打造和諧團(tuán)隊(duì) 促進(jìn)有效教學(xué)
——上海開放大學(xué)青浦分校英語教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)回望

上海開放大學(xué)青浦分校 鄭偉華

有效教學(xué)是現(xiàn)代教學(xué)活動(dòng)的美好追求，其目的是為了提高教師的工作效益，讓學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)獲得最大的發(fā)展。教師的課堂教學(xué)活動(dòng)具有個(gè)體特點(diǎn)，但教育的效益與質(zhì)量卻離不開群體的合作，教師群體合作的力量才能創(chuàng)造出師生共贏的教育理想。因此，通過教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，努力營造教師合作的魅力，共同追求課堂教學(xué)的科學(xué)、有序、有效，可以讓教師更智慧地教，讓學(xué)生更聰明地學(xué)。

一、創(chuàng)意團(tuán)隊(duì)構(gòu)建，打造和諧共同體

1.樹立團(tuán)隊(duì)精神

教師唯有共同的愿景，才會(huì)有共同的行動(dòng)。因此，在團(tuán)隊(duì)建設(shè)的過程中，必須十分重視以有效教學(xué)為共同愿景的人文精神與合作氛圍的形成。具有團(tuán)隊(duì)精神的集體就是要人和，人和出感情、出凝聚力、出戰(zhàn)斗力、出效率。

從教研組長平日里第一聲溫暖的問候開始，繼而形成團(tuán)隊(duì)成員之間互相關(guān)心的溫暖傳遞，讓和諧溫馨的氣氛在團(tuán)隊(duì)中蔓延并且隨著時(shí)間的推移成為團(tuán)隊(duì)成員的一種習(xí)慣性的行為。

2.共建學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)

團(tuán)隊(duì)同伴發(fā)展的欲望需要在“學(xué)習(xí)型組織”中生根?！敖o別人半桶水，自己應(yīng)該是一條河，一條常流常新，不斷審視自我，更新自我，完善自我的河”。為此，團(tuán)隊(duì)在發(fā)展的過程中，學(xué)習(xí)成為永恒的追求。

在學(xué)習(xí)中強(qiáng)化理念認(rèn)同，堅(jiān)持專業(yè)知識(shí)和教育理論的學(xué)習(xí)；在行動(dòng)中提升實(shí)踐智慧，堅(jiān)持開展公開課、研究課、示范課等活動(dòng)；在互動(dòng)中凝聚團(tuán)隊(duì)力量，堅(jiān)持開展英語沙龍，提升教師的口語表達(dá)能力，激發(fā)教師們不斷學(xué)習(xí)的熱情。

3.強(qiáng)化梯隊(duì)建設(shè)

為了使團(tuán)隊(duì)能夠保持持續(xù)的創(chuàng)新活力和發(fā)展能力，借助團(tuán)隊(duì)建設(shè)平臺(tái)，構(gòu)建專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)和年齡結(jié)構(gòu)科學(xué)、合理的學(xué)術(shù)梯隊(duì)。

為引導(dǎo)青年教師快速成長，通過，“大手牽小手一起向前走”的方式使老教師與青年教師結(jié)成對子，形成以青年教師為基礎(chǔ)，骨干教師為核心，專業(yè)帶頭人為領(lǐng)軍的梯形結(jié)構(gòu)。

4.創(chuàng)新制度管理

組織必須有制度，團(tuán)隊(duì)必須有機(jī)制。團(tuán)隊(duì)實(shí)行負(fù)責(zé)人全面負(fù)責(zé)和團(tuán)隊(duì)成員分工合作制度，建立健全崗位目標(biāo)管理制度，確立主題式教研活動(dòng)制度，集體備課制度，跟課制度等，使校內(nèi)外的活動(dòng)、交流的安排、成長的計(jì)劃、成員的反思、經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和篩選等都有制度的保障，教師由被動(dòng)逐步走向自覺。

二、以團(tuán)隊(duì)合力促教，提升教學(xué)品質(zhì)

1.多維關(guān)注，形成校本教研模式

校本教研是提升教師實(shí)踐智慧，進(jìn)行有效教學(xué)的良好途徑，它要求對同一問題具有共同關(guān)注點(diǎn)的教師聚集到一起，相互觀摩，相互評(píng)論，分享經(jīng)驗(yàn)，積累生成，行為跟進(jìn)，最終獲得不同程度的提高與發(fā)展。

通過定期開展集體備課、教學(xué)觀摩、專題討論、經(jīng)驗(yàn)交流等教學(xué)研討活動(dòng)，牢牢抓住學(xué)科建設(shè)的主線，逐漸形成了“設(shè)計(jì)教案—教師上課—團(tuán)隊(duì)觀摩—集體研討—改進(jìn)設(shè)計(jì)—形成集體教案—形成案例分析報(bào)告—效果評(píng)價(jià)—改進(jìn)研究措施”這樣的校本教研模式，多維關(guān)注并實(shí)效提高了團(tuán)隊(duì)教師的從教能力。

2.扎根常態(tài)教學(xué)，促成教師成長模式

實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展的動(dòng)力在學(xué)校，沃土在課堂，發(fā)展在課程教學(xué)。因此通過扎根常態(tài)課堂教學(xué)，關(guān)注教師的常規(guī)行為改進(jìn)，通過教學(xué)深度對話、交流展示等課堂實(shí)踐活動(dòng)形成一個(gè)用互助學(xué)習(xí)的力量支撐專業(yè)發(fā)展的模式。即通過團(tuán)隊(duì)的合作力量實(shí)施課堂診斷，觀課討論，使團(tuán)隊(duì)成員在教學(xué)中洞察，在合作交流中啟迪，提升教學(xué)態(tài)度、磨煉教學(xué)技能，豐富學(xué)科教學(xué)知識(shí)。

為了兼顧到團(tuán)隊(duì)里每一位教師的專業(yè)發(fā)展，每個(gè)學(xué)期鎖定兩名課堂教學(xué)作為跟蹤對象，組內(nèi)骨干、名優(yōu)及其他教師隨堂聽課，及時(shí)點(diǎn)評(píng)，使課程教學(xué)改革的著眼點(diǎn)回落在教學(xué)的基本環(huán)節(jié)上，追求有效的課堂教學(xué)。

3.總結(jié)教學(xué)得失，集成教學(xué)反思模式

教學(xué)反思是一種有益的思考和再學(xué)習(xí)過程。團(tuán)隊(duì)教師在課后，及時(shí)寫出反思記錄，團(tuán)隊(duì)以教學(xué)反思為切入點(diǎn)，總結(jié)教師成長經(jīng)驗(yàn)，在“實(shí)踐—反思—再實(shí)踐—再反思”螺旋式上升中，實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長。

教學(xué)團(tuán)隊(duì)通過梳理教師專業(yè)發(fā)展的核心技術(shù)，提煉因材施教的學(xué)法探索，感悟關(guān)愛學(xué)生的教育情懷，篩選出有學(xué)科底蘊(yùn)的核心經(jīng)驗(yàn)，生成教學(xué)隨筆、教學(xué)課例、跟蹤敘事等解決問題的策略，從而，逐漸形成教學(xué)團(tuán)隊(duì)整體的思考能力、良好的專業(yè)習(xí)慣、優(yōu)化的行為方法。

三、以團(tuán)隊(duì)合力促學(xué)，提升學(xué)習(xí)能力

教育目的是培養(yǎng)合格的社會(huì)建設(shè)者，因此，以學(xué)生為本，通過團(tuán)隊(duì)的合作力量，從學(xué)習(xí)者的視角出發(fā)，去發(fā)現(xiàn)問題，追尋問題的根源，在團(tuán)隊(duì)的思考中挖掘解決問題的辦法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的合作探究、體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)、感悟思辯，邂逅到英語學(xué)習(xí)途中的風(fēng)景，促進(jìn)學(xué)生成長。

1.分層教學(xué)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)

為關(guān)注學(xué)生個(gè)體的差異，因材施教，激發(fā)學(xué)生個(gè)體的學(xué)習(xí)潛能，使全體學(xué)生都能夠在自己的學(xué)習(xí)能力基礎(chǔ)上得到全面自由的發(fā)展，團(tuán)隊(duì)將每個(gè)學(xué)年的學(xué)生按實(shí)際情況，分成A、B、C三個(gè)不同水平的學(xué)習(xí)小組，A組針對接受知識(shí)能力較強(qiáng)的學(xué)生設(shè)置，B組針對掌握知識(shí)能力適中的學(xué)生設(shè)置，C組針對接受知識(shí)能力較弱的學(xué)生設(shè)置。

教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平進(jìn)行教學(xué)，充分關(guān)照不同發(fā)展層次學(xué)生的需求，使創(chuàng)設(shè)的情境達(dá)到內(nèi)容鮮活化、過程活動(dòng)化、交流主動(dòng)化、思維多樣化、體驗(yàn)有效化，從多個(gè)層面激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的全過程，讓不同層次的學(xué)生都得到提高。

2.網(wǎng)上網(wǎng)下一體，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)戰(zhàn)能力

為了凸顯英語的實(shí)用性特點(diǎn)，提升學(xué)生運(yùn)用英語的的實(shí)際能力，團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)學(xué)生充分利用上海開大網(wǎng)絡(luò)語言實(shí)驗(yàn)室在，培養(yǎng)學(xué)生借助多媒體和網(wǎng)絡(luò)的強(qiáng)大功能，獨(dú)立自主的探索學(xué)習(xí)，在仿真實(shí)踐環(huán)境中，提升英語語言的應(yīng)用能力。同時(shí)，團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)學(xué)生到英語實(shí)踐基地參加實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在真實(shí)的英語語言場景中，通過親身實(shí)踐，加深對知識(shí)的運(yùn)用和操作。

3.課外活動(dòng)，拓展學(xué)生英語學(xué)習(xí)視野

課外活動(dòng)是重要的教學(xué)輔助手段，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，有利于學(xué)生增長知識(shí)、開闊視野。為此，英語教學(xué)團(tuán)隊(duì)有目的、有組織地開展各種適合學(xué)生語言水平和年齡特點(diǎn)的課外活動(dòng)，如英語故事大賽、英語小品比賽等。

多姿多彩的課外活動(dòng)，可以為學(xué)生提供更多的語言實(shí)踐機(jī)會(huì)，創(chuàng)造更多用英語進(jìn)行交際的環(huán)境，使學(xué)生通過自己的體驗(yàn)、感知、實(shí)踐、參與和交流形成語感，使學(xué)生接觸到更加豐富的詞匯，在實(shí)踐中有效地提高語言運(yùn)用的能力，激發(fā)他們的英語學(xué)習(xí)的熱情。