鑄就三“心”
——愛心、信心、耐心

河北省遵化市東陵滿族鄉(xiāng)中學(xué) 王雙雙

在多年的英語教學(xué)中，為了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，提高英語教學(xué)質(zhì)量，我認(rèn)為三“心”即愛心、信心、耐心在推動英語教學(xué)中起到了重要的作用。

一、英語教學(xué)中教師要有愛心

教育心理學(xué)研究表明，任何認(rèn)識活動都是在情感的動力影響下進(jìn)行的。愛心是對教學(xué)工作之愛以及對學(xué)生之愛，是搭建師生和諧的橋梁。教師自身熱愛教育工作，才會把自己的愛心帶到教學(xué)工作中，而學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣往往以教師的情感為轉(zhuǎn)移，如果教師把愛心寓于教學(xué)之中，通過富有情感的語言、動作、表情，使學(xué)生首先對教師產(chǎn)生一種信任佩服的感覺，進(jìn)而對教師所授內(nèi)容產(chǎn)生興趣，那么學(xué)生就會以積極主動勤奮向上的精神狀態(tài)投入學(xué)習(xí)。因此在教學(xué)過程中，教師要通過愛心教學(xué)，使學(xué)生變“厭學(xué)”為“肯學(xué)”，變“肯學(xué)”為“好學(xué)”。這樣學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高漲興趣濃厚，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的激情和動力。因此，愛心教學(xué)滲透課堂，是全面提高課堂效率的一個重要途徑。

二、英語教學(xué)中教師要有信心

教師在教學(xué)中要有信心，相信每一個學(xué)生都有學(xué)好英語的能力，特別是面對后進(jìn)生，首先要承認(rèn)你所教的班級存在著后進(jìn)生，做到心中有數(shù)，有利于因材施教。對于班級中的后進(jìn)生，千萬不能嫌棄他們，應(yīng)該有一個正常健康的心態(tài)對待這些學(xué)生，讓他們得到優(yōu)生同樣的待遇，有信心讓全班每一個學(xué)生都得到相應(yīng)的發(fā)展。具體從以下幾方面做：一是讓后進(jìn)生有充分表現(xiàn)的機(jī)會。每個人都自尊心，而學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生就更需要別人對其進(jìn)步的肯定。課堂上，教師應(yīng)把問題分幾個檔次，要運(yùn)用鼓勵性的語言、手勢、眼神來鼓勵這些后進(jìn)生發(fā)言，消除他們的恐懼感、自卑心理，讓他們用勇氣開口說英語。二是循序漸進(jìn)，有計(jì)劃地進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)差工作。我經(jīng)常利用課下時(shí)間或休息日時(shí)間無償?shù)臑橛⒄Z學(xué)習(xí)吃力的學(xué)生補(bǔ)課。在學(xué)生眼里，我就是他們的朋友，無論在學(xué)習(xí)上還是在生活上他們都愿意和我說知心話。三是家校共管。教師在教學(xué)中，當(dāng)班上的后進(jìn)生有了點(diǎn)滴的進(jìn)步，除在班上給以表揚(yáng)外，還及時(shí)通報(bào)給學(xué)生的家長，與家長相互交換意見，讓這些后進(jìn) 生 有一 種 成 就感；同 時(shí)，從家長反饋的信息，教師相應(yīng)地調(diào)整自身教育教學(xué)方法。學(xué)校和家庭相結(jié)合，立體多方位地培養(yǎng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣，搞好轉(zhuǎn)化工作。讓老師的信心傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生也充滿信心，從而讓全班每一個學(xué)生都得到相應(yīng)的發(fā)展。

三、英語教學(xué)中教師要有耐心

1.耐心質(zhì)疑、釋疑，培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)好問的學(xué)習(xí)習(xí)慣

英語是一門語言與生活相結(jié)合的學(xué)科，要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠在提出問題的前提下解決問題，其實(shí)，提出問題比解決問題在一定程度上更為重要，這就要求教師能夠在教學(xué)的過程中認(rèn)真，細(xì)致地設(shè)置問題，耐心解答好各種學(xué)生提出的各種問題，使每一位同學(xué)的每一個問題都能夠得到滿意的答復(fù)。教師應(yīng)在質(zhì)疑、釋疑上多花時(shí)間，多下功夫，從自身的行動上做出表率，從而培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)好問的學(xué)習(xí)良好習(xí)慣。

2.耐心引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的良好意志品質(zhì)

英語是一門枯燥而又繁瑣的學(xué)科，由于沒有語言環(huán)境，大部分學(xué)生對英語都有厭惡情緒，加上教師對待學(xué)生的學(xué)習(xí)缺乏耐心細(xì)致的引導(dǎo)，造成一部分學(xué)生討厭英語甚至產(chǎn)生“ 破罐子破摔 ”的心理，更談不上使學(xué)生具備克服學(xué)習(xí)過程中所遇到的困難的意志力。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)有足夠的耐心，讓學(xué)生了解英語學(xué)習(xí)是一個長期的過程，不能急功近利，一蹴而就。要有信心，有恒心，不斷的積累，才可能把它學(xué)好。讓學(xué)生有機(jī)會經(jīng)歷克服困難的學(xué)習(xí)活動，使每個學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中既獲得成功的體驗(yàn)，又有面臨挑戰(zhàn)的機(jī)會和經(jīng)歷。從而鍛煉學(xué)生克服困難的意志，并建立學(xué)好英語的自信心。

3.耐心輔導(dǎo)，關(guān)注后進(jìn)生，使全體學(xué)生得到全面的發(fā)展

要想一個班取得好成績，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是重要的一環(huán)。后進(jìn)生是相對的，沒有一成不變的后進(jìn)生，后進(jìn)生是可以轉(zhuǎn)化為好學(xué)生的。那么，如何轉(zhuǎn)化后進(jìn)生呢?對后進(jìn)生一是要充滿愛心，二是要有信心，三是要有耐心。只有這樣才能做好他們的轉(zhuǎn)化工作。對后進(jìn)生動之以情，耐心輔導(dǎo)，使他們的心在溫暖的關(guān)懷中漸漸融化，才能點(diǎn)燃他們追求上進(jìn)、成為優(yōu)秀生的希望之火。