嚴格也是一種關(guān)愛
——淺談班主任工作的點滴體會

陜西省楊凌區(qū)邰城中學 種桃葉

在大力推進素質(zhì)教育的今日，“嚴師出高徒”似乎已不再是至理名言，現(xiàn)在更為流行的是愛心教育，不能體罰學生，要維護學生尊嚴，多些寬容，少些批評，提倡建立民主和諧的師生關(guān)系。毋庸置疑，這確實是教育的一大進步。但應(yīng)該注意到的是，我們注重了學生主體性的發(fā)展，卻忽視了對自由主義的預(yù)防；只講了平等與民主，卻忽視了集體主義的教育；只一味付出無私的愛，卻忽視了教育他們?nèi)绾慰紤]他人感受。尤其是現(xiàn)在的孩子多是獨生子女，嬌生慣養(yǎng)，唯我獨尊，自由散漫成性的大有人在，若一味地放任遷就，不從嚴要求，不加修剪，怕難成棟梁之材。所以說，嚴格也是一種關(guān)愛，“嚴師出高徒”的說法并沒有過時，而應(yīng)在新形勢下不斷賦予其新的內(nèi)涵，使其得到繼承并發(fā)揚。

那么，怎樣做到從嚴要求呢？

一、嚴明班規(guī)，創(chuàng)建良好健康的班風

俗話說“沒有規(guī)矩，不成方圓”，因此要制訂嚴明的班規(guī)班紀，做到以規(guī)治班?？梢越M織學生認真學習《中學生日常行為規(guī)范》和《中學生守則》，鼓勵全班同學集思廣益，為班級體出謀劃策，根據(jù)校紀校規(guī)，結(jié)合本班實際情況，師生共同討論制訂出一套切實可行的班紀班規(guī)，既不能“懸空”，也不能“低就”。如“作業(yè)檢查制度”“衛(wèi)生檢查制度”“集體出操制度”“獎勵制度”“違紀處罰條例”等，做到“人人可行，人人必行”。管理學生做到有章可循，有規(guī)可據(jù)，使班級管理制度化，創(chuàng)建起良好的班風。而良好的班風能影響全班學生逐步形成良好的行為和作風，形成嚴謹而勤奮的學習風氣。良好的班集體是富有教育力和感染力的，對學生品德心理有潛移默化的凈化作用。

二、嚴選班干部，建立高效團結(jié)的班委會

“火車跑得快全靠車頭帶”，班主任管理班級的思想意圖和將開展的各項活動都是通過班干部貫徹實施的，班干部的得力與否直接關(guān)系到班級管理工作的成敗，所以選舉任命班干部要嚴格慎重。一方面要多方考察，精心挑選。如在開學初，開展各種活動，給學生表現(xiàn)的機會，聽其言觀其行，考查學生各方面的實際能力，班主任做到心中有數(shù)；另一方面本著自薦和推薦相結(jié)合的原則，進行民主選舉，這樣的班干部才能得到同學的認可。同時要注意不光以學習成績?yōu)闃藴?，而是用人之長，任人唯賢。

班干部一旦當選，就應(yīng)明確各自職責，嚴格要求，本著團結(jié)合作、踏踏實實的精神和主人翁的服務(wù)態(tài)度，各司其職，各盡其能，逐步建立一支素質(zhì)高、責任心強、工作大膽的班干部隊伍。使班委會成為班主任的得力助手和左膀右臂，也成為凝聚、帶動全班學生的核心力量。

三、嚴查班規(guī)落實，做到“言必行，行必果”

班主任在班委會的協(xié)助下嚴格貫徹班規(guī)班紀，隨時檢查各項制度的落實情況，若有違反，無論是誰，都要認真處理，做到紀律面前人人平等。如有一次班長遲到，同樣按照班規(guī)來處理。這樣不僅沒有損害他在同學中的威信，反而以他虛心接受班紀懲戒，為其他同學起到了表率作用。如果忽略或原諒學生的一些過錯，他們往往就會繼續(xù)為新的過錯找理由，最后難免悔之晚矣，即所謂的“小洞不補，大洞受苦”。所以嚴格執(zhí)行班規(guī)班紀，是為了防微杜漸。

當然，“人非圣賢，孰能無過”，學生違反紀律或犯錯誤是正常情況，要給他們思考的空間，自悟的時間，讓他們明辨是非，改正錯誤，但要使他們明白同樣的錯誤不能無限制地出現(xiàn)，嚴重錯誤要立即予以改正。同時應(yīng)該注意的是，班主任在以規(guī)治班、嚴格管理的過程中，不可揪住學生的錯誤不放，使矛盾激化，嚴要有情，以情感人，以理服人。

四、嚴格要求優(yōu)生差生，促其各有進步

差生在每個班級中都客觀存在，把差生轉(zhuǎn)變成中等生以至于優(yōu)等生，這才方顯教育的魅力。有些老師打著“班級學生太多難免照顧不周”的幌子，任差生隨波逐流，只要不影響課堂紀律，即使上課睡覺也行。其實這是對差生的放棄，是對他們的不公平待遇。相反對差生嚴格要求，能使他們感受到老師的關(guān)注和寄予的希望。對差生的嚴應(yīng)和愛相結(jié)合，既當嚴父又當慈母，在學習上品德上嚴格要求，在生活上真誠關(guān)懷。從嚴入手，促進他們的轉(zhuǎn)化，從情入手，溫暖他們的心。

嚴格教育差生時，應(yīng)注意不惡意譏諷、嘲弄，否則會導致差生自暴自棄，甚至產(chǎn)生逆反心理。要力爭站在學生的心理，站在學生的角度，對他們恰當?shù)靥岢觥拔倚枰鯓?，我怎樣做才能更好”的要求，多做正面引導，指出努力的方向和逐步達到的目標，讓他們感受到班主任對他們的嚴格要求，都是為了他們的進步，他們一定會被感化，逐步改掉一些不良習慣。

另外，我們也常說“響鼓還需重錘敲”，對優(yōu)等生同樣應(yīng)嚴格要求。這樣，一方面使他們懂得“山外有山，人外有人”，以便確立更新更高的目標，虛心向他人學習，達到“百尺竿頭，更進一步”；另一方面使他們認清自己的缺點和不足，以便揚長避短，完善自我。

不過，要使自己成為新時期一名合格的“嚴師”，還應(yīng)做到以下兩點。

1.正確理解“嚴”

“嚴”是老師對學生的關(guān)心和愛護，是建立在關(guān)愛學生尊重學生人格的基礎(chǔ)上，是對工作的一種責任心和使命感，目的是為了學生的健康成長。因而要做到“嚴而不兇，嚴而不怒”，把握好分寸。

2.嚴于律己

孔子說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。所以“嚴師”應(yīng)能做到嚴于律己，以身作則，言傳身教。老師只有嚴格控制自身行為，嚴格要求自己的道德境界，才能對學生的思想行為產(chǎn)生潛移默化的影響，才能在學生中樹立威信，即所謂“教師是學生的鏡子，學生是教師的影子，有什么樣的教師就有什么樣的學生”。

綜上所述，嚴格也是一種關(guān)愛，“嚴師出高徒”的說法在新時期并未過時，而是在教育實踐中不斷被賦予新的內(nèi)涵，不斷地被豐富發(fā)展，它的正確性也將被實踐不斷地證實。