欄目建設(shè)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)看，較為成功的做法是通過(guò)聘請(qǐng)欄目主持人，由其進(jìn)行選題與策劃，充分發(fā)揮其學(xué)術(shù)資源優(yōu)勢(shì)去約稿、組稿。這樣的做法可以保證欄目稿件的數(shù)量和質(zhì)量，甚至還可以約到學(xué)界專家、名家的稿件，對(duì)提升欄目、期刊的知名度和影響力有明顯的幫助。然而，就大多數(shù)的地方普通本科高校而言，聘請(qǐng)欄目主持人的做法雖有較好效果，卻難以效仿。其主要原因是新建地方院校學(xué)報(bào)的特色欄目大多是以地域性、民族性為特色，屬于“小眾”研究領(lǐng)域，在這樣的領(lǐng)域里要找到一個(gè)有影響力的主持人是有困難的，就算有也未必能請(qǐng)得動(dòng)，就算請(qǐng)得動(dòng)也未必能請(qǐng)得起。因此，新建地方院校學(xué)報(bào)的特色欄目的精彩呈現(xiàn)，還得依靠自身的努力，在欄目的選題與策劃上多下功夫。

三是要讓地方特色保持活力。讓特色保持活力是特色欄目建設(shè)保持連續(xù)性與穩(wěn)定性的根本保證，從這個(gè)意義上講，特色欄目建設(shè)最大的難度不在于如何識(shí)別、選擇特色，如何精彩呈現(xiàn)特色，而是如何讓這種特色保持長(zhǎng)久的活力?？陀^地說(shuō)，事物的特色都會(huì)有時(shí)效性的，特色會(huì)因?yàn)榄h(huán)境的改變而改變，要想讓事物的特色保持活力，就必須要讓其具有足夠的新鮮度。就地方普通本科高校學(xué)報(bào)的特色欄目建設(shè)而言，要保持住欄目特色的活力，需要我們從多維不斷地特色欄目進(jìn)行延伸與拓展。如我們可以對(duì)欄目的地域性、民族性特色進(jìn)行縱深挖掘的同時(shí)，還可以從其時(shí)代性、世界性等維度去進(jìn)行縱橫勾連等等。

（三）以培養(yǎng)新人、扶掖新秀為抓手，做好學(xué)報(bào)內(nèi)涵式發(fā)展的隊(duì)伍建設(shè)

從人力資源是第一資源的意義上講，地方普通高校學(xué)報(bào)能否實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵式發(fā)展，最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)就在于有沒(méi)有穩(wěn)定的、高水平的編輯隊(duì)伍和作者隊(duì)伍。而從當(dāng)前的情況看，這一環(huán)節(jié)恰恰是地方普通本科高校學(xué)報(bào)最為薄弱的環(huán)節(jié)。從編輯隊(duì)伍建設(shè)的情況看，地方普通高校學(xué)報(bào)普遍存在編輯隊(duì)伍流動(dòng)性大、從業(yè)時(shí)間短、人手不足、隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理等問(wèn)題；從作者隊(duì)伍的情況看，地方普通高校學(xué)報(bào)也普遍存在著高層次高水平的作者少、作者隊(duì)伍不穩(wěn)定、作者來(lái)源相對(duì)單一等問(wèn)題。這些問(wèn)題的出現(xiàn)其原因是多方面的，但很大程度上是由于地方普通高校的新建性特點(diǎn)密切相關(guān)。這就需要我們以培養(yǎng)新人、扶掖新秀為抓手，在隊(duì)伍建設(shè)上做文章。

一是做好學(xué)報(bào)青年編輯的培養(yǎng)工作。學(xué)報(bào)編輯是一個(gè)專業(yè)性較強(qiáng)的職業(yè)，一個(gè)高水平的學(xué)術(shù)編輯的培養(yǎng)，除了需要工作經(jīng)驗(yàn)的積累、業(yè)務(wù)水平的提升等因?yàn)橐蛩赝?，還需要在學(xué)術(shù)研究、編輯出版等相關(guān)領(lǐng)域里有一定的人脈資源，所以一個(gè)青年編輯的成長(zhǎng)、成熟需要一個(gè)相對(duì)漫長(zhǎng)的過(guò)程。地方普通本科高校學(xué)報(bào)在青年編輯的培養(yǎng)上，最大的困難在于隊(duì)伍的穩(wěn)定性得不到相應(yīng)的保障。其中的原因主要來(lái)自兩個(gè)方面，首先是學(xué)校對(duì)學(xué)報(bào)主編、學(xué)報(bào)編輯部主任等領(lǐng)導(dǎo)崗位的調(diào)整過(guò)于頻繁；其次是學(xué)報(bào)編輯崗位的吸引力不足，很多青年編輯并沒(méi)有長(zhǎng)期從事學(xué)報(bào)編輯工作的想法，一有機(jī)會(huì)就會(huì)轉(zhuǎn)崗或離職。要解決好這一問(wèn)題，需要從學(xué)校管理者的層面著手，在事業(yè)留人、待遇留人等方面加大力度，提升學(xué)報(bào)編輯崗位的吸引力，同時(shí)還應(yīng)尊重學(xué)報(bào)編輯工作的自身規(guī)律，盡可能保證編輯隊(duì)伍的穩(wěn)定性。除此之外，還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)青年編輯的職業(yè)道德、職業(yè)理想教學(xué)，讓他們?cè)趯W(xué)報(bào)編輯工作中感受到自身的價(jià)值和樂(lè)趣，從而樹立長(zhǎng)期從事學(xué)報(bào)編輯工作理想信念。學(xué)報(bào)編輯隊(duì)伍的整體素質(zhì)提升了，假以時(shí)日，當(dāng)編輯學(xué)者化或?qū)W者化編輯成為地方普通本科院校的編輯隊(duì)伍的常態(tài)，我們相信這些學(xué)報(bào)的辦刊質(zhì)量就會(huì)有質(zhì)的飛躍。

二是做好青年作者隊(duì)伍的培養(yǎng)工作。為解決地方普通本科高校學(xué)報(bào)高質(zhì)量稿源短缺的問(wèn)題，各學(xué)報(bào)編輯部可謂想方設(shè)法地加大組稿、約稿的力度。但從目前的情況看，效果并不理想，重金聘請(qǐng)欄目主持人、重金約稿雖然可以在短期內(nèi)提高學(xué)報(bào)的稿源質(zhì)量，但終究不是長(zhǎng)久之計(jì)。我們認(rèn)為，地方普通本科高校學(xué)報(bào)與其把關(guān)注度都放在那些在相關(guān)研究領(lǐng)域里已經(jīng)有所建樹的專家、學(xué)者，不如把更多的精力放在對(duì)青年作者的引導(dǎo)和培養(yǎng)上。在難以約到知名專家學(xué)者的稿件的情況下，我們應(yīng)當(dāng)將被動(dòng)等待變?yōu)橹鲃?dòng)出擊，即根據(jù)自身的發(fā)展定位，在精心做好選題策劃的基礎(chǔ)上，組織引導(dǎo)并幫助一批青年學(xué)人（可以是青年教師，也可以是在讀的博士生、碩士生，甚至一些本科生），圍繞相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行研究，聘請(qǐng)專家對(duì)他們的研究進(jìn)行指導(dǎo)，及時(shí)跟蹤他們的研究進(jìn)展，優(yōu)先發(fā)表他們的研究成果等等，讓這些青年學(xué)人在逐步成為相關(guān)領(lǐng)域研究專家的同時(shí)，也成為對(duì)本學(xué)報(bào)有忠誠(chéng)度的作者。一旦這支高水平的作者隊(duì)伍形成了，地方普通本科高校學(xué)報(bào)的稿源短缺問(wèn)題也就得到了根本性解決。

四、結(jié)語(yǔ)

高校學(xué)報(bào)的發(fā)展與學(xué)校的整體科研力量息息相關(guān)，地方普通本科高校承擔(dān)著為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)基礎(chǔ)人才的任務(wù)，與重點(diǎn)院?；蚶吓票究聘咝Ｏ啾龋毡榇嬖谥鴮W(xué)科力量較弱、科研整體水平不高、科研人才匱乏等問(wèn)題。因而，地方普通本科高校學(xué)報(bào)想在短期內(nèi)通過(guò)高難度、大動(dòng)作的改革，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)報(bào)的跨越式發(fā)展，顯然是不現(xiàn)實(shí)的。教育部副部長(zhǎng)杜玉波在談到高等教育內(nèi)涵式發(fā)展時(shí)強(qiáng)調(diào)，衡量高校辦學(xué)質(zhì)量和水平，不是比規(guī)模、比大樓、比論文，更重要的是比內(nèi)涵、比特色、比貢獻(xiàn)。［4］從這個(gè)意義上講，地方普通本科高校學(xué)報(bào)想要在眾多的學(xué)術(shù)期刊中找到存在的價(jià)值，就應(yīng)當(dāng)更新觀念，不要去跟重點(diǎn)高?；蚶吓票究圃盒W(xué)報(bào)去比引用率、轉(zhuǎn)載率等所謂的影響因子，更不要把短期內(nèi)入選“核心期刊”“名刊明欄”等作為唯一的目標(biāo)。我們應(yīng)當(dāng)從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)地方普通高校新建性、地方性、應(yīng)用性的特點(diǎn)，以臥薪嘗膽的勇氣，通過(guò)科學(xué)定位、突出特色、狠抓隊(duì)伍建設(shè)等，在主動(dòng)服務(wù)學(xué)校學(xué)科建設(shè)及地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中體現(xiàn)自身的價(jià)值，韜光養(yǎng)晦、厚積薄發(fā)，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)報(bào)的內(nèi)涵式發(fā)展。

［1］康敬奎.高校社科學(xué)報(bào)的特色化之路——兼評(píng)朱劍及尹玉吉先生的相關(guān)觀點(diǎn)［J］.清華大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），2011（6）.

［2］朱劍.徘徊于十字路口:社科期刊的十個(gè)兩難選擇［J］.清華大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），2007（4）.

［3］王洪才.新建本科院校:轉(zhuǎn)型發(fā)展還是跨越發(fā)展——兼評(píng)顧永安等著《新建本科院校轉(zhuǎn)型發(fā)展論》［J］.黑龍江高教研究，2013（3）.

［4］全國(guó)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃辦公室網(wǎng)站［J/OL］.http://www.npopss-cn.gov.cn/n/2012/1113/c219468-19560781.html. 2012-11-13.

Study of the Connotative Development of Journal of Application-oriented Local Universities Under the Background of Transformation

LUO Chuan-qing
（Editorial Department of Journal of Hechi University，Yizhou Guangxi 546300）

Under the background of local higher education institutions'application-oriented reform，this paper analyzes the specific connotation of college journals'connotative development，and elaborates the importance and necessity about their connotative development way from new property，local character，application aspects.It also discusses the realization way of local higher education institutions'Journals'connotative development by combining with the existing conditions of local higher education institutions from the top-level design，path selection and team construction and so on.

application-oriented reform；college Journals；connotative development

G237.5

A < class="emphasis_bold">［文章編號(hào)］1

1673—8861（2016）04—0129—05

［責(zé)任編輯］張琴芳

2016-10-14

羅傳清（1972-），男，廣西南丹人，河池學(xué)院學(xué)報(bào)編輯部主任，副教授，文學(xué)碩士。主要研究方向：中國(guó)當(dāng)代文學(xué)、編輯學(xué)。

全國(guó)高等學(xué)校文科學(xué)報(bào)研究會(huì)2016年編輯學(xué)研究基金資助課題（ZC10）。