根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

廣西岑溪市第二小學(xué) 岑志誠(chéng)

要達(dá)到“拼音學(xué)話，注音識(shí)字，提前讀寫(xiě)”的實(shí)驗(yàn)?zāi)康?。第一步就是要過(guò)好拼音關(guān)。而學(xué)習(xí)拼音是一項(xiàng)枯燥乏味的任務(wù)。剛?cè)雽W(xué)的兒童，他們不理解為什么要學(xué)習(xí)這些抽象的符號(hào)和發(fā)出那樣單調(diào)的聲音。最初還懷點(diǎn)好奇心，往后的幾周就漸漸感到厭倦，如果教學(xué)時(shí)激發(fā)不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，無(wú)論教師花多大勁，也得不到理想的效果。因此在拼音教學(xué)中，根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)提高教學(xué)效果是極為重要的。一旦學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有了興趣，就會(huì)樂(lè)意去學(xué)，以至達(dá)到廢寢忘食的程度。為此在拼音直呼教學(xué)階段，我就注意充分利用教材，挖掘教材的可利之素，開(kāi)展多種形式的教學(xué)活動(dòng)，試圖培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一、指導(dǎo)看圖，引起興趣

小學(xué)兒童，特別是低年級(jí)兒童的抽象思維還沒(méi)有充分發(fā)展，具體形象思維還占有很重要的地位。直觀的，具體的事物比較容易引起他們的興趣和吸引他們的注意，而比較抽象的概念或符號(hào)則不容易吸引他們的注意。現(xiàn)行的教材，根據(jù)兒童這一年齡特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律設(shè)計(jì)了許多新穎，形象的插圖輔助學(xué)生學(xué)習(xí)，我就通過(guò)插圖這個(gè)形象的感知材料，從指導(dǎo)學(xué)生觀察插圖入手，把他們的注意力吸引到具體的圖象上來(lái)，借助他們情感的審美功能引起學(xué)習(xí)的興趣。如開(kāi)始單韻母“a”時(shí)，就先引導(dǎo)他們看圖說(shuō)說(shuō)，圖上畫(huà)了誰(shuí)和誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁?？然后再分開(kāi)看圖回答問(wèn)題：1.醫(yī)生診病時(shí)叫小女孩張大嘴巴發(fā)出什么聲音？（a）2.小女孩的臉蛋象“a”的什么？（左邊圓c ）3.小女孩的辮子又象“a”的什么？（豎右彎）這一問(wèn)一答，實(shí)際上就是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程。通過(guò)觀察、想象、回答，學(xué)生自然輕松地掌握了韻母“a”的音，形和記憶方法，最后師生還可以一起歸納出順口溜：張大嘴巴a、a、a，a字有條小尾巴，半圓象臉蛋，豎彎象辮子。還讓學(xué)生一邊念一邊默寫(xiě)，學(xué)生學(xué)得很有興趣。學(xué)習(xí)完了再告訴學(xué)生，這是一幅既能表音又能表形的圖。以后我們學(xué)習(xí)的拼音插圖，有的象這幅圖一樣，有的是單表音，也有的是單表形的，只要我們認(rèn)真觀察，分析，就能很快掌握拼音的音形。學(xué)生懂了一些規(guī)律以后，學(xué)習(xí)有了主動(dòng)權(quán)，興趣就更濃了，往后，每學(xué)一個(gè)新字母，學(xué)生就會(huì)仔細(xì)觀察插圖，想辦法把圖意說(shuō)出來(lái)，還認(rèn)真的分析插圖，以此找出記憶字母的方法和讀音，有時(shí)還會(huì)熱烈的爭(zhēng)論起來(lái)，這樣的學(xué)習(xí)，不僅引起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還訓(xùn)練了學(xué)生的形象思維和想象能力。

二、組織游戲，激發(fā)興趣

游戲在低年級(jí)兒童的學(xué)習(xí)興趣上起一定的作用，是兒童最容易接受的一種活動(dòng)，在教學(xué)中適當(dāng)?shù)卮┎逡恍┯螒?，?duì)學(xué)生也有很大的吸引力，如果我們?cè)⑵匆艚虒W(xué)于游戲中，開(kāi)展一些生動(dòng)活潑，有趣味性的游戲，提供新鮮的學(xué)習(xí)材料，學(xué)生就會(huì)興趣盎然的接受訓(xùn)練，如果學(xué)生初學(xué)平舌音z、c、s。翹舌音zh、ch、sh和前鼻韻，后鼻韻母時(shí)，都很難掌握發(fā)音要領(lǐng)。只要求學(xué)生機(jī)械地直呼，死記硬背，時(shí)間長(zhǎng)了，只能造成學(xué)習(xí)情緒低落，教師勞而無(wú)功，教學(xué)效果越來(lái)越低的效果。這時(shí)我們以參加各種游戲活動(dòng)來(lái)代替學(xué)習(xí)，學(xué)生就活躍起來(lái)了。做法：

1.老師讀音，學(xué)生找字母，對(duì)了，大家先拍三掌給予鼓勵(lì)，后齊讀三次。2.看圖貼字母，對(duì)的鼓三掌。3.老師讀音，學(xué)生按聲，韻母的序號(hào)拍掌或用手指出讀音的序號(hào)。（有錯(cuò)的跟老師讀三次）4.老師把聲。韻母卡片分發(fā)給學(xué)生，接著老師讀一個(gè)字母的音，拿到所讀卡片的學(xué)生就把卡片送還老師，并領(lǐng)全部讀，卡片送完，游戲就結(jié)束。這樣在歡快的氣氛中學(xué)習(xí)，學(xué)生注意力集中，不僅消除了疲勞，興趣達(dá)到高潮，而且能使學(xué)生愉快的獲得新知識(shí)。

三、變換方式，培養(yǎng)興趣

教學(xué)方式的新穎性，多樣性和趣味性是吸引學(xué)生的注意力和培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的主要條件。最初入學(xué)的兒童，最感興趣的是各種各樣的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)方式。不大注意學(xué)習(xí)的內(nèi)容和結(jié)果，長(zhǎng)期單調(diào)的活動(dòng)會(huì)降低大腦皮層的感受性和興奮性，從而影響學(xué)習(xí)效果。就拿直呼音節(jié)教學(xué)方式來(lái)說(shuō)吧，長(zhǎng)達(dá)幾周的學(xué)習(xí)，如果用單一的教學(xué)方式（或讀，或?qū)?，或講），學(xué)生也會(huì)感到枯燥，單調(diào)，乏味，疲勞，注意力分散。若能根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)，恰當(dāng)?shù)乩弥庇^教具，適當(dāng)?shù)夭捎枚喾N形式將讀讀，講講，寫(xiě)寫(xiě)這幾最后種教學(xué)方法，經(jīng)常變換也是培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生直呼能力的有效方法之一。如練習(xí)直呼音節(jié)時(shí)，為了使學(xué)生既能多讀，又能讀而不厭。我就采用領(lǐng)讀，齊讀，個(gè)別讀，同桌交換讀，男女分開(kāi)讀，搶讀，分組讀，開(kāi)火車(chē)讀等方法，靈活多變。盡管教學(xué)內(nèi)容是幾個(gè)或幾十個(gè)單調(diào)的音節(jié)符號(hào)，但由于教學(xué)方法在變化，音節(jié)在變化，學(xué)生的注意力由整體到部分，又由部分到 整體在發(fā)生變化，加上方法本身帶有游戲的色彩，所以學(xué)生始終感到新鮮，有趣，能保持旺盛的學(xué)習(xí)狀態(tài)，做到課盡趣不盡。

四、開(kāi)展競(jìng)賽，發(fā)展興趣

一年級(jí)的學(xué)生最富有好勝心，進(jìn)取心和自信心，渴望擺脫現(xiàn)狀，謀求超越自我與他人而不斷攀登進(jìn)擊，這種動(dòng)機(jī)來(lái)源于興趣和不斷成功的體驗(yàn)，也是學(xué)生有效學(xué)習(xí)的起動(dòng)機(jī)和動(dòng)力源。而自信心又是進(jìn)取心的前提和基礎(chǔ)，是進(jìn)取心不斷取得滿(mǎn)足和強(qiáng)化的結(jié)果。因此，在教學(xué)中不斷開(kāi)展各種學(xué)習(xí)競(jìng)賽，盡可能為學(xué)生創(chuàng)造有利于獲得成功的（相對(duì)于他的能力水平）必要條件，對(duì)激發(fā)兒童的進(jìn)取欲望，培養(yǎng)和鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)展學(xué)習(xí)興趣，也有很大的作用。比如在復(fù)習(xí)直呼音節(jié)的教學(xué)中，教師要不按次序出示音節(jié)卡片，采用開(kāi)火車(chē)的方法以小組為單位，按學(xué)生座次逐個(gè)站起來(lái)讀，全組學(xué)生讀對(duì)時(shí)，獎(jiǎng)給一面小紅旗（畫(huà)黑板）全班鼓掌以示鼓勵(lì)，一節(jié)課下來(lái)，紅旗最多的為優(yōu)勝組。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)競(jìng)賽，學(xué)生在心理上獲得獲得了成功的喜悅感，既強(qiáng)化了進(jìn)取心，更增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的興趣和求知欲。特別是那些學(xué)習(xí)較差的學(xué)生，他們也可以和其它同學(xué)一道嘗到了勝利的滿(mǎn)足與興奮，即使這些滿(mǎn)足是微不足道的，但對(duì)他們克服厭學(xué)情緒，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，也有著至關(guān)重要的作用。這些成果能象春雨一樣慢慢地滋潤(rùn)他們的心田，逐漸幫助他們消除自卑感，恢復(fù)自信心。又如開(kāi)展“快讀”競(jìng)賽，由老師看時(shí)間，抽一學(xué)生計(jì)數(shù)，其它學(xué)生按直呼能力的優(yōu)差排次，一個(gè)個(gè)輪流直呼，比在一分鐘內(nèi)誰(shuí)讀得多，讀得準(zhǔn)。這樣輪流的同學(xué)十分認(rèn)真，沒(méi)輪到讀的同學(xué)也會(huì)很快的進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，把注意力集中到聽(tīng)與讀上來(lái)，顯然學(xué)習(xí)興趣得到了發(fā)展。