淺談小學(xué)生留守兒童心理健康教育的對策

廣東省五華縣安流鎮(zhèn)雙福小學(xué) 李育華

所謂待優(yōu)生，通常是指那些在遵守紀(jì)律、學(xué)習(xí)成績、行為表現(xiàn)某方面暫時處于落后的學(xué)生。對于轉(zhuǎn)化待優(yōu)生，要首先做到認(rèn)真觀察，找出他們落后的原因，做到心中有數(shù)，而后對他們對癥下藥。在班主任工作實踐中，我不斷探索做好待優(yōu)生轉(zhuǎn)化工作的規(guī)律，也取得一定成效。下面，筆者談?wù)勛约涸诖齼?yōu)生轉(zhuǎn)化方面的一些做法。

一、分析病結(jié)，找準(zhǔn)病因

“對癥下藥”人皆曉知，然而生成待優(yōu)生的原因何在呢？這是我們作好轉(zhuǎn)化工作首先弄清的問題。

我總結(jié)有以下幾個方面：一是社會環(huán)境的影響。主要包括不正之風(fēng)的干擾和外界媒體的毒害。二是家庭因素的影響。缺乏正常的家庭教育。如家庭溫暖，家長的正確引導(dǎo)。家庭不良嗜好的誘發(fā)。三是學(xué)校教育的影響。比如，片面追求升學(xué)率的影響，副課不開，使學(xué)生精神生活不充實等。四是沒有良好的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。多數(shù)待優(yōu)生是從學(xué)習(xí)無興趣開始的，他們對學(xué)習(xí)失去信心，分辨是非能力差。五是智力因素的影響。智力因素的影響是造成學(xué)生學(xué)習(xí)成績差異，而不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣和其他非智力因素卻嚴(yán)重阻礙著學(xué)習(xí)質(zhì)量的釋放，限制了待優(yōu)生內(nèi)在潛力的發(fā)揮。

二、如何轉(zhuǎn)化待優(yōu)生呢？我主要采取以下幾方面的措施

1.用真摯的愛打動待優(yōu)生的心

愛，促人感化，催人振作，給人以溫暖，給人以希望?！皼]有愛就沒有教育”。學(xué)困生在成長過程中，受排斥，被諷刺，遭冷眼的體驗較多，他們內(nèi)心更需要溫暖，需要愛。只有從心底里關(guān)心愛護(hù)他們，讓他們感悟到我們的愛心和期待，才可能讓他們點燃起心中希望之火，自覺地將愛轉(zhuǎn)化為積極向上的內(nèi)在動力。我班上有位同學(xué)叫陳靚，她沉默寡言，憤世嫉俗，學(xué)習(xí)成績很差。經(jīng)了解及觀察，我發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)很聽老師的話。我接手這個班后，多次找她談心，了解她家里的一些情況。原來她父母在她2歲的時候拋棄了她，由姑姑帶大，他們卻去了湖南打工，她幾年才能看到他們一次，這使她一直得不到父母的愛，感覺非常壓抑，也慢慢形成了對父母的恨。知道這種情況后，我找到這位同學(xué)并與她分析，讓她知道爸媽把她留在姑姑家也有他們的難處，而不應(yīng)該讓其影響到自己的學(xué)習(xí)和前程，應(yīng)該好好學(xué)習(xí)才對，免得給父親增添更多憂慮。同時我還主動與她姑姑聯(lián)系，和她一起商量好的對策，讓她能改變這種心態(tài)，靜下心來學(xué)習(xí)。這以后我每天都找她談心，關(guān)心她，及時了解她的心理動向并給予幫助。同時還發(fā)動全班同學(xué)多關(guān)心她，希望能用真摯的愛去撫慰她心靈的創(chuàng)傷，彌補她因家庭不幸而失去的溫暖。在我們的努力下，陳靚同學(xué)慢慢地理解了他的父母，也更愛她的姑姑了，學(xué)習(xí)也更努力，成績慢慢上去了。在期中考試中，她成績由原來的倒數(shù)幾名進(jìn)步到中上成績，得到老師和同學(xué)的贊賞。她還告訴我她的理想也是當(dāng)一名老師，現(xiàn)在正在向這個目標(biāo)邁進(jìn)呢！

2.善于捕捉其閃光點

在我任教的班級里，有一個叫古發(fā)的學(xué)生。他生性好動，經(jīng)常擾亂課堂秩序；無心向?qū)W，成績較差。為了轉(zhuǎn)化他，我仔細(xì)觀察他的言行。發(fā)現(xiàn)他聰明機(jī)靈，但平時管不住自己，總要去招惹一下同學(xué)才開心。從他的神態(tài)中可以看出他并不是真的那么壞。于是我親近他，跟他談心，對他進(jìn)行疏導(dǎo)和教育。由于平時看慣了人們對他的冷漠眼光，聽?wèi)T了人們呵斥的語氣，所以當(dāng)他接觸到我向他投去的親切的目光，聽到我親善而溫和的話語時，他竟靦腆地說：“對不起，老師，我錯了，我要改正?！蓖瑢W(xué)們看到我對他的關(guān)愛，也改變了對他的態(tài)度——由冷漠變?yōu)闊崆?，由遠(yuǎn)避變?yōu)橛H近。我發(fā)現(xiàn)他喜愛體育活動，有一定的組織能力，我就任命他為體育委員。在學(xué)校的隊形隊列的比賽上，他領(lǐng)導(dǎo)我們班認(rèn)真排練，最后還拿到了第二名。拿到獎后，他來找我說：“張老師，這次能獲獎，與老師的信任和鼓勵以及同學(xué)們的支持和共同努力是分不開的。今后，我一定好好會讀書，好好做人?！睆拇酥?，他的壞習(xí)慣逐漸改掉了，變得好學(xué)了。期末被學(xué)校評為“進(jìn)步最大的學(xué)生”。

3.教會其正確的學(xué)習(xí)方法

學(xué)習(xí)若要有效，除刻苦努力外，正確的方法也是十分重要的因素。待優(yōu)生之所以學(xué)困大多源于學(xué)法不當(dāng)。在實踐中，大多數(shù)待優(yōu)生剛開始還是很努力學(xué)習(xí)的，但由于學(xué)法不當(dāng)，收獲甚少，于是逐漸產(chǎn)生了悲觀的心理，認(rèn)為再努力學(xué)習(xí)也趕不上其他同學(xué)了，就自暴自棄?！暗梅ㄕ呤掳牍Ρ叮坏梅ㄕ呤卤豆Π搿?，針對這種現(xiàn)象，我對學(xué)困生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法上的指導(dǎo)。我首先培養(yǎng)他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。其次要求他們重視實踐，就是要多聽、多說、多讀、多寫；要多復(fù)習(xí)，溫故而知新。通過對生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，他們也慢慢掌握了學(xué)習(xí)的竅門，成績也慢慢有了提高，學(xué)習(xí)自信心強了，由“厭學(xué)”變成了“好學(xué)”。

4.激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣

“興趣是最好的老師”。不感興趣，當(dāng)然也就學(xué)不進(jìn)去。因此，轉(zhuǎn)化待優(yōu)生的關(guān)鍵在于能否成功地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)學(xué)生的心理特點，在教學(xué)實踐中，我盡量采取了一些靈活多樣的教學(xué)方法，比如在課堂上采取了歌曲、繞口令、小故事和各種游戲活動等形式。待優(yōu)生普遍感到興趣濃厚，學(xué)得輕松愉快，容易接受。靈活多樣的教學(xué)活動培養(yǎng)了學(xué)困生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，深得他們的喜愛，課堂常充滿歡笑，教學(xué)氣氛輕松、愉快、自然，學(xué)生情緒高昂，注意力集中，教學(xué)取得良好的效果。

5.身教言傳，做其學(xué)習(xí)的楷模

教師的一舉一動，一言一行，無不對學(xué)生起著潛移默化的作用。班主任跟學(xué)生接觸得最多，一言一行無不反映在學(xué)生眼中。平時要求學(xué)生做到的，教師一定要先做到，而且要做得更好。只有這樣，才能在學(xué)生中樹立起威信。遲到、早退是學(xué)困生中普遍存在的比較嚴(yán)重的現(xiàn)象。為了教育他們不遲到、不早退，我首先做到自己不遲到、也不早退。我要求學(xué)生準(zhǔn)時來到教室上早讀課，我每天總是第一個先到教室?！斑t到”是陳祥同學(xué)的“家常便飯”，我接管這個班后，開頭幾天他還是老樣子，經(jīng)常遲到，但由于我每天都是第一個到教室的，我以嚴(yán)于律己的行動，感染著他，逐漸地，他覺得不好意思了，每天準(zhǔn)時回到教室，有時還提前十幾分鐘到教室呢。

總之，作為一名班主任，要教育好學(xué)生，就要付出艱辛的勞動，就要堅持不懈，始終如一，不斷地探適合學(xué)生的新方法。使“待優(yōu)生”感受到老師愛他們，我們不差，他們就會產(chǎn)生不斷進(jìn)步的勇氣，沿著正確的軌道轉(zhuǎn)變，早日變成德、智、體、美、勞全面發(fā)展的“優(yōu)生”。