校園展會(huì)對(duì)會(huì)展專業(yè)建設(shè)的作用機(jī)制研究

連建功

〔河南牧業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)院旅游管理系，河南鄭州450046〕

校園展會(huì)對(duì)會(huì)展專業(yè)建設(shè)的作用機(jī)制研究

連建功

〔河南牧業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)院旅游管理系，河南鄭州450046〕

校園展會(huì)對(duì)高校會(huì)展專業(yè)建設(shè)發(fā)揮重要作用。首先，校園展會(huì)可有效改善專業(yè)實(shí)踐教學(xué)條件不足的狀況，學(xué)生親自體驗(yàn)活動(dòng)運(yùn)營，有利于應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。其次，展會(huì)也促使教師進(jìn)行專業(yè)教學(xué)模式改革，提升實(shí)踐教學(xué)水平，提高“雙師”素質(zhì)。再次，作為專業(yè)實(shí)踐平臺(tái)，校園展會(huì)為大學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。但會(huì)展活動(dòng)尚存在理論與實(shí)踐脫節(jié)、教師指導(dǎo)作用發(fā)揮不佳等諸多問題，需要進(jìn)一步加強(qiáng)引導(dǎo)、協(xié)調(diào)和監(jiān)督，從而最大限度發(fā)揮校園展會(huì)對(duì)專業(yè)建設(shè)的積極作用。

校園展會(huì);會(huì)展專業(yè);作用機(jī)制;人才培養(yǎng)

一、校園展會(huì):活動(dòng)實(shí)踐和研究現(xiàn)狀

校園展會(huì)，顧名思義是在校園內(nèi)舉辦的展會(huì)，其廣義概念包括所有在校園內(nèi)舉辦的會(huì)議、展覽、文化娛樂、體育賽事、商品促銷等活動(dòng)，是學(xué)校運(yùn)營管理、教育教學(xué)、文體活動(dòng)的重要組成部分。狹義的校園展會(huì)卻專指基于專業(yè)實(shí)訓(xùn)需求，在校園內(nèi)舉辦的具有一定商業(yè)性質(zhì)的商品展銷活動(dòng)。對(duì)高校營銷、會(huì)展等實(shí)踐性較強(qiáng)的專業(yè)而言，學(xué)生自主舉辦具有鮮明主題的展銷活動(dòng)，能夠有效提升學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力。校園展會(huì)不同于商業(yè)性活動(dòng)，專業(yè)實(shí)訓(xùn)是主要目的;亦不同于學(xué)生文體活動(dòng)，它是專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的重要組成部分;需由專業(yè)教師指導(dǎo)，將專業(yè)理論知識(shí)滲透于活動(dòng)過程中。2006年，上海對(duì)外經(jīng)貿(mào)學(xué)院、廣州大學(xué)等知名高校會(huì)展專業(yè)開始嘗試舉辦校園展會(huì)，隨后國內(nèi)諸多高校紛紛效仿，相繼舉辦各類主題的校園展銷活動(dòng)，內(nèi)容涉及教育培訓(xùn)、動(dòng)漫、化妝品、體育用品、圖書、服裝、電子產(chǎn)品等多種類別。實(shí)踐證明，學(xué)生的充分參與和商業(yè)角色體驗(yàn)，使校園展會(huì)在會(huì)展專業(yè)建設(shè)和學(xué)生綜合實(shí)踐能力提升方面作用顯著。

近年來，校園展會(huì)得到關(guān)注并出現(xiàn)了相關(guān)的研究成果，龐衛(wèi)東對(duì)舉辦校園展會(huì)的優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)、機(jī)遇和挑戰(zhàn)進(jìn)行了分析，并就活動(dòng)的本質(zhì)、參展范圍、學(xué)生主體作用發(fā)揮提出了建議［1］;郝海媛對(duì)校園展會(huì)提升學(xué)生專業(yè)素質(zhì)能力進(jìn)行研究，提出校園展會(huì)需要學(xué)生的積極參與，也離不開教師的引導(dǎo)和學(xué)校的大力支持［2］;曹勇認(rèn)為校園展會(huì)對(duì)會(huì)展專業(yè)人才培養(yǎng)具有實(shí)踐導(dǎo)向、功能補(bǔ)缺、知識(shí)轉(zhuǎn)化等作用［3］;胡艷榮從課程設(shè)計(jì)角度對(duì)校園展會(huì)實(shí)訓(xùn)課程進(jìn)行研究，提出課程定位、設(shè)計(jì)思路和預(yù)期效果等［4］;李國玉、王冬梅指出資金籌集難度大、管理不規(guī)范、活動(dòng)主題單一等是制約校園展會(huì)發(fā)展的障礙因素［5］。雖然出現(xiàn)諸多研究成果，但其理論性、系統(tǒng)性、針對(duì)性不強(qiáng)，如何發(fā)揮校園展會(huì)在會(huì)展專業(yè)人才定位、師資建設(shè)、課程設(shè)置、教學(xué)改革、就業(yè)指導(dǎo)等方面的作用機(jī)制，日益成為學(xué)術(shù)界和高校教師關(guān)注的問題。

二、校園展會(huì):運(yùn)營特征和障礙因素

1.校園展會(huì)的運(yùn)營特征

為凸顯校園展會(huì)的專業(yè)實(shí)踐性質(zhì)，活動(dòng)運(yùn)營必須創(chuàng)造真實(shí)場(chǎng)景和角色體驗(yàn)，應(yīng)該具有實(shí)體展會(huì)的某些特征，活動(dòng)定位、主題選擇、參展范圍、場(chǎng)地布置、現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)、宣傳方式等需針對(duì)校園消費(fèi)群體，緊扣專業(yè)建設(shè)特點(diǎn)策劃設(shè)計(jì)。其一，實(shí)踐宗旨?；顒?dòng)以專業(yè)綜合實(shí)踐為宗旨，必要時(shí)教師可明確設(shè)置門檻，激發(fā)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，發(fā)揮他們的積極主動(dòng)性、團(tuán)隊(duì)合作精神等。其二，活動(dòng)主題。校園展會(huì)多以學(xué)生日用品、文體和學(xué)習(xí)用品為題材，亦可結(jié)合校園消費(fèi)特點(diǎn)和市場(chǎng)需求開發(fā)教育培訓(xùn)、文化藝術(shù)、動(dòng)漫游戲等方面的主題活動(dòng)。其三，組織機(jī)構(gòu)。校園展會(huì)多依托院系所在專業(yè)，由院系主辦、學(xué)生社團(tuán)承辦，亦有依托大學(xué)生孵化園項(xiàng)目，成立專業(yè)模擬公司，進(jìn)行市場(chǎng)化運(yùn)作的情況。其四，活動(dòng)場(chǎng)地。校園展會(huì)可根據(jù)學(xué)校條件選擇活動(dòng)場(chǎng)地，體育館、籃球場(chǎng)、足球場(chǎng)、田徑場(chǎng)、文化藝術(shù)廣場(chǎng)等都是比較好的選擇，條件成熟的項(xiàng)目甚至可尋求社會(huì)專業(yè)場(chǎng)館。其五，活動(dòng)經(jīng)費(fèi)。活動(dòng)前期一般由院系撥付啟動(dòng)資金，條件成熟的項(xiàng)目可獲取商家贊助，之后每屆活動(dòng)預(yù)留活動(dòng)基金，實(shí)現(xiàn)校園展會(huì)的持續(xù)發(fā)展。其六，相關(guān)活動(dòng)。為增加校園展會(huì)的人氣，擴(kuò)大活動(dòng)知名度和影響力，活動(dòng)可同期舉辦專業(yè)建設(shè)論壇、學(xué)生社團(tuán)招新、文化藝術(shù)節(jié)等。

2.校園展會(huì)運(yùn)行的障礙因素

校園展會(huì)具有商業(yè)和教學(xué)活動(dòng)雙重特性，既要達(dá)到實(shí)踐教學(xué)的要求，又要體現(xiàn)實(shí)體展會(huì)的運(yùn)營特征，活動(dòng)運(yùn)營過程中不免存在諸多障礙因素。其一，模擬環(huán)境的真實(shí)性。校園展會(huì)強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，創(chuàng)造真實(shí)工作角色環(huán)境，但校內(nèi)舉辦的活動(dòng)，在教師指導(dǎo)、場(chǎng)地供應(yīng)、關(guān)系協(xié)調(diào)等方面，和校外完全市場(chǎng)化運(yùn)作的實(shí)體展會(huì)相比，真實(shí)商業(yè)環(huán)境的模擬大打折扣。其二，教師的指導(dǎo)作用。校園展會(huì)的成功舉辦與指導(dǎo)教師良好的實(shí)踐素養(yǎng)關(guān)系密切，當(dāng)前國內(nèi)諸多高校會(huì)展專業(yè)教師普遍缺乏行業(yè)經(jīng)歷和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)校園展會(huì)的指導(dǎo)仍停留在理論層面，其作用并沒有得到有效發(fā)揮。其三，理論知識(shí)的缺位。校園展會(huì)運(yùn)營涉及策劃、營銷、管理、服務(wù)、設(shè)計(jì)等多方面理論知識(shí)，但活動(dòng)過程中往往只注重學(xué)生實(shí)踐技能，而忽略理論知識(shí)滲透，不利于學(xué)生綜合實(shí)踐素質(zhì)的提升。其四，經(jīng)濟(jì)收益的處理。校園展會(huì)的經(jīng)濟(jì)收益對(duì)專業(yè)實(shí)踐而言只是副產(chǎn)品;但往往由于教師引導(dǎo)不利，導(dǎo)致學(xué)生的“短視”行為，不利于實(shí)踐能力提升和團(tuán)隊(duì)意識(shí)培養(yǎng)。其五，展品質(zhì)量的控制。校園展會(huì)的展商多是來自學(xué)校周邊商戶和夜市攤販，其素質(zhì)和展品質(zhì)量很難得到有效控制。其六，相關(guān)部門的關(guān)系協(xié)調(diào)。校園展會(huì)的舉辦涉及校內(nèi)宣傳、后勤、教務(wù)、保衛(wèi)、學(xué)生管理、系部等各部門工作，需要加強(qiáng)協(xié)調(diào)，若處理不好，很容易出現(xiàn)部門工作之間的沖突與不協(xié)調(diào)。

三、校園展會(huì)對(duì)會(huì)展專業(yè)建設(shè)作用機(jī)制的發(fā)揮

1.校園展會(huì)與專業(yè)人才培養(yǎng)

會(huì)展產(chǎn)業(yè)綜合性強(qiáng)、涉及面廣、內(nèi)容復(fù)雜，包括會(huì)議、展覽、演出、節(jié)慶、賽事等多種活動(dòng)，崗位涉及策劃、銷售、服務(wù)、組織、管理、設(shè)計(jì)、搭建等多種類別，人才培養(yǎng)必然要求學(xué)生具備策劃營銷、有效溝通、組織運(yùn)營、應(yīng)變創(chuàng)新等多種能力。目前，國內(nèi)高校普遍存在人才培養(yǎng)目標(biāo)模糊、層次不清、分工不明等問題，直接導(dǎo)致會(huì)展專業(yè)人才和市場(chǎng)需求脫節(jié)，一方面大量畢業(yè)生求職困難，另一方面諸多會(huì)展企業(yè)卻招不到合適的人才。實(shí)際上，從學(xué)生素質(zhì)提升和企業(yè)需求來看，會(huì)展專業(yè)應(yīng)從活動(dòng)內(nèi)涵出發(fā)，著重培養(yǎng)活動(dòng)策劃、營銷推介、組織運(yùn)營的復(fù)合型、應(yīng)用型、創(chuàng)新型人才。校園展會(huì)的運(yùn)營能夠有效實(shí)現(xiàn)會(huì)展專業(yè)人才培養(yǎng)的要求，并進(jìn)行合理對(duì)接。首先，校園展會(huì)的綜合性。校園展會(huì)內(nèi)容豐富，其運(yùn)營涉及策劃、管理、營銷、公關(guān)等多方面的知識(shí)，同時(shí)要和校內(nèi)職能部門、校外商戶、消費(fèi)者等諸多利益相關(guān)者溝通交流，利于復(fù)合型能力的培養(yǎng)。其次，實(shí)訓(xùn)崗位的角色化。校園展會(huì)仿照實(shí)體公司項(xiàng)目化運(yùn)作，成立項(xiàng)目組委會(huì)，下設(shè)辦公室、財(cái)務(wù)、后勤、人事、招展招商、宣傳推廣、危機(jī)公關(guān)等部門，各部門具體業(yè)務(wù)由學(xué)生負(fù)責(zé)執(zhí)行，使他們具有強(qiáng)烈的職業(yè)角色意識(shí)。再次，校園展會(huì)的創(chuàng)新。校園展會(huì)的成功運(yùn)營并非容易，面臨著來自網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、校園商戶、校園周邊商戶等多重競(jìng)爭(zhēng)，活動(dòng)舉辦必須注重創(chuàng)新創(chuàng)意，從而吸引校內(nèi)外商戶參展和學(xué)生群體消費(fèi)，無形中對(duì)學(xué)生專業(yè)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)發(fā)揮重要作用。

2.校園展會(huì)與“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)

“雙師型”教師是一種特殊的復(fù)合型人才，要求教師必須具備教育理論與實(shí)踐的統(tǒng)一、專業(yè)理論與實(shí)踐的統(tǒng)一［6］。國內(nèi)會(huì)展教育起步較晚、層次不高，目前尚無高校開設(shè)會(huì)展專業(yè)碩士、博士等高學(xué)歷教育，高校會(huì)展專業(yè)教師也大多從經(jīng)濟(jì)、管理、旅游、營銷、設(shè)計(jì)等相關(guān)專業(yè)轉(zhuǎn)崗而來，缺乏行業(yè)經(jīng)歷和會(huì)展項(xiàng)目運(yùn)作的經(jīng)驗(yàn)，不能有效開展項(xiàng)目案例和活動(dòng)模擬等實(shí)踐教學(xué)。校園展會(huì)綜合實(shí)踐項(xiàng)目的開展需要發(fā)揮專業(yè)教師的指導(dǎo)、協(xié)調(diào)和監(jiān)督作用，自然就會(huì)促使教師走進(jìn)企業(yè)，關(guān)注行業(yè)和市場(chǎng)需求，提升其專業(yè)實(shí)踐素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)會(huì)展“雙師型”角色的轉(zhuǎn)換。首先，教師的角色意識(shí)。專業(yè)指導(dǎo)教師應(yīng)宏觀掌控活動(dòng)的目標(biāo)任務(wù)，可擔(dān)任“組委會(huì)主任”“總經(jīng)理”“項(xiàng)目顧問”等角色，隨時(shí)掌控學(xué)生團(tuán)隊(duì)有計(jì)劃、有步驟的實(shí)施項(xiàng)目任務(wù)，教給學(xué)生完成各項(xiàng)任務(wù)的方法和途徑。其次，部門協(xié)調(diào)作用的發(fā)揮。校園展會(huì)要協(xié)調(diào)好與各系部、校內(nèi)各職能部門之間的關(guān)系，單純依靠學(xué)生去溝通是不現(xiàn)實(shí)的，專業(yè)教師必須在其中發(fā)揮協(xié)調(diào)作用，為活動(dòng)順利實(shí)施創(chuàng)造有利條件。再次，走出去和引進(jìn)來。專業(yè)教師需要走出校門，走進(jìn)企業(yè)和相關(guān)高校，掛職鍛煉和交流學(xué)習(xí)，積累會(huì)展項(xiàng)目運(yùn)營經(jīng)驗(yàn)，為有效指導(dǎo)校園展會(huì)奠定基礎(chǔ)。同時(shí)，聘請(qǐng)校外行業(yè)成功人士擔(dān)任學(xué)生導(dǎo)師，和專業(yè)教師共同指導(dǎo)校園展會(huì)，必要時(shí)可以和實(shí)體公司合作辦展，實(shí)現(xiàn)校園展會(huì)的公司化、市場(chǎng)化運(yùn)作。

3.校園展會(huì)與專業(yè)教學(xué)模式

受高校專業(yè)建設(shè)理念、教師理論水平、城市行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r等多種因素影響，會(huì)展專業(yè)傳統(tǒng)教學(xué)模式普遍存在理論和實(shí)踐教學(xué)脫節(jié)、實(shí)踐教學(xué)機(jī)制靜態(tài)性和實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)的不完善性等問題，導(dǎo)致學(xué)生理論學(xué)習(xí)不深入、缺少行業(yè)鍛煉機(jī)會(huì)、實(shí)踐能力不足、對(duì)口就業(yè)率低等系列問題。校園展會(huì)的引入可有效改變這種狀況，專業(yè)教學(xué)可利用校園展會(huì)綜合實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，建立“項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)、工學(xué)結(jié)合”教學(xué)模式，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)專業(yè)理論的同時(shí)，也積極參與活動(dòng)提升專業(yè)實(shí)踐能力。校園展會(huì)利用PDCA循環(huán)理論，完成“理論——實(shí)踐——再理論——再實(shí)踐”的循環(huán)提升過程。首先，在教師引導(dǎo)下通過項(xiàng)目理論學(xué)習(xí)，明確會(huì)展項(xiàng)目啟動(dòng)、策劃、運(yùn)營實(shí)施、評(píng)估總結(jié)等各環(huán)節(jié)，確定目標(biāo)，制定計(jì)劃，組建項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)。其次，根據(jù)項(xiàng)目目標(biāo)和任務(wù)計(jì)劃，將理論學(xué)習(xí)滲透到校園展會(huì)項(xiàng)目中，對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行立項(xiàng)策劃、組織運(yùn)營和總結(jié)評(píng)估，提升學(xué)生實(shí)踐能力。再次，利用校園展會(huì)實(shí)踐驗(yàn)證理論學(xué)習(xí)的成效，從實(shí)踐角度檢查項(xiàng)目執(zhí)行過程中的問題，引導(dǎo)學(xué)生分析原因，啟動(dòng)預(yù)警機(jī)制，避免今后出現(xiàn)類似問題。另外，校園展會(huì)運(yùn)作流程涉及多門專業(yè)課程內(nèi)容，任課教師需要把握不同專業(yè)課程在校園展會(huì)的不同階段所發(fā)揮的作用，在課程開設(shè)順序、課程內(nèi)容安排上有所區(qū)別。

4.校園展會(huì)與校內(nèi)外實(shí)踐

會(huì)展產(chǎn)業(yè)的綜合性、專業(yè)性和外向性特點(diǎn)決定了會(huì)展專業(yè)建設(shè)必須注重校內(nèi)外實(shí)踐環(huán)節(jié)的開展，幫助學(xué)生將理論知識(shí)運(yùn)用于生產(chǎn)實(shí)踐，從而實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。校園展會(huì)活動(dòng)舉辦在校內(nèi)，招展招商在校外，觀眾和消費(fèi)者在校內(nèi)，參展商戶在校外，其作為專業(yè)綜合實(shí)踐平臺(tái)，對(duì)會(huì)展專業(yè)建設(shè)發(fā)揮重要作用。首先，課堂實(shí)訓(xùn)。學(xué)生在教師引導(dǎo)下模擬演練校園展會(huì)部分環(huán)節(jié)，比如招展、客戶拜訪、開幕式、會(huì)議論壇等，為實(shí)體展會(huì)項(xiàng)目運(yùn)營做好充分準(zhǔn)備。其次，校園實(shí)訓(xùn)。校園展會(huì)立項(xiàng)策劃、現(xiàn)場(chǎng)布置、運(yùn)營管理、后勤服務(wù)、部門對(duì)接等均在校內(nèi)進(jìn)行，教師可引導(dǎo)學(xué)生明確實(shí)訓(xùn)任務(wù)，整合校園各類資源和條件，服務(wù)校園展會(huì)項(xiàng)目。再次，校外實(shí)訓(xùn)。從項(xiàng)目策劃到招展招商，從宣傳推廣到現(xiàn)場(chǎng)服務(wù)，校園展會(huì)要求學(xué)生全程以組展商身份關(guān)注市場(chǎng)需求，確定參展客戶來源，并實(shí)現(xiàn)有效對(duì)接。校園展會(huì)的招展招商環(huán)節(jié)有利于提升學(xué)生的實(shí)踐能力，學(xué)生走出校門，首次接觸客戶，或許會(huì)面對(duì)諸多冷漠和拒絕，這正是磨練其意志的大好機(jī)會(huì)。教師可引導(dǎo)學(xué)生借鑒實(shí)體公司招展招商的流程，結(jié)合校園實(shí)際情況，制定招展招商程序和規(guī)范，預(yù)測(cè)可能遇到的問題，制定預(yù)案、降低風(fēng)險(xiǎn)。這樣既凸顯項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)宗旨，又能增加學(xué)生參與的信心。

5.校園展會(huì)與大學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)

2015年3月，國務(wù)院發(fā)布《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見》(國辦發(fā)〔2015〕36號(hào))，明確要求各高校要加強(qiáng)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室、虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室、創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)室和訓(xùn)練中心建設(shè)，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)共享。以此為契機(jī)，會(huì)展專業(yè)可利用校園展會(huì)綜合實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)。首先，加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)。從會(huì)展專業(yè)就業(yè)崗位來看，當(dāng)前主要集中在銷售、服務(wù)、策劃、管理、設(shè)計(jì)等方面，這些內(nèi)容均可在校園展會(huì)運(yùn)營過程中充分體現(xiàn)，教師可通過崗位角色設(shè)計(jì)，讓學(xué)生提前了解相應(yīng)崗位的職責(zé)要求，在具體的工作中提升自己的崗位實(shí)踐能力，為學(xué)生順利就業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。其次，加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)。會(huì)展業(yè)進(jìn)入門檻低，比較適合大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，可依托專業(yè)安排學(xué)生進(jìn)入大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化園，除運(yùn)營校園展會(huì)項(xiàng)目外，還可承接校內(nèi)院系、職能部門、學(xué)生團(tuán)體的小型活動(dòng)策劃、組織及運(yùn)營，并逐步承接校外會(huì)展公司展會(huì)項(xiàng)目的招展、招商、場(chǎng)館服務(wù)、禮儀服務(wù)等。以河南牧業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)院為例，該校依托會(huì)展專業(yè)成立具有模擬性質(zhì)的賽維斯會(huì)展服務(wù)公司，連續(xù)多年運(yùn)作校園展會(huì)項(xiàng)目，同時(shí)承接校內(nèi)外展會(huì)禮儀、演藝、展會(huì)現(xiàn)場(chǎng)服務(wù)等項(xiàng)目，對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的提升發(fā)揮了重要作用，為他們的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)奠定了良好基礎(chǔ)。

四、結(jié)論

校園展會(huì)綜合實(shí)踐項(xiàng)目對(duì)會(huì)展專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)、“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)、專業(yè)教學(xué)模式改革、校內(nèi)外實(shí)踐、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等發(fā)揮重要作用。當(dāng)然，校園展會(huì)活動(dòng)影響面廣、關(guān)聯(lián)度大，其積極作用的發(fā)揮尚需要處理好諸多關(guān)系。其一，學(xué)生主體和教師引導(dǎo)的關(guān)系，校園展會(huì)需發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)性，但教師的合理引導(dǎo)不可或缺。其二，理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的關(guān)系，校園展會(huì)屬綜合性實(shí)踐項(xiàng)目，必須以正確的專業(yè)理論為指導(dǎo)。其三，提升學(xué)生實(shí)操能力和職業(yè)素養(yǎng)的關(guān)系，實(shí)操能力固然重要，但培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的職業(yè)素養(yǎng)教育必須滲透其中。其四，特色辦學(xué)和規(guī)范辦學(xué)的關(guān)系，校園展會(huì)是學(xué)校專業(yè)教學(xué)的創(chuàng)新和特色，但應(yīng)在學(xué)校規(guī)章制度范圍內(nèi)運(yùn)營，不能影響正常的教學(xué)秩序。

［1］龐衛(wèi)東.論校園展銷會(huì)對(duì)會(huì)展專業(yè)建設(shè)的意義［J］.河南商業(yè)高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)，2011(05):104－106.

［2］郝海媛.通過校園展提升會(huì)展專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力［J］.北方經(jīng)貿(mào)，2013(06):169，171.

［3］曹勇，譚小紅.校園主題展會(huì)在會(huì)展專業(yè)人才培養(yǎng)中的作用和實(shí)施策略研究［J］.經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊，2014(30):177－179.

［4］胡艷榮.高職會(huì)展專業(yè)校園展會(huì)實(shí)訓(xùn)課程設(shè)計(jì)初探［J］.品牌，2014(23):274.

［5］李國玉，王冬梅.制約高校校園展會(huì)發(fā)展的障礙性因素分析［J］.經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊，2015(08):137－137.

［6］趙文平.“雙師型”教師的人才特征分析［J］.職業(yè)技術(shù)教育，2014(19):64－67.

(責(zé)任編輯:樊 霞)

10.3969/j.issn.2096－2452.2016.06.017

G642.0

A

2096－2452(2016)06－0081－04

2016－11－05

連建功(1980－)男，河南長垣人，河南牧業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)院旅游管理系講師。

河南牧業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)院校級(jí)教育教學(xué)研究項(xiàng)目(編號(hào):2016－YBJY－029)。