Starter Unit 2 What's this in English？教學(xué)設(shè)計及說明

執(zhí)教者：牡丹江市實驗中學(xué)　劉歡歡　指導(dǎo)者：牡丹江市教育教學(xué)研究院　張麗華

Starter Unit 2 What's this in English？教學(xué)設(shè)計及說明

執(zhí)教者：牡丹江市實驗中學(xué)劉歡歡指導(dǎo)者：牡丹江市教育教學(xué)研究院張麗華

一、教學(xué)內(nèi)容與分析

本課選自新目標(biāo)英語七年級上Starter Unit2，是其中的預(yù)備單元。預(yù)備篇是為了使沒有英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的學(xué)生更好地使用本套教材而編寫的。它的主要內(nèi)容為26個英文字母和最基本的英語日常用語。本單元的教學(xué)內(nèi)容為：Ii—Rr10個字母；ruler，map，quilt，jacket，key等7個單詞；辨認(rèn)物品Whatis this/that in English？及其回答。學(xué)生在實踐中學(xué)會和使用目標(biāo)語，同時借助“任務(wù)型”教學(xué)，通過聽、說、寫、練等一系列教學(xué)活動，充分利用圖片、實物、卡片等輔助教學(xué)，創(chuàng)設(shè)更多、更完善的情景，為學(xué)生提供更多真實的語言實踐機(jī)會。同時在小組活動中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊競爭意識。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.語言知識目標(biāo)：

①復(fù)習(xí)字母Aa-Hh；②學(xué)習(xí)并掌握字母Ii-Rr；③學(xué)習(xí)一些日常用品的單詞；④學(xué)習(xí)如何識別事物。

2.語言技能目標(biāo)：

①學(xué)會在單詞中識別所學(xué)字母；②學(xué)會詢問和識別周圍事物的名稱；③學(xué)會用簡單的日常用語與人交流。

3.情感態(tài)度與價值觀：通過完成各種教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生對事物的辨別能力。

三、教學(xué)重、難點

重點：①學(xué)會并掌握字母Ii-Rr及map，orange，jacket，key，pen，ruler等單詞；②學(xué)習(xí)并掌握what引導(dǎo)的特殊疑問句。

難點：靈活運用所學(xué)字母，在識別事物的過程中培養(yǎng)學(xué)生的辨別能力。

四、教學(xué)步驟

Step IGreeting

T：Classbegins！Goodmorning，boysand girls.

S：Goodmorning，teacher.

T：How are you？

S：I'm fine，thanks.

T：I'm fine，too.Sitdown，please.

Step IIReview the letters A-H

①Read the letters

T：In the lastunit，we have learnt the letters from A to H.Now let's read the letters together.

設(shè)計說明：學(xué)生用升降調(diào)齊讀字母A-H，復(fù)習(xí)之前所學(xué)的字母的讀音。

②Write the letters

T：Now，open your books.Turn to Page...Look at the picture in 1a.Try to find out the small letters for A-H and write thesmall lettersnext to thebig letterson your book.

（Ask one student to w rite the letters on the blackboard.）

（Textbook Starter P5 1a）

T：Let'scheck the answers together.

（The students say the answers and the teacher checks the letterson the blackboard.）

設(shè)計說明：完成課本1a的任務(wù)，找出A-H對應(yīng)的小寫字母，復(fù)習(xí)前一單元所學(xué)的字母。

Step IIINew letters

①Present the New letters I-R

T：Look at the picture again.Do you know the namesof other letters？Who can try？

（Some studentstry to name them.）S1：J，L. S2：I.

T：Verygood.This is“I”.Read afterme，“I”.

Ss：“I”.

（Show the lettercardsand teach the lettersoneby one.）

（W rite the letter“Ii”on the blackboard.Teach how to w rite big letter and small letter.The students read and w rite. Then teach the other letters“Jj，Kk，Ll，Mm，Nn，Oo，Pp，Qq，R r”in the sameway.）

設(shè)計說明：利用書上的圖片創(chuàng)設(shè)語言情境，引入新字母的學(xué)習(xí)。教授新字母的讀音、大小寫的區(qū)別及書寫時占格情況。

②Practice the letters.

T：The letters are not arranged alphabetically.Please put them in order.

（Ask one student to come to the blackboard to put the letters in order，the othersdo thisw ith the partner.）

（Give the students letter cardsbefore class.）

設(shè)計說明：通過打亂字母卡片的順序，讓學(xué)生按字母表順序排序，在游戲中鞏固所學(xué)字母。

Step IV New words

①Present thenew words.

T：My good friend Helen has a big room.And this is a pictureofher room.

（Draw a picture of a room w ith the thingsaround us on the blackboard before class.）

T：There are many things in it.Today I bring some thingshere.

T：What's this in English？

（Hold a pen.）

Ss：Itisapen.

T：Yes，it'sa pen.Read afterme，P-E-N，pen.

Ss：P-E-N，pen.

T：This is an orange.Read afterme，O-R-A-N-G-E，orange.

Ss：O-R-A-N-G-E，orange.

T：Orange，the first letter is“O”.It's an orange.

（Teach the other words“map，key，jacket，ru ler，cup，quilt”in the sameway.）

設(shè)計說明：利用黑板上的房間圖片創(chuàng)設(shè)情境，引出新單詞的學(xué)習(xí)并利用實物教授單詞。

②Practice thenew words.

（1）Read thewords

T：Read the new wordsafterme.Map.

Ss：Map，map，map.

（2）Task One：Match the pictureswith thewords

T：Now takeout the picturesand theword list.Work in groupsof four.Put thepicturenext to theword.

T：Who can helpme to finish iton the blackboard？

（Students put the pictures next to the words by working in agroup.W hen they finish，they putup the paper on the blackboard.Ask one student to come to the blackboard to do it.）

（Give the studentssome picturesand aword list before class.）

設(shè)計說明：在任務(wù)中練習(xí)單詞。任務(wù)一：學(xué)生把圖片貼在單詞旁邊，圖文并茂地幫助學(xué)生記憶，同時小組合作的形式，既讓人人都參與，又消除了獨立完成的緊張感。

（3）Task Two：Write down thewords according to the pictures

T：Please pay attention to how to spell them.Then Iam going towipe thewordsoff theblackboard.

（Thestudentstry tomemorizehow to spellthewords.）

T：Please takeout the picturesand try towrite down the words next to the pictures.

（Ask one student to come to the blackboard to w rite down thewordsand the othersw rite on the paper.）

（Give the studentsapiece ofpaperw ith the pictures.）

T：Now let's check the answer.Who is right？Who is wrong？

S1：Imademistakes in spelling“quilt”.

T：Please spell it.

S1：Q-U-I-L-T.

（Check the answersand share them istakes.）

設(shè)計說明：任務(wù)二：讓學(xué)生看圖寫單詞，從讀音轉(zhuǎn)化為書寫的訓(xùn)練。音、字、圖三者結(jié)合，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)過程扎實有效。任務(wù)后展示拼寫中的錯誤，加深印象。

Step V Drills

①Present the drill“What's this in English？”

T：Look at the picture of Helen's room.What's this in English？It'sa pen.And what's this in English？

（Stand next to the picture and pointat the things.）

S1：It'sa ruler.

T：What's this in English？It's an orange.And what's this？

S2：It'samap.

T：If the things are close to us，we want to know the name of the things in English，we can ask“What's this in English？”and use the drill“It'sa/an...”to answer it.

（W rite“W hat'sthis in English？It'sa/an...”on the blackboard.）

②Practice thisdrillwith yourschool things in pairs.

S1：What's this in English？

S2：It'sa/an...

S3：What's this in English？

S4：It'sa/an...

③Present the drill“What's thatin English？”

T：Look at the picture of Helen's room.What's that in English？It'sa pen.And what's thatin English？

（Stand far away from the picture and point to the things.）

Ss：It'samap.

T：Ifthe thingsare faraway from us.Wecan ask“What's thatin English？”and use thedrill“It'sa/an...”toanswer it.

（W rite“W hat's that in English？It'sa/an...”on the blackboard.）

④Practice thedrillby chainwork in the group.

S1：What's that in English？

S2：It'sa...Andwhat's thatin English？

S3：It'sa...And what's thatin English？

S4：It'sa...

設(shè)計說明：用實物操作呈現(xiàn)句型，通過教師站位的遠(yuǎn)近，使學(xué)生明白this和that的區(qū)別。并且教師領(lǐng)讀，糾正發(fā)音，再進(jìn)行師生間的示范練習(xí)，最后讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行接龍式展示，充分調(diào)動了每個學(xué)生的積極性。

Step VISummary

（Let the students sum up what they learned in this class.）

T：Whathavewe learnt today？

S1：The letters from Ii to Rr.

S2：The new words.

S3：How toask thenamesof things in English.

設(shè)計說明：學(xué)生進(jìn)行小結(jié)，再一次回顧了課堂所學(xué)的知識。

Step VIISing a song

T：Let'ssing thealphabetsong together.

設(shè)計說明：學(xué)生齊唱“字母歌”，在愉快的氛圍中結(jié)束本節(jié)課的學(xué)習(xí)。

Step VIIIHomework

Draw a picture of your ideal room and say the namesof the things in the room.（略）

五、課后反思

本節(jié)課為Go forit！StarterUnit2，是三個預(yù)備單元中的第二個單元。大多數(shù)學(xué)生剛剛接觸英語，對新事物充滿好奇，學(xué)習(xí)的主動性大部分取決于興趣。我認(rèn)為要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就要創(chuàng)造一個和諧融洽的師生關(guān)系，輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，采用靈活多變的教學(xué)方法，讓學(xué)生在做中學(xué)，學(xué)中用，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，學(xué)得主動，學(xué)得有效顯得尤為重要。因此在本節(jié)課的教學(xué)中，為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，采取了如下幾種方式：

1.創(chuàng)造輕松、愉快、和諧的課堂氣氛

（1）面帶微笑

教師的微笑教學(xué)，能給學(xué)生創(chuàng)造一個輕松自如、生動活潑的環(huán)境，這樣的環(huán)境可以減少學(xué)生的精神壓力，促使學(xué)生愉快地參與學(xué)習(xí)。

（2）語言贊美

教學(xué)語言是師生雙方傳遞信息和交流思想的載體，親切感人的教學(xué)語言能保持學(xué)生積極順暢的學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生能流利地回答問題時，用“Very good！”并用輔助手勢“V”表示高興；當(dāng)學(xué)生能以正確的方式表達(dá)時，可用“Right！”或“You do verywell！”來表明態(tài)度；當(dāng)學(xué)生舉棋不定的時候，用“Believe yourself.Don'tworry aboutmakingmistakes！”來激勵。當(dāng)他們回答完畢時，一定要用“Thank you verymuch！You are very brave！”等來贊美學(xué)生。這樣盡可能地讓每一個學(xué)生都有機(jī)會，盡力多鼓勵和贊揚他們，讓他們在愉快的心情下上完一堂課，就會很好地掌握和記住課堂所學(xué)內(nèi)容。

2.教學(xué)要“以人為本”“寓教于樂”“學(xué)用結(jié)合”

（1）活動多樣，扎實有效

在教學(xué)各個環(huán)節(jié)中，采用不同的活動方式讓學(xué)生充分動起來，全員參與教學(xué)過程，融入課堂。多樣的活動讓學(xué)生興趣濃厚而且對簡單重復(fù)的內(nèi)容不會厭煩，都樂在其中。例如：在學(xué)字母環(huán)節(jié)，變換各種方式讓學(xué)生跟讀字母，齊讀，豎排按順序讀。在講授新單詞時，采用領(lǐng)讀，齊讀，橫排齊讀的方式，讓所有學(xué)生熟練發(fā)音。為了鞏固學(xué)生對新單詞的識記，采取兩種互動方式，反復(fù)訓(xùn)練。讓學(xué)生將小圖片貼在單詞旁邊，既讓學(xué)生感興趣，又圖文并茂幫助記憶，同時小組合作的形式既讓每個人感受到了成功的喜悅，又消除了獨立完成任務(wù)的緊張感。在學(xué)生做完看單詞匹配圖片的任務(wù)后，馬上讓學(xué)生看圖寫單詞，從讀音轉(zhuǎn)化書寫的訓(xùn)練。音、字、圖三者巧妙結(jié)合，使學(xué)生對目標(biāo)語言鞏固再鞏固，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)過程扎實有效。在練習(xí)句型時，用實物操作，簡單明了，使學(xué)生很快明白了this和that的區(qū)別。讓學(xué)生有團(tuán)隊合作的意識，充分調(diào)動每個學(xué)生的積極性。

（2）優(yōu)選教具，輔助教學(xué)

在本節(jié)課中，充分準(zhǔn)備了四類教具（房間圖片、字母卡片實物、學(xué)生用圖和單詞單），并且每類教具都用了不止一次。例如在黑板上畫的圖，在講字母時，用它來承上啟下。既復(fù)習(xí)了Aa-Hh，又引出了本節(jié)課新學(xué)的字母Ii-Rr。同時導(dǎo)入新單詞時也利用了這張圖，導(dǎo)入語Every one hashis own room.Ihaveagood friend Linda.This is a picture of her room.There are a lot of things in it.Today I broughtsomehere.這張圖起了兩次作用，自然地把學(xué)生的關(guān)注點從圖片引到了具體的實物上。當(dāng)教師把課前充分準(zhǔn)備好的尺子、鑰匙、地圖、橘子、被子等拿出來時，學(xué)生一下就感興趣起來。并且這些實物也用在了學(xué)生表演對話上，使他們的表演大方自然有熱情。字母卡使用三次，讓學(xué)生看字母發(fā)音，掌握書寫順序，并且用它們在黑板上排序，熟記所學(xué)字母在字母表中的順序。

（3）以學(xué)生為本，參與面大

學(xué)生參與的積極性很高，每個人平均都回答了4-5次問題，課堂由原來的滿堂灌變成了教師的導(dǎo)、學(xué)生的學(xué)。

在英語教學(xué)中，要激發(fā)并保持學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生樂學(xué)。在教學(xué)過程中，將培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣貫穿于教學(xué)始終，培養(yǎng)和鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，才能提高他們學(xué)習(xí)的主動性。

編輯/丁俊玲

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