成人繼續(xù)教育師資隊(duì)伍建設(shè)與管理

秦凱

（柳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院繼續(xù)教育中心，廣西柳州545006）

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成人繼續(xù)教育師資隊(duì)伍建設(shè)與管理

秦凱

（柳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院繼續(xù)教育中心，廣西柳州545006）

摘要：對于成人繼續(xù)教育師資隊(duì)伍建設(shè)來講，是關(guān)系到成人繼續(xù)教育事業(yè)持續(xù)發(fā)展的主要因素。成人繼續(xù)教育師資隊(duì)伍中存在著諸多問題。本文主要研究和分析所存在的問題，從激勵機(jī)制、樹立學(xué)習(xí)理念、校本培訓(xùn)的加強(qiáng)等多個方面上講述了怎樣在如此的嚴(yán)峻的形勢下，推進(jìn)繼續(xù)教育師資隊(duì)伍建設(shè)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：成人繼續(xù)教育；師資隊(duì)伍；建設(shè)與管理

繼續(xù)教育是有效的運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教育、自學(xué)考試等不同形式最終所面向成人而進(jìn)行的教育。從成人繼續(xù)教育的師資隊(duì)伍建設(shè)這方面來講，成人繼續(xù)教育事業(yè)的發(fā)展與師資隊(duì)伍建設(shè)之間有著直接的聯(lián)系。當(dāng)代，在成人繼續(xù)教育師資隊(duì)伍建設(shè)過程中，存在很多的問題，本文主要通過分析和研究這些問題，對怎樣才能改善師資隊(duì)伍建筑中的問題提出了一些新的對策和措施。

一、師資力量方面所存在的各種問題

（一）年齡結(jié)構(gòu)設(shè)置不合理

我們從繼續(xù)教育師資隊(duì)伍上其年齡結(jié)構(gòu)上分析來講，一些即將要退休的教師與剛剛參加工作的年輕教師來比這兩種類型的教師所占的比例較大。也就是一些將要退休的老教師他們雖然有著比較豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但是他們的學(xué)歷水平普遍有限，從另外一個角度來講也就是缺少最新的教學(xué)理論知識，而剛剛參加工作的年輕教師，他們雖然學(xué)歷較高以及具有新的知識結(jié)構(gòu)體系，但是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)卻有限，教師方式以及管理辦法是缺乏的。所謂的這種狀況的年齡的結(jié)構(gòu)體系，與建立和諧穩(wěn)定的師資隊(duì)伍是矛盾的，所以我們需要從年齡結(jié)構(gòu)上進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

（二）知識結(jié)構(gòu)體系設(shè)置不合理

因?yàn)槌扇私逃膶ο箢愋捅容^復(fù)雜，人員所需也是不同的，所以，在成人教育的教師隊(duì)伍中，教師不但要具有專業(yè)的知識，而且還需要有著豐富的社會實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，同時，成人繼續(xù)教育的教師，還要具有較高的與人溝通交流的能力。如果所從事繼續(xù)教育的教師們，單單只具備書本上的一些理論知識，這樣只能夠在小范圍的教授給成人對象的一些知識，但根本無法從根本滿足其學(xué)習(xí)對象的要求，也從而無法真正激發(fā)起學(xué)習(xí)人員對學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)習(xí)人員對學(xué)習(xí)內(nèi)容沒有興趣，那么也就得不到起不到學(xué)習(xí)效果。而在現(xiàn)階段所存在的普遍情況是很多成人繼續(xù)教育的教師的其自身的知識結(jié)構(gòu)體系的設(shè)置可以說是科學(xué)合理的，但是由于缺乏一些實(shí)踐知識，這就在無形之中為成人繼續(xù)教育的發(fā)展帶來了很大的困難。

（三）培養(yǎng)過程中所存在的問題

在繼續(xù)教育培養(yǎng)教師過程中，一味的只重視教師的學(xué)歷是否符合其要求，但是卻沒有真正了解其具體內(nèi)容是否與繼續(xù)教育的教師任職要求相符合，當(dāng)代，取得教師資格證僅僅需要考過三門課程便可以了，但是卻沒有進(jìn)行對其實(shí)際教學(xué)能力進(jìn)行考核。其培養(yǎng)繼續(xù)教育的教師的主要方式所采用的依然是傳統(tǒng)的培養(yǎng)方式，按照培養(yǎng)其普通教師的方式進(jìn)行培養(yǎng)，在大學(xué)課程中，其學(xué)習(xí)理論知識已經(jīng)占去了很大一部分時間，真正到企業(yè)或者到學(xué)校的實(shí)習(xí)的時間是有限的，尤其是一些新任教師缺少在職場中鍛煉的機(jī)會，導(dǎo)致教師的實(shí)踐能力不足，對培養(yǎng)學(xué)生們的實(shí)踐能力的發(fā)展有著直接的影響，教師的實(shí)踐能力有限，就無法將自身的知識很好的傳授給學(xué)生。

二、繼續(xù)教育建設(shè)師資隊(duì)伍的具體思路以及措施

（一）“以人為本”管理理念的重要性

在管理過程中要以人為中心作為主要出發(fā)點(diǎn)和指導(dǎo)思想，這也就是所謂的“以人為本”，其最終目標(biāo)就是要求管理活動要緊緊圍繞在調(diào)動人們的積極性以及挖潛人們的創(chuàng)新性進(jìn)行展開各種工作。

第一，需要將激勵機(jī)制與思想政治工作相結(jié)合，做好思想政治工作也是做好其他工作的有效保障，在國外的管理經(jīng)驗(yàn)中，已經(jīng)把“覺悟”當(dāng)作是管理的失敗，他們認(rèn)為人的思想素質(zhì)的高度將直接決定著他們未來能夠取得多大的成績，所以從根本上來講思想工作與激勵是密不可分的，一位比較成功的人他應(yīng)該是一位高素質(zhì)的專業(yè)人才?！耙匀藶楸尽逼渲械摹叭恕币簿褪侵敢粋€完整的人或者稱之為一個正在全面發(fā)展的人，包括才、智、德、美等等各個方面的發(fā)展，其人本的中心思想是尊重每一個的個性發(fā)展，認(rèn)為管理人員需要在很多方面上滿足其學(xué)員的全方面發(fā)展的需求，不斷激勵他們充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，同時激勵也是取得成功的前提。所以，激勵也是人本思想的另外一面，不但可以將教師對工作的創(chuàng)造性和積極性充分調(diào)動，而且還能促進(jìn)教師們?nèi)矫姘l(fā)展。

第二，激勵教師進(jìn)行教學(xué)研究，從各方面來講，教師的教學(xué)活動是一種豐富性的創(chuàng)造活動，每一位教師的教學(xué)方式以及教學(xué)風(fēng)格也都是大同小異。有的教師可能是擅長運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，有的教師擅長運(yùn)用現(xiàn)代的教學(xué)方式。所以，無論教師運(yùn)用哪一種教學(xué)方式，我們都不能從客觀上去評價哪位教師講的好哪位教師講的不好，因?yàn)槊恳晃唤處煻加衅渥陨淼慕虒W(xué)特色，我們要尊重每一種教學(xué)特色，同時也要尊重這種差異性，這種差異性也許會給我們帶來另外一種教學(xué)的魅力。一個教師的教學(xué)成績，不單單要從他所發(fā)表的論文次數(shù)以及所獲得的科研著作上來評論，而且還需要重視他是否具備獨(dú)立的教學(xué)思想。另外，學(xué)校還可以根據(jù)發(fā)展?fàn)顩r，定期開展有關(guān)教師之間、專家學(xué)者、家長之間等座談會，這樣可以幫助家長們更好的了解學(xué)生們的動態(tài)，也可以使教師們了解到自身的不足，以便能夠在以后的教學(xué)過程中不斷加強(qiáng)，同時還可以借鑒其他教師一些好的教學(xué)方式，彌補(bǔ)自身的不足。

（二）樹立終身接受學(xué)習(xí)的意識

在當(dāng)代教育的環(huán)境下，繼續(xù)教育教師所從事的單一的學(xué)科，必須向多元化、多教育方式的方向進(jìn)行轉(zhuǎn)變，轉(zhuǎn)變成為“復(fù)合型”的教師，想要真正成為“復(fù)合型”的教師，繼續(xù)教育教師需要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，應(yīng)做到如下三點(diǎn)：

第一，要具有豐富的教學(xué)知識，教師不但要具備豐富的教學(xué)知識，而且還需要具備豐富的心理學(xué)知識。在教學(xué)過程中，教師需要將自身所掌握的教育心理學(xué)知識的各方面特點(diǎn)全部教授給學(xué)生們，因?qū)W生們的個性差異，要學(xué)會因材施教，并且關(guān)心學(xué)生們的心理健康的發(fā)展。我們都知道教書與育人是一體的，每一個學(xué)生們的個性都是不同，教師在做到教書的同時，應(yīng)該學(xué)會怎樣去育人，教師需要試著去了解每一位學(xué)生的思想動態(tài)，經(jīng)常與他們進(jìn)行交流，掌握他們內(nèi)心所想，在學(xué)生們的內(nèi)心里如若產(chǎn)生不健康的思想，教師就需要及時對學(xué)生們進(jìn)行教育，想要及時準(zhǔn)確的掌握到學(xué)生們的思想動態(tài)，這就要求教師要具備較強(qiáng)的心理學(xué)知識。

第二，教師自身要具有一定的專業(yè)素養(yǎng)。如果一位教師沒有對專業(yè)學(xué)科有著全面的了解，即使在教學(xué)中取得一定的成績，那么他也不能稱之為一名優(yōu)秀的教師。教師對專業(yè)知識所掌握的程度直接決定著教學(xué)質(zhì)量，總體來講，教師專業(yè)素養(yǎng)包括如下兩個方面：一是教師的專業(yè)知識需要有一定量的知識積累，這也是教師掌握所有學(xué)科的基礎(chǔ)，要做到對任何知識點(diǎn)都能全面掌握；二是教師的專業(yè)知識要從根本上有著質(zhì)的飛躍，能夠真正做到掌握其基本原理與基本概念，在根本上掌握他們之間的聯(lián)系，并且能夠用通俗易懂的語言進(jìn)行表達(dá)。

第三，要具備一定高度的知識視野。比較完善的教育學(xué)科可以幫助教師能夠達(dá)到教育的目標(biāo)，而知識的多元化同時也可為教師取得更好的發(fā)展打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。如果教師在教學(xué)過程中，單單一味地將專業(yè)知識教授給學(xué)生們，即使教師將這些專業(yè)知識講解的十分專業(yè)和精彩，但是對于學(xué)生來說，這是枯燥乏味的。特別是一些繼續(xù)教育的教師們，這些乏味的理論知識根本無法引起學(xué)員們的興趣。反之，如果教師在講授專業(yè)知識的過程中，能夠做到拋磚引玉，將一些好的東西與壞的東西相結(jié)合，或者談古論今，這樣的教授方式，相信一定能夠引起學(xué)生們的興趣，這樣便會大大的提升了教學(xué)效果。想要使學(xué)生們能夠從每一堂課中都能將教師所教授的知識充分吸收，這就要求教師不但要具備高度的知識視野，而且也要具備一定特色的教學(xué)方式。

（三）校本培訓(xùn)的重要性

在校本培訓(xùn)之后，可以在一定程度上提高教師的教學(xué)能力以及研究能力，同時也能提高教師的職業(yè)道德和職業(yè)理想。校本培訓(xùn)主要從以下三方面進(jìn)行：

一是教師在培養(yǎng)職業(yè)理想和職業(yè)道德過程中，教師的職業(yè)理想和職業(yè)道德對教師自身來講是十分重要的，在校本培訓(xùn)時，應(yīng)該從各方面上引導(dǎo)教師建立起正確的職業(yè)道德和職業(yè)理想，幫助他們堅守作為一名教師所需要遵循的職業(yè)道德。更要使教師們真正了解到，唯有不斷勤加思索，才能真正跟的上時代發(fā)展的腳步；唯有不斷的付出辛勞的汗水才能夠稱得上一位合格的人們教師。

二是提高教師的教學(xué)能力和研究能力。對于培養(yǎng)教師的研究能力和教學(xué)能力對于校本培訓(xùn)來講是非常重要的。在校本培訓(xùn)的過程中，我們可以聘請一些校外內(nèi)著名的教育專家來為學(xué)校的教師進(jìn)行指導(dǎo)和交流，不但可以讓教師們學(xué)到一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，而且還可以讓青年教師展示一下他們對于未來教師發(fā)展思路做一下講解，借助校本培訓(xùn)的機(jī)會，更好的推進(jìn)教師之間的交流互動，真正提高教師的教學(xué)能力和教學(xué)質(zhì)量。

（四）推進(jìn)國際交流互動

科學(xué)合理進(jìn)行定編制以及設(shè)置崗位，從各方面保障教師考核以及聘任制度的公開性?？砂凑丈霞壷鞴懿块T所規(guī)定出的具體編制條例，來確定教師的編制狀況，真正提高人才資源的使用效益。根據(jù)學(xué)科的各方面類別，按照一定的結(jié)構(gòu)比例，進(jìn)行合理的設(shè)置專業(yè)技術(shù)崗位。加強(qiáng)合同的管理合作，為能夠保障師資隊(duì)伍的穩(wěn)定而不斷努力，根據(jù)國家的文明規(guī)定，要按照教師的服務(wù)期限制度進(jìn)行執(zhí)行，使教師在崗期間按照合同要求履行其義務(wù)。

（五）建立“雙師型”教師隊(duì)伍

政府應(yīng)該制定相關(guān)政策法規(guī)，積極鼓勵并且?guī)椭诟餍袠I(yè)中的想從事教育方面的優(yōu)秀人才，積極鼓勵他們可以參與到教師隊(duì)伍中來，從各方面上采取積極有效的措施，根據(jù)各種類型教師的發(fā)展?fàn)顩r，構(gòu)建出企業(yè)的“雙師型”教師隊(duì)伍。鼓勵教師積極參加職業(yè)教師資格的認(rèn)證考核工作，并且從各方面上鼓勵和支持全國青年教師可參加統(tǒng)一的專業(yè)技術(shù)考試，使更多的教師能夠獲得到相應(yīng)的技術(shù)職稱，從根本上提高教師的實(shí)際能力，也能更好的提高教師的教學(xué)水平。同時，也可以選取一些青年教師到企業(yè)中進(jìn)行實(shí)習(xí)，在專業(yè)崗位上接受一定的培訓(xùn)和鍛煉，不斷向一些優(yōu)秀的技術(shù)人員進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣才能提高自身的實(shí)踐能力以及業(yè)務(wù)能力。除外，需要將繼續(xù)教育教師的評審工作性質(zhì)和工作任務(wù)兩者有效的結(jié)合，二者緊密相連不能脫離實(shí)際，為了能夠進(jìn)一步促進(jìn)教師隊(duì)伍的管理和建設(shè)，也需要制定一系列的評定教師職稱標(biāo)準(zhǔn)，并且設(shè)定獨(dú)立的評審機(jī)構(gòu)組織，采取有效的評審的方式，進(jìn)一步體現(xiàn)出繼續(xù)教育的主要特征。

三、結(jié)語

總而言之，建設(shè)繼續(xù)教育師資隊(duì)伍是任重而道遠(yuǎn)，我們需要遵從培養(yǎng)繼續(xù)教育人才各方面要求，進(jìn)一步提高師資隊(duì)伍的教學(xué)水平，同時也需要加大力度建設(shè)師資隊(duì)伍，為真正培養(yǎng)出一支優(yōu)秀的繼續(xù)教育師資隊(duì)伍而不懈努力。

（注：本文系2011年新世紀(jì)廣西高等教育教學(xué)改革工程（重點(diǎn)）項(xiàng)目《高職院校的企業(yè)繼續(xù)教育體系構(gòu)建與研究》，項(xiàng)目編號：2011JGZ082）

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